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“el empleo didáctico de grupos reducidos en los que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás”. (Johnson, Johnson y Holubec, 1999, p. 5).

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TUTORIA FIJA: se mantienen los roles.
Tutor: alumno que tiene "maestría"/mayor dominio del tema. Beneficios:
- asienta mejor los conocimientos
- logra un mayor dominio del tema ya que debe generar explicaciones coherentes.
- mayor motivación
Tutorado: alumno que requiere de la tutoría. Beneficios:
- mayor confianza para preguntar dudas
- menor temor a equivocarse
- menor estrés y ansiedad
TUTORIA RECIPROCA: los roles pueden ir intercambiándose,
(Molina Díaz, 2019, p. 277-292)

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Imagen referida al apartado en cuestión. La unión e igualdad, valores de la vida...

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Imagen referida al apartado en cuestión. La unión e igualdad, valores de la vida...

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Articulo sobre un proyecto de educaixa referido a la tutoría y orientación entre iguales.

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Articulo sobre un proyecto de educaixa referido a la tutoría y orientación entre iguales.

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Anuncio expuesto por el Ministerio de Educación.

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Anuncio expuesto por el Ministerio de Educación.

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Ministerio de Educación Gobierno de Chile

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Plan Nacional de Tutorías: ¡Que nuestras palabras se conviertan en acciones!

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El espacio donde intercambiar información y fomentar la relación personal y el conocimiento mutuo de forma mas personalizada con el alumno. (Expósito, 2014, p. 286)

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Video de conciencia educativa hacia Formación Profesional y el futuro de la vida, todos somos libres de elegir lo que deseamos, pero si tenemos una guía todo será mas fácil para llegar donde queremos.

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Video de conciencia educativa hacia Formación Profesional y el futuro de la vida, todos somos libres de elegir lo que deseamos, pero si tenemos una guía todo será mas fácil para llegar donde queremos.

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Ministerio de Educación y Formación Profesional

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Y tú, ¿sabes qué quieres ser mayor? Elige futuro, elige Formación Profesional

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𝕋𝕒𝕥𝕪 𝕃𝕦𝕫 ℙ𝕒𝕡𝕒𝕝𝕖𝕠

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Reflexión : " Sin disciplina ni esfuerzo , no hay Crecimiento

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Nueva Ley de FP. ORIENTACION PROFESIONAL A LO LARGO DE LA VIDA.

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Nueva Ley de FP. ORIENTACION PROFESIONAL A LO LARGO DE LA VIDA.

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Webinar: Orientación profesional a lo largo de la vida.

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Articulo interesante. La tutoría en educación es muy importante.

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Articulo interesante. La tutoría en educación es muy importante.

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Miguel Ángel Pérez Reynoso*

La tutoría académica representa un conjunto de estrategias y propuestas de intervención bajo las cuales un grupo de sujetos (tutor y tutorados) se acompañan entre sí a partir de intercambiar sus vivencias, sus visiones, incluso los fantasmas que los persiguen. La tutoría surgió como un refuerzo para ayudarle a los sistemas a apuntalar algo que se estaba cayendo, los fracasos de los alumnos en las escuelas y universidades realmente son la punta del iceberg que esconde o que no permite ver con facilidad el gran fracaso de todo el sistema. Los propósitos de la tutoría es levantar a los caídos, empujar a los lentos, escuchar a los que no hablan, revivir a los muertos, en todo ello la estrategia del acompañamiento es la mejor manera de educar y reencauzar el camino educativo.
El acompañamiento en educación forma parte de uno de los sentidos y de las definiciones clásicas en educación, el viejo pedagogo, el esclavo que conducía a los niños de la casa a la escuela, era también un tutor, acompañaba a los sujetos y la magia de esta metáfora está relacionada con el caminar a su lado, con escuchar y conversar y con el hecho de platicar a partir de reconstruir las experiencias que se viven o las cosas que se miran por el camino por el que se transita.
Es por esto que la tutoría es muy importante porque es la llegada y la asistencia de otro, no como algo ajeno al sujeto sino como una extensión de sí mismo.
Hay sujetos que no necesitan tutores, el mejor tutor que tienen son ellos mismos, pero hay otros que los necesitan en demasía, han forjado un cierto margen de dependencia en donde el otro, su asistencia e intervenciones son importantes.
Del otro lado está la figura del tutor, el que acompaña, el que está ahí, el que escucha, en la literatura especializada se reconocen tres modelos clásicos en la figura del tutor: el enfoque directivo, el enfoque no-directivo y el enfoque del dejar hacer, faltaría un cuarto que sería el modelo de tutor facilitador-democrático.
Cada estilo de ser tutor o tutora, responde íntimamente a la personalidad de quien lo lleva a cabo, la tutoría también está vinculada con teorías y corrientes psicológicas, el conductismo para reforzar ciertas conductas deseadas en el tutorado, el humanismo para reconocer la dimensión de la persona, el psicoanálisis en donde afloran las pulsiones inconscientes que determinan la conducta, el enfoque sistémico que articula e integra diversas situaciones privativas del sujeto en su entorno y actúa en consecuencia. Estoy siendo muy esquemático y hasta reduccionista pero lo que quiero decir aquí es que detrás de cada postura en el estilo de tutoría están formas y tipos de personalidad.
El tutor no es sin el tutorado pero el tutorado si puede caminar sin el tutor, el vínculo de dependencia en ocasiones se engarza y es el tutor quien requiere o demanda la presencia de los o las tutorados.
El acompañamiento es muy importante porque permite construir un horizonte a través del cual se construyen simbólicamente, de igual manera una especie de espejos que permiten acercar, definir, delimitar, proyectar las formas de ser de ambos.
En su fase operativa la tutoría sirve entre otras muchas cosas, para tres grandes cuestiones:

a) Para trazar objetivos realistas entre ambos y caminar en consecuencias.
b) Para darle sentido al trayecto y al acompañamiento en la búsqueda de los objetivos que fueron trazados.
c) Para humanizar nuestros vínculos y hacerse humanos a partir de estar con otros humanos iguales y diferentes a mostros.

En términos escolares esto es lo que le da sentido a la tutoría, mientras más claro tenga un estudiante lo que quiere hacer y hacia dónde quiere llegar será más fácil el abordaje tutoral. El problema en nuestro tiempo, nuestra época, es que lo incierto y lo impredecible es lo único con el que se cuenta para trazar camino es decir, el camino no existe, debe hacerse al caminarlo ambos tutor y tutorados, tal como lo ilustra el bello poema de Antonio Machado musicalizado por Joan Manuel Serrat.

*Profesor-investigador de la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Guadalajara. mipreynoso@yahoo.com.mx

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La tutoría en educación: la importancia del acompañamiento

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Miguel Ángel Pérez Reynoso* La tutoría académica representa un conjunto de estrategias y propuestas de intervención bajo las cuales un grupo de sujetos (tutor y tutorados) se acompañan entre sí a partir de intercambiar sus vivencias, sus visiones, incluso los fantasmas que los persiguen.

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Forma de interactuar con el mundo que tiene en cuenta los sentimientos y engloba habilidades tales como el control de los impulsos, la autoconciencia, la motivación, el entusiasmo, empatía... que configuran rasgos de carácter como la autodisciplina, compasión o altruismo, indispensables para una buena y creativa adaptación social. (Goleman, 1996)

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Tus pensamientos definen tu vida. Video muy recomendado.

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Tus pensamientos definen tu vida. Video muy recomendado.

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COMO ENTENDER las EMOCIONES para TRABAJAR la INTELIGENCIA EMOCIONAL 💟 Marian Rojas Estape

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Las emociones son las guardianas del aprendizaje.

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Las emociones son las guardianas del aprendizaje.

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"Las emociones son las guardianas del aprendizaje". Begoña Ibarrola, psicóloga y escritora

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Articulo destacado por su información, publicado en 2022 (Biblioteca Unir)

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Articulo destacado por su información, publicado en 2022 (Biblioteca Unir)

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Pildorita de Alonso Puig ante las inteligencias.

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Pildorita de Alonso Puig ante las inteligencias.

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Las 2 inteligencias: Interpersonal e intrapersonal - Dr. Mario Alonso Puig

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La importancia de las emociones en el aula.

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La importancia de las emociones en el aula.

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Asociación Educar para el Desarrollo Humano

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Taller: Las emociones en el aula. Prof. Alejandra Del Fabro

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-Bisquerra, R. (2000). Educación emocional y bienestar. Barcelona: Praxis
-Bisquerra, R. (2012). Orientación, tutoría y educación emocional. Síntesis.
-Cascón, F. (2006). Educar en y para el conflicto. Cátedra UNESCO sobre paz y derechos humanos.
- Cembranos, F. (2013). Guía para realizar asambleas. Libros en acción.
-Council, N. R. (2012). Education for Life and Word: Developing transferable knowledge and  skills  in  the  21st  century.  National Academies Press. https://doi.org/10.17226/13398
- Expósito, J. (2014). La Acción Tutorial en la educación actual. Editorial Síntesis.
-García-Mina, A. (2011). Ser tutores: una manera de mirar. Padres y Maestros/Journal of Parents and Teachers.
-Giner, A. y Puigardeu, O. (2008). La tutoría y el tutor: estrategias para su práctica.
- Goleman, D. (1996). La inteligencia emocional. Madrid: Kairós.
-Horsori. González, A. y Solano, J. M. (2015). La función de tutoría. Narcea Ediciones.
- Johnson, D. Johnson, R. y Holubec, E. (1999). El aprendizaje cooperativo en el aula. Buenos Aires: Paidós.
-  Laura Helle, P. T. (2006). Project-based learning in post-secondary education – theory. Higher Education.

https://doi.org/10.1007/s10734-004-6386-5

- Molina Díaz, M., Benet Gil, A., & Doménech Vidal, A. (2019). La tutoría entre iguales: un elemento clave en las aulas interculturales inclusivas. Revista Complutense de Educación, 30(1), 277-292.
- Puig, J.M. (2000) Democracia e participaçáo escolar. Sao Paulo: Modema.
-Spivack, G., & Shure, M. B. (1974). Social adjustment of young children: A congitive approach to solving real-life problems. Jossey-Bass.
-Thomas, J. W. (2000). bobpearlman.org.

http://www.bobpearlman.org/BestPractices/PBL_Research.pdf

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Definición:
Son aquellas habilidades que las personas deben desarrollar para que les permitan pensar de forma más eficaz, justa y segura para relacionarse con otras personas o en resumen, las habilidades que contribuyen al aprendizaje.
Estas habilidades están relacionadas con la forma en que pensamos, razonamos, recordamos, solucionamos problemas y tomamos decisiones.

Existe una secuencia en la que nos dicen que hay cinco tipos de pensamientos indispensables para una buena relación interpersonal (Spivack, G. y M. B. Shure, 1974).

1. Pensamiento causal, en el que se determina la causa de un problema y tener la habilidad de dar un diagnóstico o solución.

2. Pensamiento alternativo, habilidad en la que hay que abrir la mente para imaginar el mayor número de soluciones a un problema.

3. Pensamiento consecuencial, habilidad de pensar más allá y prever lo que pasara al hacer o decir algo en una situación determinada.

4. Pensamiento de perspectiva, habilidad cognitiva de  ponerse en la piel de otra persona, es decir, empatizar y saber por qué piensa, actúa o siente de distintas maneras.

5. Pensamiento medios-fin, habilidad para llevar a cabo un objetivo planificando los tiempos, recursos, partes y agentes intervinientes. En el caso de haber cambios, tener la habilidad de adaptar la planificación.

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Una metodología que promueve un enfoque práctico y contextualizado del aprendizaje, permitiendo a los estudiantes adquirir habilidades y conocimientos relevantes mientras trabajan en proyectos reales y significativos.

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Momento en el que el colectivo se reune para reflexionar, tomar conciencia de sí mismo y transformar lo que sus miembros consideran oportuno con el objetivo de mejorar los trabajos y convivencia. (Puig, 2000, p.86-88)

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¿En que momentos se puede usar la asamblea?

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¿En que momentos se puede usar la asamblea?

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- Informativo: se informa sobre algún hecho y se hace turno de preguntas. Ejemplo: momento en el que se informa sobre las FCT.
- Consultivo: se recogen las opiniones, no tienen que llevar a una decisión. Ejemplo: ver posibles temáticas a tratar en algún proyecto.
- Decisorio: se requiere tomar una decisión, la cual se tomara democráticamente. Ejemplo: elección de las normas de convivencia (siempre habrá unos márgenes mínimos establecidos).
- Formativo: se dará la opinión sobre algún tema educativo. Ejemplo: debate sobre el distinto uso de los cortes de la carne y su porque.
- Reflexivo: ayuda a expresar opiniones sobre temas que no tienen porque ser expresamente educativos. Ejemplo: debate sobre una noticia de actualidad.

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-Fortalecer habilidades sociales
-Disminuir conflictos
-Autorregulación del grupo
-Conseguir una argumentación con fluidez
-Aumentar la empatía y la escucha activa

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- Profesor = en  principio será el coordinador, hasta que se pueda pasar esa función al delegado.
- Coordinador/ Moderador = Presenta los temas a tratar, da turnos de palabra, ayuda al consenso.
- Secretario = Recuerda lo importante de anteriores asambleas, redacta los acuerdos llegados.

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Características del desarrollo de un ABP.

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Características del desarrollo de un ABP.

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Para que los alumnos puedan desarrollar las habilidades mencionadas, será conveniente plantear actividades de todo tipo en la que los alumnos puedan trabajar estas habilidades cognitivas.

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Materiales didácticos con fichas para desarrollar en la tutoría en todos los cursos (infantil, primaria, secundaria y bachillerato), la inteligencia emocional. Elaborado por la Diputación de Guipúzcua.

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Actividades para desarrollar la inteligencia emocional a través de la tutoría

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Materiales didácticos con fichas para desarrollar en la tutoría en todos los cursos (infantil, primaria, secundaria y bachillerato), la inteligencia emocional. Elaborado por la Diputación de Guipúzcua.

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https://youtu.be/p-aozxp6kik Empatia

https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/cortometrajes-educar-en-valores/#Te-atreves-a-sonar-Cortometraje

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Elementos del Aprendizaje Basado en Proyectos

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Elementos del Aprendizaje Basado en Proyectos

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Aprendizaje Basado en Proyectos, ABP 2022.

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Reflexiones de sobremesa Grupo Los Primos COPFYD 23

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Reflexiones de sobremesa Grupo Los Primos COPFYD 23

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Ejemplos para mejorar o ejercitar las habilidades cognitivas

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Ejemplos para mejorar o ejercitar las habilidades cognitivas

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¿Cómo ejercitar las habilidades cognitivas de nuestros hijos? | Ejercitar las habilidades cognitivas de tus #estudiantes, permitirá que mejoren la manera en que procesan la información durante su proceso de... | By PruébaT | Facebook

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views, 10 likes, 0 loves, 1 comments, 11 shares, Facebook Watch Videos from PruébaT: Ejercitar las habilidades cognitivas de tus #estudiantes, permitirá que mejoren la manera en que procesan la...

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Algunos ejemplos de Aprendizaje Basado en Proyectos con aplicación en el aula (varias especialidades). Ejemplo 1. AC-DC.

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Algunos ejemplos de Aprendizaje Basado en Proyectos con aplicación en el aula (varias especialidades). Ejemplo 1. AC-DC.

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Proyecto en el cual, a partir de una fuente de alimentación de un ordenador viejo pretende obtener una fuente que nos sirva para los proyectos electrónicos que habitualmente se realizan. Orientado a 1º curso del Ciclo Formativo de Grado Superior en Mantenimiento Electrónico en el módulo de Circuitos Electrónicos Analógicos y pensada para poderse desarrollar a lo largo de una semana (7 horas).

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ABP desarrollado durante el curso 2018/2019 en el módulo de "Mantenimiento de Equipos Electrónicos Industriales" del 2º curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de Mantenimiento Electrónico.

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Un apasionante proyecto si te gusta la bicicleta. Se desarrolló durante toda la 2ª evaluación en el 1º curso del Ciclo Formativo de Grado Medio en Conducción de actividades físicas y deportivas en el medio natural.