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Infografia Creaativa Proyecto Ilustrado Colorido

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Check out this Infographic designed by Mariana Lourdes Villegas y h.

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Capacidad
Jerarquizar
Interpretar y expresar con sus propias palabras

Categorías conceptuales
Contextualizar: situarse en tiempo y espacio

Eje
Transversal a todas las materias

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https://www.youtube.com/watch?v=bl1x73Tspts&embeds_referring_euri=https%3A%2F%2Fwww.infobae.com%2F&source_ve_path=MjM4NTE&feature=emb_title&ab_channel=ticmasteens

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¿Qué es ESI? ¿Para qué sirve en todos lados?

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La ESI, un motor de cambio para una sociedad más sana, justa y equitativa

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La ESI, un motor de cambio para una sociedad más sana, justa y equitativa

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Los derechos de los niños, niñas y adolescentes, y la responsabilidad adulta así como estatal para que estos se vean concretados en la vida cotidiana se encuentran actualmente en el ojo del huracán. En muchos casos son objeto de profundas discusiones y junto con ellas, las políticas públicas destinadas a hacerlos cumplir encuentran resistencias. Para garantizar estos derechos, creo que es necesario considerar a niños, niñas y adolescentes como actores activos y escuchar lo que tienen que decir.

La ciudadanía infantil y las voces que se hacen escuchar

Si bien el ejercicio concreto de la ciudadanía se materializa en el momento del sufragio, las infancias y adolescencias han comenzado a cuestionar el lugar restringido que se les otorga, exigiendo que se respeten sus derechos y se oigan sus voces. Sin embargo, son pocas las instancias en las que las opiniones y experiencias de niños, niñas y adolescentes son relevadas e incluso tenidas en cuenta para el desarrollo de políticas públicas. Si ellos son los destinatarios de dichas políticas o acciones ¿Cómo podríamos incluir una mayor participación de los principales involucrados a la hora de pensar o elaborarlas?

Cobra relevancia la noción de ciudadanía infantil como forma de pensar las políticas destinadas a las infancias y jóvenes como sujetos, y no objetos depositarios de decisiones ajenas, con derecho a formar y expresar un juicio propio respecto a los asuntos que los interpelan. La acción y la participación de los jóvenes conlleva un profundo potencial transformador de los asuntos y relaciones sociales que los involucran.

Las voces de estos niños, niñas y jóvenes han comenzado a aparecer con más resonancia en la escena pública y un tema que resulta recurrente es la aplicación de la Educación Sexual Integral en todos los ámbitos y niveles educativos. En 2006 se sancionó la ley 26150 que creó el Programa Nacional de Educación Sexual Integral (ESI) y en 2008 se incluyó la educación sexual de forma transversal en los lineamientos curriculares.

Pero, ¿por qué la ESI garantiza los derechos de los niños, niñas y adolescentes? La capacidad de agencia de los niños y niñas muchas veces se encuentra permeada por el contexto de marginación, género, clase o grupo étnico al cual pertenecen, esto tiene que ver con el mayor o menor acceso a recursos, no sólo económicos sino también simbólicos. Es aquí donde cobra gran relevancia el papel de la educación pública, y de la ESI como una forma de abrir puertas hacia una mayor equidad en todas estas categorías.

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Recursos: 20 libros para trabajar ESI desde la perspectiva docente

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Recursos: 20 libros para trabajar ESI desde la perspectiva docente

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20 libros album para trabajar la ESI – La nave de Teseo (wordpress.com)

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Direccion de Educacion Sexual Integral - Mirta Marina

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Direccion de Educacion Sexual Integral - Mirta Marina

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Dirección de Educación Sexual Integral | abc

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Dirección de Educación Sexual Integral | abc

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El abordaje integral supone una perspectiva transversal que no se limita a un único campo disciplinar. Conceptualiza a la sexualidad en tanto abarcativa de los aspectos biológicos, psicológicos, sociales, jurídicos, afectivos y éticos, la misma se considera una de las dimensiones constitutivas de las personas que, presente de diferentes maneras, es relevante para el despliegue y bienestar durante toda la vida.

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Propósitos
Fomentar el pensamiento crítico Alentar el debate Promover el respeto a la opiniones de los demás Fomentar el diálogo

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Ley de Educacion Sexual Integral - Ley 26.150

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Ley de Educacion Sexual Integral - Ley 26.150

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La Ley de Educación Sexual Integral (ESI) en Argentina, lleva el número 26.150, y establece el derecho de todos los estudiantes a recibir contenidos de educación sexual de manera integral en todas las escuelas del país desde el Nivel Inicial hasta la formación técnica no universitaria. Esta ley da origen al Programa Nacional de Educación Sexual Integral.¹​²​

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La educación sexual integral (ESI) es un método de instrucción de educación sexual basado en el plan de estudios que tiene como objetivo brindar a los estudiantes el conocimiento, las actitudes, las habilidades y los valores para tomar decisiones adecuadas y saludables en sus vidas sexuales.¹​ La intención es que este entendimiento evitará que los estudiantes contraigan infecciones de transmisión sexual (ITS), como el VIH y el VPH. La ESI también está diseñada con la intención de reducir los embarazos no planeados y no deseados, así como también reducir las tasas de violencia doméstica y sexual, contribuyendo así a una sociedad más saludable, tanto física como mentalmente.²​

La educación sexual integral promueve en última instancia la abstinencia sexual como la opción sexual más segura para los jóvenes. Sin embargo, los planes de estudio y los maestros de ESI también están comprometidos a enseñar a los estudiantes sobre temas relacionados con la actividad sexual futura, como la edad de consentimiento, el sexo seguro, la anticoncepción como las píldoras anticonceptivas, los condones y el aborto inducido.³​⁴​ También se incluyen discusiones que promueven comportamientos seguros, como comunicarse con la pareja y buscar pruebas para detectar infecciones de transmisión sexual. Además, los planes de estudios integrales de educación sexual pueden incluir debates sobre los resultados del embarazo, como la crianza de los hijos, la adopción y el aborto.³​ El beneficio más ampliamente aceptado de utilizar la educación sexual integral sobre la educación sexual basada únicamente en la abstinencia es que la ESI reconoce que la población estudiantil será sexualmente activa en su futuro. Al reconocer esto, la ESI puede alentar a los estudiantes a planificar con anticipación para tomar las decisiones sexuales más saludables posibles.⁴​ Esta postura de preparar a los estudiantes para que pasen por sus futuras experiencias sexuales con mayor éxito subyace en la mayoría de los temas dentro de la ESI, incluidos varios métodos de anticoncepción y habilidades de rechazo.⁵​

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Recursos para trabajar la ESI | Argentina.gob.ar

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En esta sección se encuentran recursos para trabajar la ESI en el aula, en la gestión escolar, con las familias y la comunidad. Se presentan de forma destacada las últimas producciones desarrolladas por el Programa.

Este buscador permite acceder a la totalidad de los materiales en distintos formatos: cuadernillos, cartillas, láminas, folletos, audiovisuales y podcast. Es posible buscar contenidos a partir de una palabra clave que oriente la selección

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Jovenes y Adultos:

COMPRENSION LECTORA
Actividad 1:

Desarollar pensamiento critico a partir de lectura de textos especificos correspondientes al area y año.

Fomentar posicionamiento de ideas y debates reflexivos

Fortalecer tecnicas de comunicación efectivas

Actividad 2:

Capacidad: Pensamiento critico

Categorias conceptuales: Adaptar una postura respecto a una situacion identificada en un fragmento de comprension de texto.

Eje: Transversal a todas las materias, todos los años.

Categorias:

Actividad 3:

1. En la materia que esten cursando brindar un cierto tiempo para desarrollar la actividad asociada a la comprension lectora.

2. Dar diferentes textos a los alumnos organizados en grupos de acuerdo al espacio de cursado.

3. Se trabajara en relacion a la  reflexion y el debate

4. Exposicion frente a los demas de las ideas que surjen del debate

Recursos: jambod - textos especificos a la materia curricular-padlet- canva-padlet - menti

1. Trabajo con otros

2. Capacidad de comunicacion

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ESI en primera persona: violencias por motivo de género - La Plata, Buenos Aires - YouTube

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ESI en primera persona: violencias por motivo de género - La Plata, Buenos Aires

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Veremos un video de 5 minutos, que nos explica que son las ITS y como prevenirlas.
Después realizaremos un breve escrito reflexionando, sobre como actuábamos antes de conocerlas y como vamos actuar a partir de este taller, en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=zhsNNiALN2E

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Eje articulador: Ciencias Naturales - Filosofía 

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Eje articulador: Ciencias Naturales - Filosofía 

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Capacidades: talleres de conciencia, charlas y capacitaciones

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Capacidades: talleres de conciencia, charlas y capacitaciones

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objetivos: cuidar el cuerpo y la salud, valorar la afectividad, garantizar la igualdad de genero

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objetivos: cuidar el cuerpo y la salud, valorar la afectividad, garantizar la igualdad de genero

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proposito: que los estudiantes puedan contar con informacion segura y confiable

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proposito: que los estudiantes puedan contar con informacion segura y confiable

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Orientacion humanidades

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Dificultad a la hora de comprender actividades y tareas relacionadas con saberes previos y futuro a la hora de desenvolver en el ámbito laboral.

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https://www.canva.com/design/DAFkuOQqvwg/zWiVm4dH1vWPKC9ETgu_Mg/edit?utm_content=DAFkuOQqvwg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

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Jóvenes y Adultos: ESI, Comprensión lectora, Consumo problemático

Media:  ESI, Fluidez lectora, Consumo problemático, Convivencia

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Actividad 1:
Construyan al menos 3 propósitos u objetivos (elijan un formato) teniendo en cuenta:

El perfil del egresado y el desarrollo profesional;

El tema, saberes y capacidades que les han asignado.
El año en que se ubica el espacio curricular.

Actividad 2:

Definirán qué porción del acervo cultural esperan poner en juego en las clases. Para ello:

Explicitarán qué capacidades fomentarán.

Seleccionarán las categorías conceptuales (qué enseñarán del tema)

Establecerán la estructura conceptual.

Definirán un eje que las articule.

Las categorías  deben estar secuenciadas, es decir, organizadas, jerarquizadas, no solo listadas.

Actividad 3:
En esta instancias deberán definir:

Las estrategias que usarán

Las actividades que propondrán

Los recursos que utilizarán

Todo ello secuencialmente. Esta secuencia puede ser de Incio, desarrollo y cierre u otra  (¿se animan a pensarlo?)