# data[].attributes.body
La tecnología y la sociedad están interrelacionadas.
Las tecnologías, así entendidas, son creaciones humanas, que por lo tanto están simétricamente involucradas en muchas formas de pensar y actuar de los organismos vivos; Contribución al desarrollo y configuración de la sociedad.

La tecnología es parte integral de la sociedad actual, con este cambio nos estamos adaptando a una vida que ofrece más oportunidades de aprendizaje, hemos cambiado la forma de ver el mundo y como nos educamos.
El desarrollo de la tecnología ha ayudado a romper las barreras de comunicación y minimizar la brecha entre la sociedad. además de ser una herramienta fundamental para que las personas resuelvan sus problemas y hagan su historia lo mejor posible, nos ayuda a adaptarnos a nuestro entorno.
La tecnología está en constante evolución, solucionando y dando respuesta a cada una de nuestras necesidades.

La tecnología moderna se ha convertido en un aspecto importante de nuestras vidas, y sin ella el mundo puede ser radicalmente diferente, a pesar de esto, las desigualdades sociales aún dejan a muchas personas sin ingresos. Cómo lo usamos determina si es bueno o malo, efectivo o dañino. La tecnología en sí es neutral, somos nosotros quienes la hacemos buena o mala en función de la implementación que le demos.
Estas reproducen y encarnan la compleja interacción entre factores profesionales, técnicos, económicos y políticos” y “los procesos que dan forma a nuestras tecnologías, de modo que estas van directas al núcleo del modo en que vivimos y organizamos nuestras sociedades” (Bijker y Law 1992: 3-4).

En el campo de la educación, los cambios son muy claros ya que ahora tenemos una variedad de herramientas que nos ayudan a implementar nuevos métodos y estrategias  que nos permitan ofrecer y al mismo tiempo lograr un aprendizaje de forma didáctica.

Monahan (2005: 9) emplea el concepto de “pedagogía construida” para referirse a las “lecciones que nos han enseñado los sistemas tecnológicos”

# data[].attributes.attachment_caption
La importancia de la ciencia para los niños (Articulo)

# data[].attributes.headline
EL PENSAMIENTO CIENTIFICO Y LA FORMACION TEMPRANA. 

# data[].attributes.subject
EL PENSAMIENTO CIENTIFICO Y LA FORMACION TEMPRANA. 

# data[].attributes.body
Con el pasar del tiempo los escritos sobre la enseñanza de las ciencias en las escuelas han aumentado sobre todo en los primeros años de vida cada día se es mas consciente de la gran importancia de adquirir una solidad formación científica desde la educación inicial que despierta en los niños el interés de la ciencia y los encamina hacia la investigación de aprender y de experimentar más sobre la ciencia, ellos así aprenden, suponen, memorizan los conocimientos significativos en la escuela es ante todo una oportunidad de tener experiencias de compresión de sus realidad y en la enseñanza de las ciencias las cuales deben apoyarse con estrategias didácticas para facilitar la participación del estudiante.

. Las acciones de los docentes en el aula tienen mucho que ver con sus creencias y, por eso, “conciben lo que es cierto en función de lo que creen que es cierto” (p. 45)

Se puede afirmar que si es posible que los infantes en la edad de preescolar desarrollen el pensamiento científico ellos a su corta edad se realizan preguntas sobre que sucede con la naturaleza y son observaciones que realizan contantemente, la mente de un niño esta dispuesta a adentrarse a lo desconocido, les gusta resolver todo tipo de acertijos, indagar, resuelven, se asombran y además siempre intentan explicarlo los niños plantean problemas que claramente un adulto nunca se detiene a examinar. Finalmente, tal como lo afirmó Golombek (2008), “la única forma de aprender ciencias es haciendo ciencias” (p. 10).

Los cambios en la concepción de la ciencia en el aula implican el “fortalecimiento profesional de docentes en ejercicio y profesores en formación” (Ruiz, Parga y Martínez, 2009, p. 45). Por eso,

A los maestros y maestras se les invita a derrocar los viejos paradigmas que conciben la ciencia como algo para adultos y no para niños y se les invita a desarrollar proyectos de investigación con niños a analizar y reflexionar sobre los resultados de las experiencias y que de una vez se decidan por esos cambios en las particas pedagógicas que tanta falta hacen.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Los niños pequeños son curiosos por naturaleza. Se plantean preguntas sobre el mundo que los rodea y sienten un profundo impulso de investigar cómo funcionan las cosas. Los padres deberían aprovechar esa curiosidad innata y canalizar su entusiasmo hacia la ciencia, de manera que los pequeños entren en contacto con el mundo científico lo antes posible.

De hecho, ¿sabías que los intereses que los niños desarrollan a una edad temprana determinarán en gran medida los intereses que tendrán más adelante en la vida? Un estudio realizado en la Universidad de Úlster reveló que a los 5 años la mayoría de los niños ya se ha formado una imagen básica sobre las diferentes ciencias. Un poco más tarde, alrededor de los 7 años, han desarrollado una actitud positiva o negativa hacia la ciencia en general que permanecerá arraigada durante mucho tiempo.

Aprovechar sus predisposiciones naturales desde el inicio, durante las primeras fases de su desarrollo, puede alimentar una actitud positiva hacia la ciencia que permanecerá con ellos en el futuro animándolos a explorar y experimentar diferentes áreas del conocimiento científico mientras desarrollan sus intereses y pasiones.

¿Por qué los niños deberían aprender ciencias desde pequeños?

1. Proporciona un conocimiento más amplio del mundo

Las ciencias proporcionan a los niños una imagen más amplia sobre cómo funcionan las cosas. Les brindan información sobre el mundo que los rodea, desde el cuerpo humano hasta la mecánica de un automóvil o el sistema solar. Ese conocimiento se convertirá en la base para asimilar nuevos conceptos, encontrar las interrelaciones entre fenómenos y desarrollar una perspectiva más completa sobre su realidad.

2. Fomenta las habilidades de resolución de problemas

Los problemas científicos son desafíos que promueven el desarrollo de las habilidades de resolución de problemas en los niños. La ciencia estimula los procesos de análisis y síntesis, dos operaciones básicas del pensamiento, además de promover las habilidades investigativas. Los niños aprenderán a formular preguntas e intentarán contrastar las hipótesis siguiendo un método, lo cual les ayudará a desarrollar el pensamiento lógico. La ciencia también les animará a pensar por su cuenta y llegar a sus propias conclusiones potenciando un pensamiento más libre y autónomo.

3. Desarrolla competencias necesarias para la vida

Las actividades científicas brindan a los niños oportunidades para desarrollar y practicar diferentes habilidades y cualidades que serán claves para su vida futura. Les enseñan a mantenerse concentrados en una tarea y les animan a tomar decisiones informadas y sacar sus propias conclusiones en base a sus observaciones y experimentos. La ciencia también puede estimular las habilidades colaborativas y de trabajo en equipo, así como las competencias comunicativas de los niños y ampliar su vocabulario.

4. Estimula la creatividad

La ciencia enseña conceptos y leyes básicas, pero no es dogmática. De hecho, una de las grandes ventajas de enseñar el método científico a los niños consiste precisamente en que contribuye a desarrollar su creatividad. Con las ciencias los niños aprenden a generar nuevas ideas, establecer conexiones entre diferentes conceptos y buscar soluciones originales, lo cual puede conducirles a inventar nuevas tecnologías en el futuro.

5. Alimenta el respeto por la naturaleza

Un niño que comprende cómo está formada la Tierra y el delicado equilibrio que existe entre los seres vivos, será un niño mucho más comprometido con el cuidado del planeta que querrá hacer un uso más racional de los recursos naturales cuando sea mayor. Comprender el impacto de los cambios ambientales y la actividad humana en los ecosistemas desarrolla la conciencia medioambiental desde una edad temprana y fomenta el amor y respeto por la naturaleza.

¿Cómo promover el interés por la ciencia en los niños?

Una encuesta realizada en la Universidad de Harvard reveló que una cuarta padre de los padres considera que la escuela no presta suficiente atención a la ciencia en sus programas educativos. No obstante, independientemente de las materias que se impartan en el colegio y sus horas lectivas, en casa también se puede desarrollar el interés por la ciencia desde una edad temprana.

Explorar juntos

La ciencia está en todas partes y puede ser muy sencilla y divertida. Una visita al parque o una tarde en el patio brindan muchísimas oportunidades para que los niños aprendan cosas nuevas. Por tanto, anima a tu hijo a explorar su entorno y luego pídele que te cuente lo que ha descubierto. Puede observar la vida en una colonia de hormigas o ver cómo se va formando una tormenta. Cada día existen muchísimas oportunidades de aprendizaje que se pueden aprovechar. Y si te pregunta algo, pero no conoces la respuesta, confiésalo e investigad juntos.

Articula conocimientos

La ciencia es acumulativa, lo cual significa que los niños desarrollarán conocimientos a partir de lo que ya saben. De hecho, es una materia ideal para promover un aprendizaje significativo, el cual se construye sobre el conocimiento previo. Para estimular este tipo de aprendizaje debes partir de lo que tu hijo ya conoce y ampliar su conocimiento sobre ese tema. No es difícil. Por ejemplo, cuando te haga una pregunta, indaga sobre lo que conoce y articula tu explicación en base a esa información.

Cómprale juegos de ciencias

La ciencia puede ser muy divertida. Si tu hijo muestra un interés especial por algunos temas, aprovecha esa curiosidad y facilítale juegos que le permitan profundizar en las ciencias. Un microscopio, por ejemplo, podría convertir un viaje al estanque en una tarde de maravillas y aprendizaje. También hay otros juguetes muy divertidos, como kits de química para que realice experimentos en casa o incluso kits de excavaciones fósiles para que se convierta en paleontólogo por un día.

No olvides los libros

Los libros también son ventanas hacia la ciencia. Solo tienes que asegurarte de que no sean aburridos. "Martín el científico", por ejemplo, es un libro infantil de ciencia perfecto para los niños que están dando sus primeros pasos en ese mundo fascinante. Su protagonista es un pequeño de nueve años con el que los niños se identificarán rápidamente.

La insaciable curiosidad de Martín lo lleva a investigar diferentes temas relacionados con la ciencia en su día a día, desde los estados de la materia hasta la gravedad, la fotosíntesis o el funcionamiento del sistema inmunitario. De manera clara y divertida, el libro explora conceptos básicos sobre física, química o biología e incluso brinda ideas para que los niños puedan hacer "experimentos" cotidianos y comprendan las leyes que se esconden tras los fenómenos que los rodean. Sin duda, una lectura ideal para estimular el interés por la ciencia en los niños.

Última actualización el 2023-02-28 / Enlaces de afiliados / Imágenes de la API para Afiliados.

# data[].attributes.attachment_link.title
La importancia de la ciencia para los niños

# data[].attributes.attachment_link.description
Los niños pequeños son curiosos por naturaleza. Se plantean preguntas sobre el mundo que los rodea y sienten un profundo impulso de investigar cómo funcionan las cosas. Los padres deberían aprovechar esa curiosidad innata y canalizar su entusiasmo hacia la ciencia, de manera que los pequeños entren en contacto con el mundo científico lo antes posible.

# data[].attributes.body
La exploración del medio es el aprendizaje de la vida y todo lo que está a su alrededor; es un proceso que incita y fundamenta el aprender a conocer y entender que lo social, lo cultural, lo físico y lo natural están en permanente interacción.
La exploración del medio es importante ya que todo lo que los niños hacen, tocan o prueban en esta etapa de la primera infancia les ayuda para formarse y conocer todo lo que está a su alrededor. Los niños se encuentran la mayor parte en una permanente indagación lo cual les permite conocer y comprender todo lo que los rodea. Todo esto implica que a través de la pedagogía se valore, se respalde, se acompañe y se promueva la búsqueda, indagación y el planteamiento de preguntas.

La mayoría de los niños les gusta la exploración del medio, por lo cual es una de las principales actividades de exploración de esta etapa educativa. Por medio de la interacción que tienen los niños entre las personas y su entorno les favorece a que ellos desarrollen la construcción de sus sentidos donde se involucran las habilidades con las que nacen

Para entender este proceso de exploración del medio en esta etapa de primera infancia, es primordial retomar dos principios de la propuesta por maría Montessori el cual es la libertad y la independencia. El primero en el cual tiene la libertad de moverse, de explorar su entorno en el cual ofrece un ambiente en el que los niños aprenden a tomar decisiones. El segundo es un poco más independiente en el cual los niños realizan las actividades por sí solos y les permite complacerse en ciertas cosas básicas como comer, vestirse y asearse. Piaget hace énfasis en que estos principios son necesarios estimularlos a que ellos exploren por sí mismos y tomen sus propias decisiones y tengan confianza en sus propias ideas, considerando el error como parte de la actividad constructiva (Fairstein y Carretero, 2001: 190).

En esta exploración hay que tener en cuenta varios procesos en los cuales se deben considerar como la manipulación, la observación, la experimentación, la expresión verbal.
La manipulación: Esta actividad es una de las tareas más importantes en los primeros años de vida de un niño, porque se convierte en una de las formas en  que puede aprender sobre los objetos a través de todos sus sentidos. En esta manipulación, los niños mueven todo su cuerpo sobre los objetos  y encuentran varias situaciones de la vida real en las que se encuentran, como separación, remoción, descubrimiento y más, lo que les permite aprender sobre las características específicas de los objetos y cómo usarlos.

La observación: Aquí observas o escuchas, lo que significa identificar  características  que pueden usarse para comparar la diferencia o similitud de objetos principalmente físicos, como el tamaño, la forma o el color. En este proceso se vuelve difícil, como  dice  Tonucci, los niños  son en cierto sentido científicos y una de las características de este trabajo es que aprenden las consecuencias de la misma actividad  y el verdadero aprendizaje está en los ejercicios y en el hacer. los errores y actividades siempre deben hacerse con el mayor interés, para que los niños sepan cómo hacerlo y lograrlo.

La experimentación: se ocupa de la manipulación y la observación, donde los factores entran en juego  y verifican que lo propuesto ocurre de cierta manera como se imagina. El lenguaje es esencial para este proceso, ya que permite que los niños establezcan los significados que han construido para sí mismos. En esta experimentación con objetos con los  que trabajan los niños en esta etapa de la primera infancia, es fundamental un proceso de auto indagación además de generar respuestas.

La expresión verbal:  este proceso de  expresión verbal tiene el potencial de crear actividades educativas prácticas que permiten a los niños experimentar la interacción con ellos mismos, sus compañeros o sus maestros. Este lenguaje y pensamiento es un proceso  que se forma y fortalece a través de la interacción, así como es importante enfatizar la importancia de las preguntas de los niños.

# data[].attributes.attachment_link.title
LA EXPLORACIÓN DEL MEDIO EN LA ED.  INICIAL

# data[].attributes.body
La creatividad es la capacidad o habilidad del ser humano para inventar o crear cosas, que pueden ser objetos físicos, ideas, representaciones o simplemente fantasías. Se trata de la posibilidad de generar lo nuevo: nuevos conceptos, nuevas ideas o novedosas asociaciones entre ellos, lo cual conduce habitualmente a nuevas soluciones a los problemas.

Fuente: https://concepto.de/creatividad-2/# ¡xzz7NjhLrLU4

Según Arnold, citado en Taylor (2009), afirma que “el talento creativo es aquello que, cuando funciona efectivamente, puede hacer historia en cualquier área del esfuerzo humano” (p.27).
Esto indica que en los procesos educativos es fundamental diseñar e implementar la creatividad para transformar las distintas formas de aprendizajes en los menores.

Importancia

https://youtu.be/5FXww8K65g4

Actividades creativas en el aula

·         Realizar talleres de artes plásticas utilizando distintos materiales, como esponjas, patatas partidas por la mitad, cartón papel reciclables, etc.

·         Ofrecer materiales para tocar y hablar de las diferencias. Si es posible también podemos ir a lugares externos hacer clasificación de materiales.

·         Escuchar una melodía y hacer un dibujo sobre lo que nos sugiere una determinada canción

·         Inventar historias, acudir a disfraces y objetos cotidianos, pero dándoles otros usos. Por ejemplo, una escoba puede ser una un avión o un caballo.

Actividades fantásticas de creatividad para niños y niñas.

https://youtu.be/NrVg3HYTHKU

“Ideas para fomentar la creatividad en el aula”

·         Proveernos de materiales y recursos que fomenten la imaginación y la fantasía. Variedad de materiales, que despierten la curiosidad de los niños.

·         Aceptar las ideas de los niños y niñas e incorporarla si es necesario.

·         Ser flexibles en el aprendizaje, los conocimientos encorsetados no ayudan a ser creativos.

·         Buscar despertar la curiosidad y acompañarlos en la experimentación.

·         Tener en cuenta los intereses de los niños.

·         Crear espacios estimulantes y lúdicos donde el niño o niña se desplacen con confianza.

·         Dar prioridad al juego, ya que es el mejor recurso para desarrollar la creatividad y la espontaneidad.