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* El proceso cognoscitivo básico de la memoria es la capacidad de obtener, acopiar y restablecer información, tal proceso implica tres fases que son:

1- Codificación: es el procedimiento de cambio de la información sensorial de una manera que pueda ser guardada en la memoria.

2- Almacenamiento: es el procedimiento de conservar los datos codificados en la memoria durante un tiempo largo e indeterminado.

3- Recuperación: es el proceso de permitir y obtener nuevamente la información acopiada en la memoria a largo plazo.

La memoria puede ser perjudicada por diferentes elementos como la atención, el tiempo transcurrido desde la codificación, la consolidación, la repetición y la emoción asociada a la información, etc.

(Cadena, J., & d'Àvila, J. (2018). Memoria: Consta de al menos tres subprocesos: codificación, almacenamiento de información y recuperación de la información (Baddeley, 2010). La memoria reconstruye los datos una vez percibidos, al almacenarlos y también modifica datos almacenados, influida por procesos emocionales o cognitivos.

* El proceso cognoscitivo básico de la memoria tiene funciones fundamentales en la vida cotidiana de las personas, algunas de ellas son:

1- Recordar información personal: La memoria nos permite recordar acciones y acontecimientos relevantes de nuestra vida, como nuestro nombre, dirección, fechas de cumpleaños, entre otra información personal.

2- Instruir nuevas habilidades: La memoria nos permite conservar información y habilidades adquiridas a lo largo de nuestra vida.

3- Solución de problemas: La memoria a largo plazo nos posibilita rememorar cómo hemos solucionado dificultades en el pasado, lo que coopera para hallar soluciones exitosas para nuestros problemas actuales.

4- Toma de decisiones: La memoria nos ayuda a recordar vivencias anteriores que nos han servido para tomar determinaciones razonables. Al recordar cómo acontecieron situaciones semejantes en el pasado, podemos tomar determinaciones positivas en el futuro.

5- Comunicación: La memoria nos permite recordar palabras, frases y reglas gramaticales necesarias para comunicarnos y relacionarnos objetivamente con los demás.

6- Reconocimiento de patrones: La memoria nos posibilita identificar patrones en la información y sucesos, lo que nos brinda una cooperación en la toma de decisiones y el desenlace de problemas.

* El proceso cognoscitivo básico de la memoria se divide en dos clasificaciones principales: memoria a corto plazo y memoria a largo plazo. Cada una de estas clasificaciones se subdivide en diversos tipos de memoria.

1- Memoria a corto plazo: Es la capacidad de retener información durante un corto período de tiempo, generalmente de 20 a 30 segundos. Se subdivide en:

Memoria sensorial: Es la competencia de conservar información sensorial (visual, auditiva, táctil, etc.) durante un reducido ciclo de tiempo.

Memoria de trabajo: Es la capacidad de retener y emplear información mentalmente en el transcurso de un breve período de tiempo para efectuar actividades complejas.

2- Memoria a largo plazo: Es la habilidad de guardar información en un lapso de tiempo prolongado, desde minutos hasta años. Se subdivide en:

Memoria declarativa: Es la capacidad de recordar información real y clara, como nombres, fechas, lugares, etc. Incluye la memoria episódica (recuerdos de suceso particulares) y la memoria semántica (conocimiento habitual).

Memoria procedimental: Es la capacidad de rememorar destrezas y procedimientos.

Memoria implícita: Es la capacidad de rememorar datos implícita, como patrones de conductas, emociones y contestación a estímulos, sin el requisito de un recuerdo ssensato.

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* La Percepción se define como la forma en que el cerebro planifica e interpreta la información sensorial para obtener una experiencia sensata y elocuente de el entorno que nos rodea . Dicho de otra manera, la percepción es el procedimiento en el que el cerebro interpreta a los estímulos sensoriales y los transforma en experiencias perceptivas consientes.

Percepción: Criticando la concepción pasiva de la línea asociacionista, la  teoría  de  la  Gestalt  (Oviedo,  2004)  define  a  la  percepción  como un proceso de organización psíquica que se lleva a cabo en la frontera en  que  se encuentran  organismo  y  ambiente.  Percibir  es realizar una  operación  que  implica  recortar  una  figura  de  un  fondo,  con  el  cual  conforma una totalidad o Gestalt.

Se considera «fondo» al elemento de homogeneidad que ofrece un grado de información constante e invariable mientras que se llama «figura» a todo elemento que ofrece un alto nivel de contraste y variación en relación con ese elemento de homogeneidad que es el fondo. (Cadena, J., & d'Àvila, J. 2018)

* El proceso cognoscitivo básico de la percepción permite llevar a cabo diversas funciones en la vida cotidiana de las personas, tales como:

1- Identificación de objetos y personas: La percepción nos da acceso al reconocimiento de los objetos y personas de nuestro entorno, lo que es fundamental para relacionarnos con el mundo.
2- Detección de peligros: La percepción nos permite localizar riesgos y amenazas en el marco que nos rodea, lo que nos acceso a precavernos y prevenir eventos de alto riesgo.
3- Adaptación al entorno: La percepción nos permite acoplarnos a diversos ámbitos y sucesos, lo que es fundamental para sobrevivir y obtener una buena calidad de vida y bienestar.
4- Toma de decisiones: La percepción nos brinda datos sobre el mundo que nos rodea, que es fundamental para tomar determinaciones razonables y efectivas.

El proceso cognoscitivo básico de la percepción es esencial para nuestra correlación con el entorno y nos permite efectuar diferentes competencias significativas en nuestro diario vivir.

Cadena, J., & d'Àvila, J. (2018). Percepción, atención y memoria. https://repositorioinstitucional.ceu.es/handle/10637/9479

* El proceso cognoscitivo básico de la percepción se divide en dos clasificaciones:

1- Percepción sensorial: Esta tipología se refiere al proceso perceptivo que se ejecuta para planificar y comprender la información sensorial básica, como la visión, la audición, el olfato, el gusto y el tacto. La percepción sensorial se basa en la identificación y desarrollo de estímulos sensoriales particulares y se utiliza para originar una experiencia perceptiva consciente de el mundo que nos rodea.
2- Percepción cognitiva: Esta tipología se refiere al proceso perceptivo que se ejecuta para planificar y comprenderla información sensorial mas complicada, como la forma, el tamaño, la profundidad, el color y el movimiento. La percepción cognitiva se basa en la incorporación y el desarrollo de diversos estímulos sensoriales y se ejecuta para evidenciar una experiencia perceptiva consciente e importante de nuestro entorno.

Manrique, M. S. (2020). Tipología de procesos cognitivos. Una herramienta para el análisis de situaciones de enseñanza. Educación, 29(57), 163-185. https://dx.doi.org/10.18800/educacion.202002.008

Motta, L. (2022). OVI, Los procesos cognoscitivos básicos y su tipología. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/50806

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* La atención es un proceso cognoscitivo esencial que nos permite escoger, orientar y desarrollar información importante en el mundo que nos rodea, entre tanto abstenemos o rechazamos estímulos irrelevantes. Este proceso abarca una variedad de funciones cognitivas complejas, como la concentración, el control ejecutivo, la memoria y la percepción, y es fundamental para la percepción, la instrucción, la toma de decisiones y la productividad cognitiva en general.

Atención:  Estado  de  alerta  que  se  puede  enfocar  en  diferentes  aspectos del entorno. Permite seleccionar y jerarquizar algunos estímulos y desechar otros. Está influido por cualidades del entorno y también del individuo, sus intereses o su estado emocional. Es valioso preguntarnos

en cada situación de enseñanza, y en diferentes momentos de esta a qué le están prestando atención diferentes participantes de una situación. (Cadena, J., & d'Àvila, J. 2018)

* Las funciones del proceso cognoscitivo de la atención son las siguientes:

1- Selección: La atención nos posibilite separar y enfocarnos en ciertos estímulos del entorno, mientras evadimos otros. Esto conlleva la capacidad de filtrar datos importantes de la información irrelevante.

2- Sostenimiento: La atención de igual manera nos permite conservar el eje en una labor o estímulo en el transcurso de un ciclo de tiempo extenso. Esto es relevante para llevar a cabo acciones que demandan concentración y atención constante, como la lectura, el estudio o el trabajo.

3- Alternancia: La atención nos permite transformar de forma veloz entre diversas labores o estímulos, conforme a las peticiones de la situación. Esta función es primordial para la ductilidad cognoscitiva y la aclimatación a alteraciones en el medio.

4- División: La atención nos posibilita asignar nuestros medios cognoscitivos para desarrollar variedad de estímulos o tareas a la par. Esta función es fundamental para la multitarea y el curso de información compleja.

La atención es un proceso cognitivo fundamental que nos permite seleccionar, enfocar y procesar datos importantes en nuestro medio, al mismo tiempo evadimos o ignoramos estímulos irrelevantes.

Motta, L. (2022). OVI, Los procesos cognoscitivos básicos y su tipología. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/50806

* La clasificación del proceso cognoscitivo básico de la atención es una orientación teórica que permite comprender diversos tipos de atención, conforme a las funciones cognoscitivas determinadas que implican.

Estos tipos de atención insertan la atención selectiva, que involucra la capacidad de seleccionar e inclinarse en estímulos particulares mientras se evaden otros; la atención sostenida, que implica la capacidad de conservar el foco en una actividad o estímulo durante un ciclo de tiempo avanzado; la atención dividida, que implica la capacidad de repartir los recursos cognoscitivos para desarrollar diversos estímulos o actividades a la par; y la atención alternante, que conlleva a la habilidad de transformar de manera veloz
entre diversas labores o estímulos, conforme a las demandas de la situación. Es relevante comprender cómo diferentes tipos de atención pueden perjudicar el razonamiento y la capacidad de rendimiento en diferentes procedimientos.

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* La sensación es el proceso cognoscitivo en la psicología que se refiere a la recepción y transmisión de datos e información sensorial desde el ámbito o entorno al sistema nervioso, por medio de los sentidos, para concebir una práctica o experiencia perceptiva subjetiva.

la sensación se refiere a “experiencias inmediatas y básicas, generadas por estímulos aislados simples”; mientras que la percepción incluye la interpretación de esas sensaciones, dándoles significado y organización. (Sánchez-Márquez, N. I. 2019)

* El proceso cognoscitivo básico de la sensación permite a las personas realizar diversas funciones, algunas de estas son:

1- Hallar y analizar estímulos de el entorno, como texturas, olores, colores, sabores y sonidos.
2- Adaptar las reacciones y respuestas de el cuerpo a estos estímulos como ejemplo las respuestas emocionales o físicas.
3- Comprender los estímulos sensoriales para darles coherencia y estipularles un significado.
4- Separar e inclinar la atención en estímulos significativos en un entorno complejo, evadiendo los poco importantes.
5- Crear una imagen mental de el entorno con el objetivo de guiarse y moverse de forma correcta.

La sensación es fundamental para que los seres humanos interaccionen de manera eficiente con su ambiente y se acoplen a las demandas del mismo.

Sánchez-Márquez, N. I. (2019). Sensación y percepción: una revisión conceptual. Generación de contenidos impresos, 31. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/15739

* El proceso cognoscitivo básico de la sensación se clasifica en dos tipologías que son:

- Según el tipo de estimulo: Se refiere a la forma en la que los estímulos sensoriales se catalogan conforme  a la modalidad sensorial a la que corresponde, en otras palabras, sin son auditivos, olfativos, táctiles, visuales o gustativos.

- Según el nivel de procesamiento: Se refiere a la forma en la que los estímulos sensoriales son encausados o procesados por el cerebro y se clasifica en dos niveles, el nivel perceptual y el nivel preceptual. El nivel perceptual se relaciona con el desarrollo de los estímulos sensoriales de forma consiente, mientras que en nivel preceptual de forma inconsciente.

Manrique, M. S. (2020). Tipología de procesos cognitivos. Una herramienta para el análisis de situaciones de enseñanza. Educación, 29(57), 163-185. https://dx.doi.org/10.18800/educacion.202002.008

Motta, L. (2022). OVI, Los procesos cognoscitivos básicos y su tipología. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/50806