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1. En Panamá, los educadores tienen un rol fundamental en la formación de los estudiantes. Entre sus funciones principales se encuentran la planificación y ejecución de actividades pedagógicas que promueven el desarrollo integral de los estudiantes, la evaluación del aprendizaje, el fomento de valores éticos y ciudadanos, y la colaboración con la comunidad educativa.
2.  En resumen, los educadores en Panamá tienen un rol importante en la formación integral de los estudiantes y su labor está regida por el Código de Ética del Educador, el cual establece los deberes y derechos de los docentes y promueve la formación de ciudadanos íntegros y comprometidos con la sociedad.
3. El educador es un facilitador del aprendizaje, una guía y un modelo a seguir para los estudiantes, cuya labor es fundamental para el desarrollo de una educación de calidad.
4. Además, los educadores panameños tienen la responsabilidad de conocer y aplicar el Código de Ética del Educador, el cual establece los deberes y derechos del personal docente y administrativo del Ministerio de Educación, y promueve la formación de ciudadanos íntegros y comprometidos con la sociedad.
5. El educador debe adaptar su metodología de enseñanza a las y necesidades de cada estudiante, promoviendo un aprendizaje significativo y personalizado.

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El concepto de actividad es una parte central del currículo de matemáticas obligatorias de secundaria, que está presente en muchas otras materias y se utiliza en situaciones de la vida cotidiana donde se relacionan dos cantidades, por ejemplo, estudios sobre el crecimiento de la población, estudios sobre fenómenos económicos o  naturales. . . Por otro lado, frente al sistema tradicional de enseñanza/aprendizaje, es necesario llevar una dinámica inclusiva y colaborativa al aula. Este artículo propone métodos activos adicionales que incluyen el método de demostración, el aprendizaje cooperativo y el juego. Así, se proponen  alternativas didácticas, que finalmente acercan al estudiante al concepto de función. El desafío es discernir qué estrategias deben incluirse en los planes de estudios para lograr un aprendizaje significativo y motivar a los estudiantes a seguir aprendiendo. La implementación de las funciones propuestas se realiza en el lenguaje de programación Scratch como medio de construcción de la realidad, siguiendo la línea de un proceso mental denominado pensamiento computacional. Usar la programación para aprender matemáticas con Scratch te permite crear contenidos matemáticos concretos y reales en la educación secundaria de forma práctica experimentando y jugando con  efectos, consecuencias y  resultados relacionados. El punto de partida es la comprensión del sistema de coordenadas como  elemento  de la pantalla del ordenador sobre el que trabajar. Las funciones se proponen para  3º de ESO e incluyen  funciones lineales, afines y cuadráticas.

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El rol del educador es fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Su función principal es guiar y orientar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje, motivándolos y fomentando su interés por el conocimiento.

Además, el educador debe adaptar su metodología de enseñanza a las y necesidades de cada estudiante, promoviendo un aprendizaje significativo y personalizado.

Otro aspecto importante del rol del educador es fomentar valores y actitudes positivas en los estudiantes, como la responsabilidad, el respeto, la tolerancia y la empatía. De esta manera, contribuya al desarrollo integral de los estudiantes ya su formación como ciudadanos críticos y comprometidos con la sociedad.

En resumen, el educador es un facilitador del aprendizaje, una guía y un modelo a seguir para los estudiantes, cuya labor es fundamental para el desarrollo de una educación de calidad.

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A continuación se presentan cuatro perspectivas desde las cuales  abordar la relación docente-alumno que amplían y afinan la propuesta de Oyarzún (1976). El uso de estas perspectivas no pretende agotar la discusión, sino capturar detalles más concretos que, en  conjunto, permitan considerar la complejidad y riqueza de esta relación.

Como ejemplo de estas diferentes perspectivas en la relación profesor-alumno, destacamos el enfoque de la teoría del apego,  la motivación del aprendizaje, la perspectiva educativa centrada en el desarrollo de  fortalezas y habilidades, y finalmente el papel del mediador. entrenador de alfabetización.

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1. PRESENTACIÓN

En el primer número de la Revista Estudios Pedagógicos apareció el artículo Aspectos Psicológicos del Proceso de Enseñanza, escrito por el profesor Fernando Oyarzún. Examinar este artículo 40 años después es asegurar que la lectura de las relaciones profesor-alumno1 que se hace en la época se articule con una reflexión sobre el sentido de la educación. El artículo de Oyarzún (1976) aborda el problema desde una perspectiva psicológica, diferente a la perspectiva educativa actual, una perspectiva dialógica muy característica del autor (Oyarzún y Silva, 2009; Skewes). , 2011), que nos recuerda algunos aspectos que dejamos atrás y a los que debemos volver en nuestros análisis.
El artículo en cuestión se basa en la distinción tradicional  entre educación y enseñanza y asume que la finalidad de la educación es formar a la persona en su totalidad. Esto conduce a un enfoque explícitamente antropológico de la educación. Así, el autor nos sitúa en una perspectiva teleológica, donde cultivar significa construir o personalizar a una persona. Por otro lado, los procesos opuestos pueden conducir a la despersonalización o alienación. Este proceso de formación se dividiría en dos áreas principales que actuarían como factores de  personalización. Primero, la biografía; y el segundo, sociocultural.