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Professor o PEI é um documento estratégico de inclusão de cada aluno da Educação Especial, e é totalmente diferenciado do Plano de aula que utilizamos dentro de sala de aula.
Por isso conheça ao lado os principais pontos básicos do PEI.

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Padlet elaborado por :
PAULO ROBERTO PINHEIRO DO NASCIMENTO

QUÉZIA SANTA BRIGIDA MACIEL

Alunos da Pós-graduação Lato sensu em Educação Especial e Inovação Tecnológica da UFRRJ.

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Acréscimo no tempo de prova (30 min).

Avaliação alternativa (prova oral, prova adaptada- com poucas questões, anúncios curtos e utilização de imagens ou questões de múltipla escolha).

Participação de projetos educacionais e de atividades diferenciadas como seminários, debates.

Permitir ambientes alternativos (testes e provas na sala de recursos).

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Elaborar atividades que o aluno possa realizar com autonomia, como por exemplo: atividades com auxílio de tecnologia assistiva (utilização de materiais reciclados), uso de recursos tecnólogicos também são essenciais para que esses alunos participem. Atividades reduzidas e adaptadas como por exemplo (questinário de perguntas com cartão resposta para que o aluno aponte suas respostas).

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Sempre utilizar descrição como aliada. Descrever sempre imagens, gráficos e outros recursos visuais. Alunos com baixa visão utilizar textos impressos com tamanho e fonte adequada para o aluno. Procurar o professor especializado para junto com aluno elaborar testes para descobrir qual melhor fonte e tamanho que o mesmo prefere. Utilizar de recursos tecnológicos também é uma ótima estratégia para trabalhar com esses alunos.

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Para utilização de vídeos, filmes e aúdios utilizar legendas com fontes de tamanho e cor que permitem uma boa visibilidade.

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Deficiência Intelectual e TEA (Transtorno do Espectro do Autismo)

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Deficiência Intelectual e TEA (Transtorno do Espectro do Autismo)

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Resumir os conteúdos que serão apresentados na aula, com linguagem mais clara e direta.
Para conceitos mais abstratos utilizar recursos concretos para explicação do conteúdo.
Utilização de mapas-mentais e glossário de palavras são ótimos recursos.

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Aqui algumas ideias e sugestões para atividades que possam auxilixar você professor na elaboração de estratégias para sua aula e para que seu aluno com deficiência participe da mesma.

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1. Assento preferencial (próximo ao quadro).

2. Atividades alternativas com textos mais curtos e fáceis de ler, com menos fatos para lembrar.

3. Uso de atividades em duplas para leitura e para atividades mais complexas.

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Professor juntamente com o professor especialista, você deverá indicar e discutir ações que podem ser realizadas dentro de sala de aula de acordo com suas observações.

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Ao preencher o PEI, professor você deverá refletir em três eixos:
Objetivo: Aquilo que você quer que seu aluno alcance de acordo com a estratégia apresentada por você baseado no objetivo geral da classe.
Metodologia: Esse é um leque de possibilidades para otimizar o aprendizado do aluno, por exemplo: seu aluno tem autismo, que recursos pedagógicos, naturais, tecnológicos, etc. você vai utilizar? Por exemplo: resumos de conteúdo, mapas mentais, flashcards, áudio, vídeo, etc.
Avaliação: A avaliação deve ser entendida como avaliação de processo e não apenas de desempenho.

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Professor na construção do PEI e de qualquer ação inclusiva, de acordo com as diretrizes da Educação Especial tudo que for planejado deverá ser realizado de forma conjunta. Ou seja, a realização de um trabalho colaborativo juntamente com o professor da sala de recursos.

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Professor é importante que você conheça as prímicias básicas para compor o PEI, são esses:

1. Nível atual de desenvolvimento- Informações obtidas pela Anamnese (histórico de vida e escolar do aluno).

2. Modalidade de atendimento (quais formas serão utilizadas para atender o aluno)

3. Planejamento de suporte (Duração e tempo de atendimento)

4. Objetivos Gerais (Metas gerais para alcance do desenvolvimento do aluno)

5. Objetivos Específicos (Metas mais específicas que se alinhem com os objetivos gerais)

6. Avaliação e Procedimentos Pedagógicos (Ações que serão empregadas como critérios para o alcance dos objetivos propostos.

7. Reavaliação (Revisão constante do PEI)

8. Composição da equipe (Quem participará efetivamente para por em prática o PEI).

9. Anuência Pariental (Participação da família)

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O objetivo do PEI é fornecer instrução adequada ao nível de habilidade básica do aluno e fornecer amplas oportunidades para praticar novas habilidades à medida que se desenvolvem.

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É uma ferramenta inclusiva destinada a planejar e monitorar o processo de aprendizagem dos alunos da educação especial de forma individualizada. Além disso, este instrumento visa em contemplar ações que foquem em todo desenvolvimento além da aprendizagem do aluno com deficiência.