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Neurociencias y neuroaprendizajes: las emociones y el aprendizaje. Nivelar estados emocionales y crear un aula con cerebro

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Neurociencias y neuroaprendizajes: las emociones y el aprendizaje. Nivelar estados emocionales y crear un aula con cerebro

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El autor nos invita a pensar el aula como un espacio vivo, donde las emociones no son un accesorio, sino el núcleo que sostiene el aprendizaje.

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Las emociones son el punto de partida del aprendizaje. Según Brujas (2017), regulan procesos como la atención, la memoria y la motivación. Un estado emocional equilibrado favorece la participación activa en clase, mientras que emociones como el miedo o la ansiedad pueden bloquear el acceso a los contenidos cognitivos. las emociones positivas favorecen la plasticidad cerebral y, en consecuencia, consolidan el aprendizaje.

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El aprendizaje se concibe como un proceso dinámico, contextual y profundamente vinculado al entorno emocional. Requiere curiosidad, práctica constante y retroalimentación positiva. Además, se ve afectado por factores externos como el ambiente familiar, las relaciones sociales y el clima escolar. El autor enfatiza que el aula debe ser un espacio seguro y afectivo para que el aprendizaje ocurra de manera significativa.

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La plasticidad cerebral es la capacidad del cerebro para reorganizarse a partir de la experiencia. Este concepto, central en las neurociencias, explica cómo la repetición, el entorno emocional y la motivación influyen en la consolidación de aprendizajes. Brujas (2017) señala que un entorno emocional positivo favorece la neuroplasticidad, mientras que la adversidad puede limitar el desarrollo cognitivo.

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Las emociones positivas → favorecen la plasticidad cerebral

La plasticidad cerebral → permite consolidar el aprendizaje

Las emociones negativas → bloquean tanto la plasticidad como el aprendizaje

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Aprendizaje = patrones de conexiones neuronales

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Aprendizaje = patrones de conexiones neuronales

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Cita: “cualquier aprendizaje queda fijado en el cerebro en patrones de conexiones neuronales” (Bueno, 2019)

Estructuras clave:

Hipocampo → gestiona dónde están los recuerdos, como por ejemplo, la lista de favoritos” del buscador.

Amígdala → etiqueta emocionalmente el aprendizaje

Ejemplo práctico: Cuando alguien aprende un concepto nuevo con curiosidad, se forman redes fuertes.

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Emociones: el filtro de la supervivencia

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Emociones: el filtro de la supervivencia

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Cita clave: “cualquier aprendizaje que tenga emociones asociadas, el cerebro lo interpreta como importante para la supervivencia” (Bueno, 2019)

Alegría → genera confianza y refuerza circuitos de recompensa

Sorpresa → activa el tálamo (centro de la atención) y a su vez, es clave para los aprendizajes claves.

Miedo/ansiedad intensa → bloquea el aprendizaje, llevando a que los estudiantes asocien los aprendizajes con una incomodidad instintiva debido al miedo.

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Estrés crónico = enemigo de la plasticidad

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Estrés crónico = enemigo de la plasticidad

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Cita: “el estrés, en concreto el crónico, disminuye la tasa con la que el cerebro puede hacer nuevas conexiones” (Bueno, 2019)

Cuando existe estrés prolongado, el cerebro literalmente forma menos conexiones por día.

No es que deje de aprender por completo, pero la tasa de creación de nuevas sinapsis se reduce drásticamente.

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Aprendizaje colaborativo = máxima activación cerebral 

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Aprendizaje colaborativo = máxima activación cerebral 

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Cita: “una de las actividades que activa más zonas del cerebro simultáneamente es estar y colaborar con otras personas” (Bueno, 2019)

La colaboración es la actividad que activa simultáneamente más zonas del cerebro porque pone en marcha emociones, atención, memoria, lenguaje, empatía y planificación al mismo tiempo; genera redes neuronales más amplias y solapadas que cualquier tarea individual, haciendo que el aprendizaje sea más profundo y duradero, especialmente útil para mantener la motivación y la plasticidad en los estudiantes.

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°La plasticidad cerebral es la capacidad del cerebro para reorganizarse a partir de la experiencia.

°Las emociones influyen en cómo se forman y fortalecen las conexiones neuronales.

°López Espinoza (2023): motivación, atención y memoria dependen del estado emocional.

°Brown (2018): estructuras como la amígdala y el córtex prefrontal procesan emociones y afectan el aprendizaje.

°Un entorno emocional positivo favorece la neuroplasticidad; la adversidad puede limitar el desarrollo cognitivo.

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Conexiones entre emociones, aprendizaje y plasticidad

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Conexiones entre emociones, aprendizaje y plasticidad

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°Las emociones positivas → aumentan la plasticidad cerebral.

°La plasticidad cerebral → permite consolidar el aprendizaje.

°Las emociones negativas → bloquean tanto la plasticidad como el aprendizaje.

°Las emociones intensas facilitan la memoria y la retención de información (Rimé et al., 2020).

°El estrés crónico afecta la recuperación de información y reduce el rendimiento (Schwabe & Wolf, 2018).

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Aprendizaje = patrones de conexiones neuronales

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Aprendizaje = patrones de conexiones neuronales

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°El aprendizaje se fija en el cerebro como patrones de conexiones neuronales (Bueno, 2019).

°Hipocampo: organiza recuerdos y facilita su ubicación.

°Amígdala: etiqueta emocionalmente la experiencia; si la emoción es fuerte, la memoria es más duradera.

°Las emociones positivas fortalecen las redes neuronales; las negativas las debilitan.

Ejemplo: aprender algo con curiosidad forma conexiones más fuertes que aprender con miedo o presión.