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Charlas de sexualidad y salud mental.

Talleres de convivencia.

Talleres de educación financiera.

Clases sobre derechos humanos.

Espacios individuales de escucha.

Salidas didácticas con más frecuencias.

Utilización de otros espacios del liceo para uso recreativo; ejemplo: gimnasio.

Sala "Gamer" para jugar videojuegos.

Espacios para jugar.

Mejoramiento del espacio "cantina".

Recreos con más duración; no es suficiente para satisfacer las necesidades, por ejemplo comer e ir al baño.

Implementación de tutorías.

Campamentos y viajes. Que vaya todo el grupo (que no se deje a nadie sin ir por la conducta o falta de lugar)

Que cada grupo pueda hacer beneficios para viajes o comprar materiales, por ejemplo administrar una cantina o vender ropa.

Nos incomoda el encierro, no nos gusta.

Que funcionen bien las estufas y ventiladores.

Que los docentes tengan el número de las y los delegados para informar inasistencias.

Reuniones de delegados con más frecuencia.

Tener más recursos humanos para la mantención del liceo, por ejemplo electricista

informar y dar cuenta sobre los gastos que realiza el liceo, por ejemplo, con lo recaudado, con los beneficios.

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Insultan pensando que es joda solo porque es entre amigos.

Se dicen muchas cosas que molestan como si fueran bromas y hace sentir mal.

¿Por qué asumimos que es bullying algo que también cada uno hace?

¿Cuándo deja de ser broma y pasa a ser bullying? Eso es cuando ofende.

¿Hasta qué punto es bullying para vos?

Cada cosa que puteada o lo que sea puede serlo, porque es la forma que la persona lo interpreta.

Insultos o apodos del cuerpo o características de las personas.

Apodos ofensivos en clase de los compañeros.

El bullying se inicia cuando te reís de la otra persona.

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Apoyo de docentes para la convivencia entre las y los estudiantes.

Entorno hostil entre compañeros.

Juegos de mano y bajada de pantalones.

La seguridad del liceo está bien.

Que se regule la salida del baño, según las necesidades. En los baños masculinos hay aglomeraciones, porque lo utilizan para reunirse. No se puede circular y utilizar cómodamente.

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-Queremos que los aprendizajes sean para la vida. Por ejemplo la economía de la casa, como se maneja la plata, los créditos. Más conversaciones como las que tuvimos sobre las decisiones para nuestro futuro o más conversaciones sobre sexualidad o formas de relacionarnos.

Qué no solo preparemos para salvar las materias, tener buena nota o que nos vaya bien en las evaluaciones. Queremos aprender, tener más conocimiento para la vida y no solo pasar. "Es como comer sin disfrutar la comida"

Queremos tener más elección de materias, ¿por qué nos obligan a tener materias que no queremos?

Nos gusta las materias en dupla.

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Bullying

Problemas personas y/o familiares.

Falta de interés y/o motivación.

Estudiantes que trabajan.

Inasistencias de profesores.

Dificultades en el aprendizaje.

No motiva a venir que profesores pongan apodos, hacen

"bromas" y/o dichos ofensivos.

Motiva a venir porque hay buenos compañeros

Las faltas justificadas, no deberían ser faltas. No se pueden contar como media falta.

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En horas libres queremos salir, ¿por qué no nos tienen confianza?. Si falta un profesor/a queremos las horas libres y que no se adelanten de otros días.

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Tiene que cambiar el trato de los profesores/as.

Profesores/as pongan apodos, hacen "bromas" y/o dichos ofensivos.

Miedo a actitudes docentes.

Que los docentes tengan comprensión con las y los estudiantes, además que respeten el tiempo de aprendizaje de cada estudiante.

Algunos estudiantes faltan el respeto a la adscripta y docentes. No respetan la autoridad.

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El liceo es nuestro futuro.

Venir al liceo pensando en el futuro. Para tener un título, un trabajo estable.

Trabajar, ir preparándonos para un futuro. Cada vez la IA (Inteligencia Artificial) está más avanzada y va a ser más difícil conseguir trabajo sin estudios.

El sistema educativo no prepara para la vida. Se necesitan talleres fijos. Talleres fijos como parte del curriculum.