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Actividades Para Construcción del movimiento 

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Actividades Para Construcción del movimiento 

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Juego/Actividad/Baile o cancion para chicos y chicas de salita de 4 años
Baile del cuadrado
Este mismo consiste en hacer una serie de movimientos al ritmo de una canción,en un espacio determinado, se la puede realizar como la versión original o se la puede modificar
Juego/Actividad/Baile o canción  para chicos de salita de 5 años
El baile de Peter el panda
Este baile/canción consiste en realizar una serie de movimientos corporales a medida que se va cantando como por ejemplo cuando dice como el canguro 3 saltos das, el chica va a hacer saltas , luego en otro parte dice girar el tronco, quienes participen se acostaran en el suelo y rodarán

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Capitulo nro 7 "Desarrollo Motor y Actividades Físicas" de Ruiz Perez

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Capitulo nro 7 "Desarrollo Motor y Actividades Físicas" de Ruiz Perez

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DESARROLLO MOTOR= transformaciones en la organización espacio temporal de carácter regular que ocurre en las habilidades motrices cuando se analiza cronológicamente
PROCESO CEFALOCAUDAL= la propia observación de los niños determina que antes de adquirir el ortestastismo han ido atravesando por una serie de etapas donde el control cefalico se ha pasado al control del tronco y posteriormente al de las piernas
PROCESO PROXIMOSDITAL= es cuando el niño consigue dominar y controlar la motricidad fina de sus dedos ha observado que hasta el niño consigue dominar y controlar la motricidad fina de sus dedos ha ido atravesando por fases donde el hombro y los grupos musculares que los rodean se han controlado procedentemente para posteriormente controlar los movientos del codo y seguidamente la mano y dedos
POSICIÓN ELÉCTRICA= alude a la tendencia o la actitud que implica tomar una posición intermedia entre distintas ideas o posturas. También se puede observar como niños de 10 a 14 años en unos contextos manifiestan un nivel de habilidad adecuado para su desolvimiento y disfrute y en otros ofrecen niveles de especialización que provocan reflexión en pedadogos y medicos
CONDUCTA MOTRIZ= es un comportamiento motor portador de significado. Se trata de acciones y reacciones de una persona que actúa cuya expresión, organización, pertinencia y significación es de naturaleza motriz ejemplos reacciones posturales, control de la cabeza, sentarse, pararse, caminar, correr, lanzar, entre otras.
COMPORTAMIENTO MOTOR: conjunto de manifestaciones motrices observables en un individuo en movimiento
El comportamiento motor se define por el que lo observa desde el exterior
MOVIMIENTO FUNDAMENTAL: este termino lo utilizan los autores americanos al describir los comportamientos motrices que se manifiestan en los niños y que poseen un carácter filogenético muy elevado, de ahí el término de fundamental
PATRÓN MOTOR: Por término general, un patrón motor es un repertorio de movimientos que no necesitan ser precisos para su ejecución pero que poseen un objetivo externo
HABILIDADES MOTRICES: son definidas como secuencias de movimientos altamente específicos y entrenados, en una esfera limitada, y realizados con alto grado de precisión
Las manifestaciones motrices humanas de tipo intencional deben ser consideradas como conductas, de ahí que, como expresa Parlebas, las conductas motrices sean un objetivo prioritario de la educación física
LA MOTRICIDAD PRENATAL
El periodo que abarca la concepción y el nacimiento es denominado PRENATAL y a su vez está dividido en: cigotico, embrionario y fetal
Cada una de estas frases poseen características concretas y refiriéndonos al desarrollo de la motricidad humana se consideran como el comienzo de ésta
Fase aneural del desarrollo motor: esta fase abarca de la 5ta a la 8va semana de gestación  y tiene como característica la aparición de movimientos de tipo vermicular en cabeza, tronco y extremidades, que son de naturaleza idio-muscular aneural, sin participación del sistema nervioso, sino que tiene su origen en el propio músculo
Fase de transición neuromuscular: esta fase abarca al 2do mes y se caracteriza por movimientos lentos, arrítmicos, asimétricos y desordenados, de tipo vermicular, amorfos y muy variables de la cabeza, tronco y extremidades, que manifiestan una actividad inicial del sistema nervioso central
Fase espino- bulbar del desarrollo motor y fetal: abarca del 3er al 4to mes y el feto ya manifiesta respuestas ante estímulos de presión y percusión. Los movimientos son activos y generalizados, de gran amplitud, rápidos, bruscos y coreiformes
La diferenciación motriz se va llevando a cabo y concentrándose progresivamente en los reflejos de flexión de las extremidades, reflejos de corto o largo recorrido como las incurvasiones de tronco
Fase vestibulo-bulbo-espinal_tegumentaria: abarca al 2do trimestre, manifestándose una mayor perfección de los movimientos fetales, coordinándose elementos aislados y disminuyendo la irradiación reactiva, todo lo cual deriva en una mejora del sistema de conducción nerviosa. Los reflejos cervicales y laberínticos se perfeccionan así como los reflejos plantares, apareciendo los reflejos tendinosos
Fase palido-rubro-cerebelo-bulbo-espinal-tegumentaria: última fase fetal, que abarca del 6to al 9no mes. Se perfeccionan los reflejos corneal, rotuliano, aquileo y ya comienzan a ejercer los órganos sensoriales su función
En el noveno mes se puede observar cierto grado de mielinizacion en la sustancia blanca de los hemisferios, en los llamados campos primordiales de Fleching
La motricidad embrionaria y fetal presenta unas características muy específicas y que manifiestan una relación causal entre ésta y la estructura del sistema nervioso central
Ajurriaguerra resume el desarrollo motor prenatal en 3 características primordiales:
1. Se pasa de movimientos lentos y de poca amplitud a movimientos bruscos, rápidos y de mayor coordinación
2. La reactividad fetal posee inicialmente efectos de masa y de poca diferenciación haciéndose progresivamente más localizada y diferenciada
3. Las reacciones contralaterales adelantan a las homolaterales, siendo que los movimientos de evitación  adelantan a los de aproximación
Estados de actividad general en el neonato
Es característico de los neonatos invertir gran cantidad de su tiempo en dormir . El sueño es uno de los estados generales más importantes de este período. Analizando el sueño encontramos que no es en toda su duración igual sino que se pueden distinguir varios tipos de sueños.
Sueño Paradójico
La actividad cortical del neonato se caracteriza por trazos electro encefálicos, estos dependen de si el niño está en vigilia o sueño. Para Ajuriaguerra este tipo de sueño se lo puede calificar por su rapidez, bajo voltaje y desincronización del EEG, además sus movimientos de ojos suelen ser horizontales y verticales
Faw propuso una teoría autoestimuladora que explicaría la función del sueño paradójico al permitir que los centros corticales se llenen de estimulaciones para su desarrollo, en el periodo en el que el niño no es capaz de procesar de manera efectiva la estimulación que es generada en el exterior
En otras palabras Le Boulch, determina que la función que cumple el sueño paradójico es repetir numerosos mecanismos integradores y motrices que influyen en los comportamientos.
Vigilia tranquila
Según Azemar, esta se caracteriza por la aparición de movimientos más pausados y dulces, que manifiestan diferentes movimientos articulares.. En esta situación el niño muestra reflejos arcaicos, sonrisas y conductas exploratorias, que es fundamental para la construcción de la personalidad infantil
Vigilia Agitada
Predomina la carencia o la necesidad como el hambre, sed, limpieza, etc. Sus movimientos son vivos, bruscos y alternativos en las diferentes extremidades, aparece la crisis de los y auto agresiones físicas.
Estudio de los movimientos del neonato
Ajuriaguerra considera que la motricidad debe estudiarse en 4 etapas
La evolución de tono muscular
Los movimientos precoces
Las coordinaciones primitivas
Las reacciones reflejas-automáticas
Motricidad no refleja
Se manifiestan una gama de movimientos que no representan una respuesta estrictamente refleja, además los movimientos  espontáneos, no controlables y no sometidos a una estimulación externa (Buytendijk,1957) no respondes a objetivos concretos por lo cual tienden a dar paso a una motricidad más intencional. Estos movimientos espontáneos son por ejemplo, movimientos interactivos, de búsqueda, de orientación, rítmicos, etc.
Ausubel y Sullivan (1983) dividen a los comportamientos no reflejos en 2, estos son:
Comportamientos Motores Masivos: La característica principal de estos es la abundancia, la difusión y falta de integración. Además manifiestan la falta de control cortical producido por diferentes estímulos
Comportamientos Motores de Tipo Localizado: Tienen la peculiaridad de ser respuestas localizadas o segmentarias del organismo infantil.
Motricidad refleja
Uno de los primeros movimientos que se espera en el niño son los reflejos, estos se los puede dividir en 2 significados, por un lado es un fenómeno automático, mecánico, involuntario e inconsciente que es producido por la estimulación del medio o del organismo, y por el otro lado son fenómenos segmentarios que ponen en juego una serie de elementos del sistema nervioso que forman el arco reflejo
La motricidad refleja se la caracteriza en 3:
Rapidez del fenómeno
Identidad de la reacción. Una misma reacción produce siempre una misma respuesta
Carácter involuntario e irreflexivo de la reacción
Razones para un conocimiento de los reflejos en el neonato
Son respuestas primitivas o arcaicas importantes en la supervivencia del individuo
Poseen otras finalidades en el recién nacido convirtiéndose en indicadores de integridad del sistema nervioso infantil y de su estado de madurez
Con su aparicion y desaparicion se muestra el desarrollo neuromotor del niño
Si la aparicion y desaparicion del reflejo falla dentro de un lapso temporal se podría considerar que hay un problema
La valoración refleja va a indicar si el desarrollo progresa normalmente o no.

Los reflejos son respuestas primitivas importantes para la supervivencia del individuo, como la succión, deglución y búsqueda. El número de reflejos en un recién nacido supera los 70 y pueden indicar la integridad del sistema nervioso y su madurez. Si un reflejo se ve afectado en intensidad o fuerza, puede ser un indicio de alteración neurológica. Asimismo, si un reflejo no aparece o desaparece dentro del tiempo esperado, puede sugerir problemas en el sistema nervioso central. La evaluación de los reflejos es crucial para determinar si el desarrollo progresa adecuadamente.
Se pueden encontrar al menos 5 clasificaciones sobre la motricidad, dependiendo el de referencia utilizando, en ella encontraremos: ojos, orales, viseras abdominales y pelvianas, cabeza y cuello, brazos y manos, piernas y pies, globales de cuerpo.
Los reflejos del neonato se pueden clasificar según la zona corporal implicada. Algunos reflejos, como el de agarre o el hociqueo, se localizan en áreas específicas del cuerpo, mientras que otros, como el gateo o el nado, requieren cierta coordinación corporal. También se pueden clasificar según su función, como respuestas defensivas, protectoras, de orientación o de supervivencia. Además, los reflejos tienen un orden de aparición y desaparición característico. El estudio de los reflejos infantiles ha generado una gran cantidad de información, pero para este propósito, nos centraremos en destacar algunos ejemplos relevantes de esta etapa del desarrollo motor.

Descripción de reflejos:

Reflio de Moro o de abrazo:
Este reflejo identificado por Moro en 1918, es provocado de distintas formas entre las que está el golpear la almohada sobre la que está apoyada la cabeza. Se provoca dejando caer la cabeza del niño hacia atrás después de mantenerlo en posición vertical.

Se pueden observar dos tiempos:
a. Apertura de los brazos, separándose los dedos, flexionándose el pulgar e indice, al cabeza se lanza hacia atrás y se extiende la espalda.
b. Los miembros superiores se colocan en flexión, aducción y describen un arco en círculo.
Aparece desde el momento del nacimiento y su persistencia más allá de los nueve meses es indicio de retardo.

Reflejo de búsqueda:
Ante la estimulación de la piel perioral, el niño vuelve a veces la cabeza a un lado y a otro hasta que localiza el lado correcto.
La persistencia en este reflejo dura hasta el tercer mes.

Reflejo de agarre:
Ante una estimulación de la piel de la superficie interior de la mano del niño, reacciona flexionando sucesivamente el dedo anular, medio e índice.
Este reflejo tiene una duración aproximada hasta el sexto mes.

Reflejo de marcha:
Hacia el final de la 2a semana de vida muchos niños caminan si se les sostiene en posición vertical de manera que sus pies tomen contacto con el suelo o superficie de apoyo.
Si el niño tropieza con un obstáculo (escalón) puede observarse la elevación de la rodilla.
Otra característica de este reflejo es la posibilidad de realizarlo en posición invertida lo que denota la no participación del reflejo laberintico de enderezamiento. Amedida que los centros cerebrales maduran este reflejo se inhibe, desapareciendo hacia el quinto mes de vida.
Reflejo natatorio:
Es uno de los reflejos más interesantes que se advierten en el bebé y que consiste en movimientos de brazos y piernas con cierto carácter rítmico y que se realizan al tomar contacto con la superficie del agua estando sujeto por los costados y que tiende a inhibirse, hacia el 5to mes. Las conductas motrices acuáticas serán posteriormente analizadas. No obstante este reflejo podría considerarse como una condición antecedente de futuras conductas natatorias, aunque estas sean resultado de procesos de aprendizaje

Según Connolly (1979), los bebés nacen con reflejos y se debate cómo pasan de los movimientos reflejos a los voluntarios. Las opiniones son diversas: Bruner y Bruner (1968) afirman que los reflejos desaparecen gradualmente, mientras que Zelazo (1976) sostiene que se incorporan a la jerarquía motora. Faston (1972) dice que la motricidad voluntaria se basa en los reflejos. Diversos estudios muestran diferentes perspectivas, pero algunos sugieren que los reflejos influyen en la motricidad voluntaria. Humphrey (1964) explica la transición entre la recesión de los reflejos y la motricidad voluntaria, y Bruner menciona una fase intermedia llamada "atetoide" con movimientos torpes e imprecisos.