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Video , acogida y sensibilización  sobre Discapacidad

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Video , acogida y sensibilización  sobre Discapacidad

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TALLER PARA FAMILIAS                    Tema: diversidad en el aula  

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TALLER PARA FAMILIAS                    Tema: diversidad en el aula  

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Principios básicos para la gestión efectiva de un proyecto educativo (impactos, resultados y procesos)

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Principios básicos para la gestión efectiva de un proyecto educativo (impactos, resultados y procesos)

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Concentración en los propósitos y el objetivo del proyecto.

Considerar siempre todas las acciones desde el punto de vista de los demás involucrados.

El cumplimiento de la responsabilidad del gestor y de toda persona que participa es una condición ética.

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La implementación de ajuste razonables en el aula:

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La implementación de ajuste razonables en el aula:

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Permite la flexibilización de las actividades pedagógicas que contribuyen al mejoramiento de logros académicos, a la eliminación de barreras para el aprendizaje, la participación y el juego de los estudiantes con discapacidad; siendo necesario plantearse estrategias que aporten al mejoramiento de habilidades integrales de estos estudiantes.

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Fomentar la inclusión y la conciencia en torno a la educación multicultural y adoptar un enfoque culturalmente sensible a la enseñanza beneficia a todos los estudiantes, no solo a aquellos con diferentes antecedentes y necesidades, sino que fomenta la aceptación.

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Colorful Context System Concept Map Infographic (3)

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Según Booth y Ainscow (2002) la educación inclusiva implica que todos los niños y niñas de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluso aquellos que presentan discapacidad.

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La evaluación se fundamenta en observar los resultados y que en definitiva pretende la uniformidad y si bien es cierto aún quedan instituciones educativas con algunas de estas características.

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Resulta de gran importancia comprender que la diversidad es una propiedad inherente al ser humano (Ocampo, 2012), es decir, está presente en todos(as) nosotros(as).

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Las Estrategias pedagógicas realizadas en la institución educativa permiten fortalecer y desarrollar mejores prácticas en el aula, donde el estudiante explore y reconozca sus potencialidades y habilidades, generando aprendizajes significativos.

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La equidad permite que las personas reciban oportunidades de acuerdo a sus condiciones y capacidades.

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La diversidad es positiva, enriquecedora, es una oportunidad que hay que aprovechar para crear una sociedad más tolerante e igualitaria, debe considerarse como una riqueza y no como una amenaza y defenderla como un componente fundamental de la igualdad y la fraternidad (UNESCO, 2023)

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¿Qué sabes de Educación Inclusiva para estudiantes con Discapacidad?

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¿Qué sabes de Educación Inclusiva para estudiantes con Discapacidad?

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ANIMATE Y DESCUBRELO AQUI!

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Educación en Colombia: Personas con discapacidad

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El enfoque de inclusión busca facilitar un diseño curricular, mediante materiales y evaluaciones formulados partiendo de la diversidad, que permitan aprender y participar a todos, no desde la simplificación o la homogeneización a través de un modelo único para todos.

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Aquella en donde todos los niños, las niñas, adolescentes, y adultos independientemente de su género, posición política, ideología, visión del mundo, pertenencia a una comunidad o minoría lingüística, orientación sexual, credo religioso, lengua o cultura, asisten a la institución educativa que les corresponde por su estatus de edad, lugar de residencia, con pares de su misma edad y reciben los apoyos que requieren para que su educación sea exitosa.

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Los modelos curriculares los cuales se deben diseñar según las necesidades de las comunidades educativas, ya que estos son elementos que ayudan a reconocer entender y fortalecer los procesos colectivos que se llevan en cada una de las comunidades.

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Los modelos curriculares los cuales se deben diseñar según las necesidades de las comunidades educativas, ya que estos son elementos que ayudan a reconocer entender y fortalecer los procesos colectivos que se llevan en cada una de las comunidades.

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El desarrollar estrategias que nos ayuden a resolver distintas problemáticas, evidenciando de esta manera que desde el área de la pedagogía podemos contribuir a la búsqueda de nuevas alternativas para tratar de contribuir las necesidades particulares.

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Articulación de la inclusión Social con el PLAN DE MEJORAMIENTO - Población  IE SANTA ROSA-  ciudad de Cali.

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Articulación de la inclusión Social con el PLAN DE MEJORAMIENTO - Población  IE SANTA ROSA-  ciudad de Cali.

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Los planes, programas y estrategias donde se busquen cambios estructurales al sistema educativo, buscando constantemente innovaciones en materia pedagógica y currículo (Diaz, 2002).

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Es importante buscar que los docentes tengan acceso a  formación permanente, que permita y garantice  cumplir con todos retos educativos:

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Es importante buscar que los docentes tengan acceso a  formación permanente, que permita y garantice  cumplir con todos retos educativos:

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y que en su quehacer logren crear adecuaciones, y en especial se logre la Implementación de una verdadera educación inclusiva en nuestro sistema educativo actual.

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Según Ávalos (2002), la práctica pedagógica se concibe como: “el eje que articula todas las actividades curriculares de la formación docente, de la teoría y de la práctica” (p.109).

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Generar espacios de oportunidad para todos, aprovechando las potencialidades y capacidades de cada personas, donde el Estado a través de políticas y legislación genere campos de participación en todos los escenarios de la sociedad.

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Las estrategias didácticas :herramientas de enseñanza en el aula, que desde la perspectiva de Zúñiga (2017) deben ser acordes a las expectativas y necesidades.

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Es necesario plantear propuestas educativas que sean de interés para los sujetos del proceso educativo, pero que a su vez tengan una intención pedagógica para favorecer procesos que promuevan el desarrollo en todas sus dimensiones.

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El reto de la inclusión es transformar la escuela y convertirla en un espacio donde se valore la diversidad y se atiendan las necesidades específicas de cada estudiante y se promueva la singularidad, se afiancen los talentos y habilidades de toda la población estudiantil.

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La educación inclusiva es transversal a todo desarrollo humano, ya que se necesitan aprendizajes significativos y la dirección del proceso de enseñanza de manera adecuada independientemente de la edad, en función tanto de la realidad del estudiante como del contexto en el que se encuentra. y las necesidades específicas de cada uno.

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Luque D. & Luque, M.(2017) ¨sólo puede entenderse la EducaciónInclusiva desde una Educación en la diversidad¨ (p.1)

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Los maestros tenemos que ser garantía de verdaderos procesos inclusivos tanto en la educación básica como media, buscando que nuestros alumnos respondan a los nuevos desafíos que les presentan la educación superior (Heredero,
2013).

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Se hace necesario un currículo que esté en permanente trasformación y adaptación y que comprenda que no solo es un pequeño grupo de la sociedad el que es diferente, todos somos diferentes, tal como lo plantea (Arnaiz, 2004). “Las escuelas deben estar preparadas para acoger y educar a todos los alumnos y no solamente a los considerados como educables”.

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Los modelos pedagógicos y currículos abiertos que vayan de la mano con la inclusión y por ende de la calidad y de la equidad, donde el estudiante sea parte activa de su proceso de formación y cada una de sus circunstancias e intereses se tomen como valiosas, enfatizando más en los procesos que en los resultados.

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El enfoque es flexible y permite la participación, la
implicación y el aprendizaje desde las necesidades y capacidades individuales.