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Esto implica actividades o preguntas que lleven a las personas estudiantes a reflexionar sobre sus conocimientos previos y establecer una conexión emocional con el tema que van a estudiar. El objetivo es establecer un ambiente positivo y propicio para el aprendizaje, donde los estudiantes se sienten motivados y comprometidos desde el inicio de la clase.

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Este proceso implica definir los objetivos de aprendizaje específicos, seleccionar y organizar el contenido curricular, diseñar actividades y estrategias de enseñanza y evaluar el aprendizaje de los estudiantes. El planeamiento de la clase es una parte fundamental de la planificación del curso y debe estar alineado con los objetivos de aprendizaje y el enfoque pedagógico general del curso. Para mí en lo personal fue un reto y algo muy nuevo sentarme a pensar en qué manera podría condesar los temas en función del tiempo y de los objetivos que tenía que aprendieran las personas estudiantes con estos.

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Se refiere al Diseño Universal para el Aprendizaje que es un modelo de enseñanza que proporciona diversas opciones didácticas para que las personas estudiantes se transformen en personas que aprenden a aprender y para que todos las personas estudiantes tengan igualdad de oportunidades para aprender , independientemente de las diferencias individuales o necesidades educativas especiales (en este caso las características del entorno, de la localidad y el centro educativo). Esto me parece una herramienta muy "poderosa" pero es necesario ejecutarla de una manera que sea accesible para todas las personas estudiantes, llamativa y que integre de forma equitativa elementos de aprendizaje, teórico-prácticos en conjunto con actividades lúdicas.

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Para mí este concepto fue nuevo y me gustó muchísimo, ya que busca transformar las actividades académicas en experiencias lúdicas por medio de juegos y elementos de diversión para fomentar la exploración, el descubrimiento, la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes. Esto desde mi disciplina sería una gran herramienta ya que la Historia siempre es presentada de forma tan poco llamativa y aburrida que muy pocas veces despierta el interés en saber más o ir más allá por parte de las personas estudiantes.

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Esto implica actuar como un facilitador del aprendizaje, creando un ambiente de apoyo y orientación para los estudiantes, proporcionando recursos y herramientas que les permitan desarrollar su autodirección y pensamiento crítico. El profesor mediador debe ser un facilitador del aprendizaje y no como se veía antes como la figura que conservaba todos los conocimientos y los divulgaba de forma jerárquica.

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Acerca de esto están las habilidades en la formación como: la comunicación a la hora de explicar conceptos de manera clara y efectiva; habilidades de enseñanza, como la habilidad para diseñar lecciones efectivas y motivadoras; habilidades de evaluación, como la capacidad de diseñar y aplicar pruebas y exámenes; habilidades de manejo de grupo, como la capacidad para manejar el comportamiento de los estudiantes en el aula; y habilidades tecnológicas, como la capacidad para utilizar tecnologías educativas en el aula. Y para mí las más importantes, las que como personas docentes tengamos en nuestras personas estudiantes como la capacidad para motivarles y ser agentes de cambio en sus vidas.

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Por un lado con la Emoción se busca generar emociones positivas, como la curiosidad, la sorpresa, el asombro o la empatía, pueden contribuir a que los estudiantes se involucren más en el proceso de aprendizaje y se sientan más motivados para aprender. La provocación, por su parte, puede desafiar las ideas y las creencias de los estudiantes y motivarlos a explorar nuevos enfoques y perspectivas, lo que puede fomentar el pensamiento crítico y la creatividad. Pero, es importante que la provocación no llegue a ser ofensiva o irrespetuosa, a nivel personal y a lo largo de mi carrera como estudiante he escuchado comentarios peyorativos, ofensivos y hasta discriminatorios por parte de docentes al querer hacer una provocación o un chiste.

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Esto busca  hacer el proceso de aprendizaje atractivo y motivador para los estudiantes , mediante la utilización de recursos y estrategias que fomenten una participación activa. Por ejemplo juegos dinámicos ya sea con aplicaciones en línea, un juego de roles, debates u otros mecanismos que lleguen a despertar ese interés y pensamiento crítico en la persona estudiante