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En palabras de Roché (1999) son conductas voluntarias dirigidas a beneficiar a otras personas, grupos o metas sociales, sin que la persona que las ejecuta sea recompensada, generando reciprocidad positiva, de calidad solidaria en las relaciones interpersonales y sociales, guardando la identidad, creativa e iniciativa de las personas o

grupos implicados.

Fuente: https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/2502/gifonsecal.pdf?sequence=1&isAllowed=y#:~:text=Prosocialidad%3A%20Acciones%20que%20tienden%20a,personas%20o%20grupos%20implicados%20Roch%C3%A9%2C%20(

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El taller educativo es una metodología de trabajo que se caracteriza por la investigación, el aprendizaje por descubrimiento y el trabajo en equipo. Generalmente, en este tipo de talleres se utiliza material especializado acorde con el tema tratado teniendo como fin la elaboración de un producto tangible.

Fuente: https://www.euroinnova.us/blog/tipo-de-talleres-educativos#:~:text=El%20taller%20educativo%20es%20una,elaboraci%C3%B3n%20de%20un%20producto%20tangible.

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Las técnicas son herramientas metodológicas que desarrollamos a través de actividades que sirven para conseguir un determinado fin. En el caso de las técnicas de enseñanza, la meta es conseguir que los individuos consigan aprender ciertos conocimientos mediante las acciones coordinadas por el docente.

Fuente: https://unade.edu.mx/tecnicas-de-ensenanza/

# data[].attributes.body
Las tendencias educativas y pedagógicas se definen como el conjunto de ideas que se orientan en una dirección específica, referida a las concepciones de educación y del currículo como elemento mediador entre la teoría educativa y su práctica.

Fuente: https://www.euroinnova.co/blog/nuevas-tendencias-pedagogicas#:~:text=Las%20tendencias%20educativas%20y%20pedag%C3%B3gicas,teor%C3%ADa%20educativa%20y%20su%20pr%C3%A1ctica.

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la transversalidad se refiere a una estrategia curricular mediante la cual algunos ejes o temas considerados prioritarios en la formación de nuestros estudiantes, permean todo el currículo, es decir, están presentes en todos los programas, proyectos, actividades y planes de estudio

contemplados en el Proyecto Educativo Institucional –PEI– de una institución educativa

Fuente: https://www.redalyc.org/pdf/1341/134116861003.pdf

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Es un "proceso según el cual los límites de las disciplinas individuales se trascienden para tratar problemas desde perspectivas múltiples con vista a generar conocimiento emergente".

Fuente: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1024-94352008001000003

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El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currículo de los establecimientos educativos.

Fuente: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79419.html

# data[].attributes.body
Es la carta de navegación de las escuelas y colegios, en donde se especifican entre otros aspectos los principios y fines del establecimiento, los recursos docentes y didácticos disponibles y necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento para docentes y estudiantes y el sistema de gestión.

Fuente: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79361.html

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Los niveles de desempeño son una descripción cualitativa de las habilidades y conocimientos que se estima ha desarrollado el evaluado

Fuente: https://www.icfes.gov.co/documents/39286/10065230/Niveles+de+desempe%C3%B1o+Lectura+Cr%C3%ADtica+Saber+11.%C2%BA+2022.pdf

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Un modelo didáctico es una herramienta teórico-práctica con la que se pretende transformar una realidad educativa, orientada hacia los protagonistas del hecho pedagógico como lo son estudiantes y docentes.

Fuente: http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-97922007000300005#:~:text=Un%20modelo%20did%C3%A1ctico%20es%20una,lo%20son%20estudiantes%20y%20docentes.

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Los modelos pedagógicos son una recopilación de técnicas, metodologías y objetivos que buscan llevar una secuencia de todo aquello que será evaluado, cómo se harán esas pruebas y los resultados obtenidos, desde la educación primaria hasta la más avanzada. La finalidad de los modelos pedagógicos es optimizar la forma de aprender y garantizar el proceso de enseñanza.

Fuente: https://tesisymasters.com.co/modelo-pedagogico/

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La mediación didáctica es un proceso de interacción educativa que se manifiesta en un estilo de relación dialógico, intencional, social, consciente y sistemático destinado a generar experiencias de aprendizaje que permitan al estudiante construir su propio conocimiento y posibilite el desarrollo de las potencialidades humanas.

Fuente: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6222147

# data[].attributes.body
Los métodos de enseñanza son los componentes más dinámicos del proceso de enseñanza-aprendizaje, pues están basados en las acciones que realizan los profesores y estudiantes, las que a su vez comprende una serie de operaciones dirigida a lograr los objetivos propuestos en este proceso.

Fuente: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-519X2009000200016#:~:text=INTRODUCCION-,Los%20m%C3%A9todos%20de%20ense%C3%B1anza%20son%20los%20componentes%20m%C3%A1s%20din%C3%A1micos%20del,objetivos%20propuestos%20en%20este%20proceso.

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Una metodología educativa es el “conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas y planificadas por el profesorado, de manera consciente y reflexiva, con la finalidad de posibilitar el aprendizaje del alumnado y el logro de los objetivos planteados”.

Fuente: https://innovacion-educativa.universidadeuropea.com/noticias/tipos-metodologias-educativas/#:~:text=%C2%BFQu%C3%A9%20es%20una%20metodolog%C3%ADa%20educativa,logro%20de%20los%20objetivos%20planteados%E2%80%9D.

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La integración curricular refiere a la forma de organizar los contenidos formativos en un plan de estudios; la integración curricular requiere el aporte de todos los campos profesionales involucrados, como señalan Alonso et al. (2011), esta sustituye la individualidad que define el trabajo docente, por un trabajo cooperativo, permitiendo articular las diferentes materias.

Fuente: https://www.redalyc.org/journal/1941/194169815019/html/

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La interdisciplinariedad otorga estructura al currículo, en razón de la integración y la articulación de contenidos disciplinares, promueve el diálogo, la interacción y la complementariedad entre diferentes dominios de la ciencia y moviliza el proceso de formación hacia la solución de problemas complejos de la profesión, mediante la aplicación disciplinar e interdisciplinar del método y la lógica de las ciencias.

Fuente: https://www.eia.edu.co/wp-content/uploads/2020/10/Flexibilidad_Interdisciplinariedad.pdf

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La formación integral de los estudiantes pretende el desarrollo de capacidades, valores y habilidades que favorezcan su trayectoria académica; es un proceso continuo, permanente y participativo que busca lograr la realización plena del estudiante, preparándolo para enfrentar con éxito los problemas existentes en la sociedad.

Fuente: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6064438

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Las estrategias de aprendizaje son una secuencia de operaciones cognoscitivas y procedimentales para procesar información y aprenderla significativamente. Los procedimientos usados en una estrategia de aprendizaje se denominan técnicas de aprendizaje.

Fuente: https://docentesaldia.com/2019/12/15/que-son-las-estrategias-de-aprendizaje-definicion-tipos-y-ejemplos/

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Las estrategias de enseñanza  se definen como los procedimientos o recursos utilizados por los docentes para lograr aprendizajes significativos en los alumnos.

Fuente: https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa4/n4/e8.html

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Las estrategias didácticas son todas las acciones y actividades programadas por el docente para que sus estudiantes aprendan; las mismas dependerán de cada tema y nivel educativo, pero también de la ideología del centro.

Fuente: https://mexico.unir.net/educacion/noticias/estrategias-didacticas/#:~:text=ideolog%C3%ADa%20del%20centro.-,Las%20estrategias%20did%C3%A1cticas%20son%20todas%20las%20acciones%20y%20actividades%20programadas,el%20proceso%20de%20ense%C3%B1anza%2Daprendizaje.

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Las estrategias pedagógicas son una serie de procedimientos que realiza el docente con la finalidad de facilitar la formación y el aprendizaje de los alumnos, mediante la implementación de métodos didácticos de los cuales ayuden a mejorar el conocimiento de manera que estimule el pensamiento creativo y dinámico del estudiante.

Fuente: https://www.pedagogia.edu.ec/public/docs/b077105071416b813c40f447f49dd5b7.pdf

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Estándares básicos de competencias (EBC)

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Estándares básicos de competencias (EBC)

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Los Estándares de Competencias Básicas son criterios claros y públicos que permiten establecer los niveles básicos de calidad de la educación a los que tienen derecho los niños y las niñas de todas las regiones del país, en todas las áreas que integran el conocimiento escolar.

Fuente: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87440.html#:~:text=Recordemos%3A%20los%20Est%C3%A1ndares%20de%20Competencias,que%20integran%20el%20conocimiento%20escolar.

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Los DBA, en su conjunto, explicitan los aprendizajes estructurantes para un grado y un área particular. Se entienden los aprendizajes como la conjunción de unos conocimientos, habilidades y actitudes que otorgan un contexto cultural e histórico a quien aprende. Son estructurantes en tanto expresan las unidades básicas y fundamentales sobre las cuales se puede edificar el desarrollo futuro del individuo.

Fuente: https://www.colombiaaprende.edu.co/contenidos/coleccion/derechos-basicos-de-aprendizaje

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1. Biología: El desarrollo biológico es el proceso por el cual una sola célula se convierte en una criatura compuesta por una infinidad de células con funciones distintas, aunque también se denomina así a la progresión de estadios vitales por los que pasa un organismo desde la fecundación hasta la senescencia.
2. Psicológico: El desarrollo humano es un concepto que hace referencia al bienestar de las personas y a la capacidad de las mismas de adaptarse a su entorno y de ser competitivas, felices y participativas en el mismo.

3. Económico: l desarrollo económico se entendía como la capacidad de una región o país para generar riqueza (medida con el PIB), incrementar el consumo de su población y así aumentar el ‘bienestar social’.  Considerando el desarrollo humano como el proceso de incrementar las capacidades de todas las personas.

Fuentes:
1.https://www.aranzadi.eus/fileadmin/docs/Munibe/2011005030AA.pdf

2. https://www.soycest.mx/blog/index.php/psicologia-del-desarrollo#:~:text=El%20desarrollo%20humano%20es%20un,y%20participativas%20en%20el%20mismo.

3.  https://economipedia.com/definiciones/desarrollo-humano.html

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Conjunto de conocimientos, actitudes, disposiciones y habilidades (cognitivas, socio-afectivas y comunicativas), relacionadas entre sí para facilitar el desempeño flexible y con sentido de una actividad en contextos relativamente nuevos y retadores. Por lo tanto, la competencia implica conocer, ser y saber hacer.

EJEMPLO:

Habilidad para comunicarse en lenguas extrajeras. ...

Tener habilidades numéricas, de ciencia y tecnología. ...

Tener habilidades digitales. ...

Tener facilidad para socializar. ...

Ser responsable socialmente. ...

Contar con habilidades colaborativas.

Fuente: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79364.html

https://www.cwc.edu.mx/blog/competencias-educativas-que-necesita-un-estudiante

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Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.

Fuente: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79413.html

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Corresponde a un proceso de unión y continuidad entre los diferentes niveles del sistema educativo. Se refiere a cómo deberían relacionarse las distintas etapas de un sistema escolar, considerando los criterios evolutivos pertinentes al desarrollo psicosocial, integrando la acción educativa institucional diferenciada por modalidad, niveles y ciclos existentes

Fuente: https://www.educarchile.cl/node/49950

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Son aquellas áreas que le permiten al estudiante adquirir, por medio de prácticas o proyectos, habilidades o competencias que complementen su formación académica

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Para el logro de los objetivos de la educación básica se  establecen áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación que necesariamente se tendrán  que ofrecer de acuerdo con el currículo y el Proyecto Educativo Institucional.  Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales que comprenderán un mínimo del 80% del plan de estudios, son  los siguientes:
1. Ciencias naturales y educación ambiental.
2. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y  democracia.
3. Educación artística y cultural.
4. Educación ética y en valores humanos.
5. Educación física,  recreación y deportes.
6. Educación religiosa.
7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.
8.  Matemáticas.
9. Tecnología e informática…”

Fuente: https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-353122_archivo_pdf_consulta_Areas_obligatorias_y_fundamentales.pdf