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Título: A influência da prática de atividades físicas no bem-estar emocional de adolescentes: um estudo empírico

1. Problema:
O sedentarismo e as doenças relacionadas ao estilo de vida têm se tornado cada vez mais prevalentes entre os adolescentes. Além disso, problemas de saúde mental, como ansiedade e depressão, também afetam significativamente essa faixa etária. Nesse contexto, surge a necessidade de investigar a influência da prática de atividades físicas no bem-estar emocional dos adolescentes.

2. Objetivos:
- Objetivo geral: Analisar a relação entre a prática de atividades físicas e o bem-estar emocional de adolescentes.
- Objetivos específicos:
a) Identificar o nível de atividade física dos adolescentes participantes da pesquisa.
b) Avaliar o bem-estar emocional dos adolescentes.
c) Investigar a relação entre a prática de atividades físicas e os níveis de ansiedade e depressão.
d) Verificar se há diferenças no bem-estar emocional entre adolescentes que praticam atividades físicas regularmente e aqueles que não praticam.
e) Investigar possíveis fatores que possam influenciar a prática de atividades físicas entre os adolescentes.

3. Justificativa:
- Justificativa pessoal: Como pesquisador, tenho interesse em compreender os benefícios da prática de atividades físicas para a saúde mental e emocional dos adolescentes, uma vez que essa é uma fase crucial de desenvolvimento. Buscar entender como a atividade física pode contribuir para o bem-estar emocional desses jovens é relevante para promover estratégias de prevenção e intervenção adequadas.
- Justificativa acadêmica: Esta pesquisa contribuirá para a produção de conhecimento científico na área de Psicologia e Educação Física, integrando aspectos relacionados à saúde mental e à prática de atividades físicas. Além disso, poderá servir como base teórica para a elaboração de programas de promoção da saúde direcionados a adolescentes.
- Justificativa social: A saúde mental dos adolescentes é uma preocupação crescente na sociedade atual. Compreender a relação entre atividade física e bem-estar emocional pode fornecer subsídios para a criação de políticas públicas e intervenções que incentivem a prática regular de atividades físicas, promovendo assim uma melhoria na qualidade de vida dessa população.

4. Metodologia:
Esta pesquisa será conduzida em escolas de ensino médio localizadas na cidade de Curitiba. Os participantes serão selecionados por amostragem aleatória simples entre os alunos matriculados nessas escolas. Serão incluídos adolescentes de ambos os sexos, com idades entre 14 e 17 anos.

A coleta de dados será realizada por meio de questionários autoaplicáveis contendo escalas validadas para avaliar o nível de atividade física, bem-estar emocional, ansiedade e depressão dos adolescentes. Os questionários serão aplicados durante um período de duas semanas, em horários previamente agendados com as escolas.

Os dados coletados serão analisados por meio de técnicas estatísticas descritivas e inferenciais. Inicialmente, serão realizadas análises descritivas para obter medidas de tendência central, dispersão e frequência dos dados, permitindo uma caracterização detalhada das variáveis em estudo, como nível de atividade física, bem-estar emocional, ansiedade e depressão.

Posteriormente, serão realizadas análises inferenciais para explorar a relação entre a prática de atividades físicas e o bem-estar emocional dos adolescentes. Utilizar-se-ão técnicas estatísticas como a correlação de Pearson ou de Spearman para verificar a existência de associações entre as variáveis. Além disso, testes de comparação de médias, como o teste t de Student ou a análise de variância (ANOVA), poderão ser aplicados para comparar o bem-estar emocional entre os adolescentes que praticam atividades físicas regularmente e aqueles que não praticam.

Caso sejam identificadas variáveis de confusão, como idade, gênero ou histórico familiar de doenças mentais, serão realizadas análises de covariância (ANCOVA) para controlar esses fatores e investigar de forma mais precisa a relação entre a prática de atividades físicas e o bem-estar emocional.

É importante ressaltar que todas as etapas da pesquisa serão conduzidas em conformidade com os princípios éticos e de privacidade. Será solicitada a autorização prévia dos pais ou responsáveis legais dos participantes, e os adolescentes serão informados sobre os objetivos e procedimentos da pesquisa, garantindo seu consentimento livre e esclarecido para participar.

Por fim, os resultados obtidos serão interpretados e discutidos à luz da literatura científica existente, comparando-os com estudos prévios sobre o tema. Serão apresentadas conclusões e recomendações para práticas futuras, incluindo sugestões de intervenções e programas de promoção da atividade física como estratégia para melhorar o bem-estar emocional dos adolescentes.

Ressalta-se que a presente pesquisa tem como limitação o caráter transversal, fornecendo uma fotografia instantânea da relação entre a prática de atividades físicas e o bem-estar emocional dos adolescentes. Pesquisas longitudinais podem ser recomendadas para investigar a relação causal entre essas variáveis ao longo do tempo.

Em suma, este pré-projeto de pesquisa visa contribuir para a compreensão da influência da prática de atividades físicas no bem-estar emocional dos adolescentes. Através de uma abordagem empírica, pretende-se fornecer evidências que possam subsidiar a implementação de políticas públicas e ações direcionadas à promoção da saúde mental dessa população tão importante.

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Caíque:
Título: A influência da prática regular de natação no desenvolvimento motor global na infância

Objetivo: avaliar e comparar o desenvolvimento motor global em crianças de diferentes idades, praticantes e não praticantes de natação.

Metodologia: presente estudo observacional de corte transversal, foi desenvolvido durante o ano letivo de 2018-2019, numa escola pública brasileira. A amostra foi composta por 116 crianças (7.65 ± 1.53 anos de idade, 28.48 ±9.47 Kg de massa corporal,1.28 ± 0.13 M de altura,16.74 ± 1.89 Kg/M2 de índice de massa corporal), sendo 58 do sexo masculino e 58 do sexo feminino, inseridas numa faixa etária dos 5 aoa 10 anos de idade da educação básica do ensino fundamental 1.

Thainá:
Título: Se-Movimentar ginástico: um olhar fenomenológico sobre o processo de ensino e aprendizagem da ginástica

Objetivo: salientar hipóteses férteis no campo da metodologia de trabalho no âmbito esportivo.

Metodologia: fenomenologia, o sujeito é o protagonista da ação (qualitativa)

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Citar três diferenças entre pesquisa quantitativa e qualitativa:

Abordagem metodológica: A pesquisa quantitativa utiliza métodos estatísticos e numéricos para analisar dados quantitativos, coletados por meio de questionários, testes padronizados ou outras técnicas de medição objetiva. Já a pesquisa qualitativa é baseada em técnicas de observação, entrevistas em profundidade e análise de documentos para coletar e analisar dados descritivos e subjetivos.
Propósito e objetivos: A pesquisa quantitativa é frequentemente usada para testar hipóteses ou medir a relação entre variáveis, com o objetivo de generalizar os resultados para uma população maior. A pesquisa qualitativa, por outro lado, visa explorar e compreender fenômenos complexos e subjetivos, e não se preocupa tanto em generalizar os resultados.
Amostragem e tamanho da amostra: A pesquisa quantitativa geralmente usa amostragens aleatórias e estratificadas para garantir que a amostra seja representativa da população. Além disso, a pesquisa quantitativa requer um tamanho mínimo de amostra para obter resultados estatisticamente significativos. Já a pesquisa qualitativa não se preocupa tanto com a representatividade estatística e a amostra pode ser pequena, mas deve ser cuidadosamente selecionada para incluir participantes com experiências relevantes para a pesquisa.

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O esporte é definido de várias maneiras por diversos autores, mas todos eles concordam que é uma atividade competitiva institucionalizada. Para Barbanti (2012, p. 6), o esporte envolve esforço físico vigoroso ou o uso de habilidades motoras relativamente complexas, sendo motivado por uma combinação de fatores intrínsecos e extrínsecos. Marques (2013, p. 10) descreve o esporte como atividades corporais que buscam a realização e a afirmação das capacidades humanas, com regras e normas próprias, definidas pelos participantes da atividade ou por órgãos reguladores, pautadas pela competição contra um oponente ou contra as próprias realizações do praticante. Para Betti (2002, p. 29), o esporte é uma ação institucionalizada, convencionalmente regrada, que se desenvolve com base lúdica em forma de competição entre duas ou mais partes oponentes ou contra a natureza, cujo objetivo é, através de uma comparação de desempenhos, designar o vencedor ou registrar o recorde. Vargas (2014, p. 19) define o esporte como uma atividade competitiva, institucionalizada, realizada conforme técnicas, habilidades e objetivos definidos pelas modalidades esportivas, determinada por regras preestabelecidas que lhe dá forma, significado e identidade, podendo também ser praticado com liberdade e finalidade lúdica estabelecida por seus praticantes, realizado em ambiente diferenciado, inclusive na natureza.

Coakley (2015, p. 234) destaca que em países como a Suíça e os países escandinavos, caminhar, andar de bicicleta e outras formas de exercício são considerados como esporte, e aqueles que participam regularmente nessas atividades se consideram "desportistas" e são considerados como tal por seus pares. Em resumo, todas essas definições apresentam pontos em comum, enfatizando a atividade competitiva, a institucionalização, as regras e normas, a busca pela superação pessoal ou contra um oponente e a motivação intrínseca e extrínseca dos praticantes.

O esporte é uma atividade física que envolve uma competição em busca de um objetivo. É uma forma de expressão humana que tem sido praticada desde a antiguidade, sendo muitas vezes utilizada para aprimorar as habilidades físicas, mentais e sociais do ser humano.

O esporte é caracterizado pela prática regular de atividades físicas, que podem ser individuais ou em equipe, e por uma série de regras e normas que definem o seu funcionamento. A competição é uma das principais características do esporte, e pode ser tanto contra outros indivíduos quanto contra si mesmo, buscando superar seus próprios limites.

Além de promover a saúde e o bem-estar físico, o esporte também desempenha um papel importante na vida social e emocional dos indivíduos. Ele pode ser uma forma de integração e socialização, promovendo a cooperação e a amizade entre as pessoas. O esporte também pode ajudar a desenvolver habilidades mentais, como a concentração, o autocontrole e a tomada de decisão.

Existem diversos tipos de esporte, desde atividades individuais, como corrida e natação, até esportes coletivos, como futebol e basquete. Alguns esportes são mais populares em determinadas regiões do mundo, enquanto outros são praticados globalmente.

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Tema: Impacto das redes sociais na saúde mental dos jovens.

Base de dados: Medline.

Objetivo da pesquisa: Realizar uma revisão sistemática sobre o impacto das redes sociais na saúde mental dos jovens, identificando os principais resultados das pesquisas realizadas nessa área.

Descritores utilizados: redes sociais, saúde mental, jovens, impacto.

Critérios de inclusão: Estudos publicados em inglês ou português, realizados entre 2010 e 2023, que investiguem o impacto das redes sociais na saúde mental de jovens com idade entre 10 e 24 anos.

Critérios de exclusão: Estudos que não sejam focados na relação entre redes sociais e saúde mental, estudos que investiguem outras faixas etárias, estudos que não tenham sido publicados em inglês ou português, estudos realizados antes de 2010.

Procedimentos de busca:

1. Realizar uma busca inicial com os descritores "redes sociais AND saúde mental AND jovens AND impacto" na base de dados Medline.

2. Ler os títulos, palavras-chave e resumos dos artigos encontrados na busca inicial para identificar outros descritores relevantes.

3. Refinar a busca final com os descritores mais relevantes identificados na etapa anterior.

4. Selecionar os artigos que atendam aos critérios de inclusão e exclusão definidos e realizar uma análise crítica dos resultados encontrados.

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1) Citação direta curta com citação na frase:
Segundo o texto, a BNCC "tem como finalidade nortear os currículos das redes escolares brasileiras" (p. 1).

2) Citação direta curta com citação no final da frase:
Os avanços e desafios da participação da Educação Física na BNCC são evidenciados no texto (p. 1).

3) Citação direta longa com citação na frase:
De acordo com os autores, a elaboração da BNCC na área da Educação Física iniciou-se em 2015, envolvendo um grupo de sete professores/pesquisadores acadêmicos e seis professores da escola, que trabalharam na 1ª e 2ª versões do documento, e posteriormente, com apenas uma professora/pesquisadora acadêmica que trabalhou na 3ª versão, lançada em abril de 2017. (p. 1)

4) Citação direta longa com citação no final da frase:
O texto aponta para a necessidade de contemplar os desafios da Educação Física na BNCC, tais como a apropriação do documento por parte dos professores e dos estudantes, o entendimento da Educação Física como um elemento do processo de escolarização e suas contribuições ao processo de formação dos estudantes, para avançar e superar os limites (p. 1).

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1- De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) (2008) a proporção de crianças e adolescentes na população brasileira vem se reduzindo gradativamente, devido aos fenômenos da queda da fecundidade e do aumento da de vida.

2- Araújo; Coutinho; Santos, (2006) citado por Oliveira; Tolocka (2009), verificaram que a institucionalização em vários casos é a única alternativa viável para idosos diante de dificuldades familiares, socioeconômicas ou afetivas.

3- Na sentença: De acordo com Oliveira,(2010), a baixa prática de exercícios físicos e a obesidade são muitas vezes atribuídas a uma premissa moral que rotula o indivíduo como preguiçoso ou irresponsável.

Na pós-sentença: A falta de acesso às soluções rápidas e "milagrosas" desenvolvidas pelas revistas de fitness, como diferentes tipos de treinamentos físicos, dietéticos, cirúrgicos e produtos farmacêuticos, geralmente demandam tempo livre, recursos financeiros e conhecimentos técnicos prévios, o que torna essas opções inacessíveis para a maioria da população brasileira (OLIVEIRA, 2010).

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Tema TCC: Alto rendimento do futebol nas escolas
Termos:
-Futebol nas escolas
-Esporte de alto rendimento nas escolas
-Alto rendimento no contra turno
-O alto rendimento é prejudicial

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A principal diferença entre ambos é que, enquanto para o senso comum basta o conhecimento que nos permite sobreviver, a ciência tenta se aproximar cada vez mais da realidade.
A ciência é um conhecimento que pressupõe uma objetividade, ou seja, busca ser imparcial, com a mínima influência dos interesses pessoais, com linguagem clara, rigorosa e precisa para evitar ambiguidades.

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TCC
Título: O futebol na educação física escolar
Autor: Rafael Júlio Viana
Orientador: Ana Lúcia Cardoso
Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de licenciado no curso de Educação Física da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.
Objetivo: de compreender se o futebol é utilizado como “negociação” nas aulas de educação física, por meio disso tentar achar uma solução para
modificar a realidade do futebol nas aulas de educação física.
Metodologia: pesquisa de campo
33 páginas
15 referências

Apresentações:
1- Luiza

Título resumido- Gênero e sexualidade
Objetivo- 7 aulas de dança e expressão corporal, e observar
Metodologia- pesquisa descritiva e qualitativa

2-Marco

Título resumido- Biodança e educação ambiental
Objetivo- Entender e fragmentar os conceitos de biodança e educação ambiental
Metodologia- modelode pesquisa bibliográfica

3- Cleiton

Título resumido- atletismo ainda não se aprende na escola
Objetivo- identificar se o atletimo  está sendo passado nas escolas
Metodologia- revisão sistemática

4- Bruno

Título resumido- a importância do treinamento funcional na corrida de rua
Objetivo- apresentar o benefício funcional no corredor de rua
Metodologia- pesquisa bibliográfica

5- Rafael

Título resumido- basquete como ferramentade inclusão em educação física escolar
Objetivo- analizar as referências bibliográficas
Metodologia- revisão bibliográfica

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9-
A família Adams, neozelandesa, do esporte continua a escrever uma história impressionante de conquistas. Eles tem um pivô da NBA, uma bicampeã olímpica e, recentemente, adicionou mais uma página brilhante para sua galeria de conquistas. Lisa Adams, de 30 anos, conquistou a medalha de ouro no Estádio Olímpico de Tóquio na prova do arremesso do peso na classe F37. E a sua treinadora é sua irmã, a bicampeã. No texto onde a notícia principal seria sobre a Lisa, acaba sendo tratado mais sobre a família dela. O texto tem dois parágrafos e sobre a Lisa é falado apenas umas duas ou três frases.

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Eu tenho em mente para meu TCC algo voltado para os esportes, porém penso muito em duas vertentes que não são ligadas a licenciatura, então penso que seria interessante fazer algo  relacionado com o futsal de alto rendimento nas escolas no contraturno. E isso seria muito interessante, pois eu tenho um sonho profissional de trabalhar com atletas de futsal ou futebol, então isso já me ajudaria no futuro.

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Bom, eu penso em trabalhar com duas vertentes na educação física e nenhuma delas é na área de atuação da licenciatura, são elas como personal de atletas de fisiculturismo e o treinamento de atletas de futebol de campo. Eu penso muito nessas duas escolhas, fico com muita dúvida, pois eu sou o treinador de futsal feminino da UFPR eu gosto muito do ambiente que foi criado, das conquistas e da companhia das minhas meninas, e eu treino elas já há um ano. Agora na área da musculação eu pratico a mais ou menos uns 4 anos e também tenho o sonho de competir no fisiculturismo, e sou apaixonado nessa área, não que eu não seja pelo futebol.

Mas o meu sonho profissional pela parte de técnico seria treinar o time do Barcelona e assim também poder ajudar muitas outras pessoas nesse ramo. Agora pela vertente do personal, meu sonho seria treinar atletas e os tornarem campeões em inúmeras competições.

Mateus Teixeira Malgueiro
Turma T