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Según Nevid.

Para comprender el aprendizaje en el adolescente entre pares, intervienen varios factores el psicosocial, cognitivo, ya que el adolescente se encuentra en el periodo de la formación personal tener un autoestima sano, en la cual los pares juegan un rol trascendental a traves de la comparacion social, el entorno familiar es muy importante que este presentey poder ayudar, y el rol del espejo, sufren la crisis de la identidad, requieren de apoyo continuo,

fomentar el desarrollo integral al adolescente para obtener un aprendizaje efectivo. depende de los educadores la integración, interacción. los adolescentes en el aprendizaje estan con la postura de cuestionar, sobre el porque de todo lo que creen que segun sus pensamientos no debiera ser asi como las normas y metodos de enseñanza.

para el docente en la enseñanza del adolescente, no es facil, hay que estar preparado para poder brindar y llegar al objetivo teniendo en cuenta los valores morales, culturales, psicosocial, etc, fomentar a usar la reflexion, intercambiar ideas, responsabilidad etc.

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Desarrollo de identidad y autoestima: en la adolescencia se busca la identidad personal y se consolida el autoestima. El reconocimiento de pares y docentes influyen en la motivación y el aprendizaje.

En el artículo podemos leer el uso masivo de redes sociales distorsiona la identidad real al privilegiar una identidad digital, efímera y adaptativa. Esta representación idealizada genera comparaciones contantes con influencer y compañeros, fomentando sentimientos de inferioridad, soledad y baja autoestima.

Desarrollo cognitivo y moral: Nevid plantea que en la adolescencia los Jovenes avanzan hacia el pensamiento formal, con mayor capacidad de abstracción, razonamiento hipotético y reflexión moral. esto impacta en como procesan los contenidos escolares y en su disposición a cuestionar normas, docentes o métodos de enseñanza.

2) Aplicando a la práctica docente:

espacios de lectura y reflexión, fomentar la lectura lenta. el debate profundo, la introspección y la construcción de valores propios.

Enseñar no solo el uso de herramientas( sobre lo virtual), si no también sus implicaciones profundas: respeto, autenticidad, empatía y responsabilidad.

pregunta disparadora:

¿ De qué modo sentimos que el internet nos representa fielmente, y en qué aspectos nos desconecta de nuestra identidad verdadera? ¿ Cómo podemos fortalecer nuestra autoestima desde nuestro "yo real" dejando de depender tanto de los likes?

GRUPO

Lange Lorena

Quisbert Kendra

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https://www.unicef.es/blog/educacion/acoso-escolar

Conceptos elegidos:

Identitidad en adolescentes ¿quien soy yo?¿ Hacia donde me dirijo? Identidad contra la difusión del rol. Identidad del yo: es quien es el individuo,hacia donde dirige su vida y cuales son sus creencias.

Comienza a haber una crisis de Identidad, donde el adolescente en su búsqueda de ser u aceptado en los grupos donde genera vínculos intentará encajar en los estándares sociales y puede encontrase estrenado, vulnerable y confundido.

En ambiente escolar es habitual y más visibilidad la problemática del Bulling, donde esta identidad en construcción se ve afectada, llevando a deserciones escolares, casos de violencia, trastornos de conducta alimentaria,etc, por lo q adjunto al comienzo un texto de unicef relacionado a esta problemática y planteo: ¿Cómo puede influir el clima escolar en la percepción de seguridad y empatia en los alumnos adolescentes?

Alumna Rodriguez Cisnero Guadalupe (profe se me corto mi conexión ya que viajaba a prov en tren y no escuche mi grupo)

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https://www.infobae.com/salud/2025/04/23/las-consecuencias-del-acoso-escolar-a-largo-plazo/

Impacto del bullying en la autoestima y rendimiento escolar de adolescentes". Este recurso puede ilustrar cómo las relaciones entre pares y la imagen de sí mismos afectan el aprendizaje, y cómo el desarrollo moral interviene en la conducta social.

Relación con conceptos: Muestra la influencia de las relaciones sociales y la autoestima en el bienestar y desempeño escolar, enlazando con la teoría del desarrollo psicosocial y moral.

1.       Identidad del yo: Proceso de exploración y compromiso para definir quién es el individuo y hacia dónde dirige su vida.

2.       Egocentrismo adolescente: Creencia común en que uno es el centro de atención (audiencia imaginaria) y que es único e invulnerable (fábula personal).

Aplicación en el ámbito educativo:

El bullying impacta en la autoestima y rendimiento escolar de adolescentes. Este recurso puede ilustrar cómo las relaciones entre pares y la imagen de sí mismos afectan el aprendizaje, y cómo el desarrollo moral interviene en la conducta social.

El recorte periodístico muestra la influencia de las relaciones sociales y la autoestima en el bienestar y desempeño escolar, enlazando con la teoría del desarrollo psicosocial y moral.

Rol docente: Manejar conflictos generados por la búsqueda de autonomía, atender diferencias individuales en el pensamiento moral y emocional, y promover un ambiente de respeto que favorezca la autoestima. Entender que cada uno viene con una historia de vida personal y única.

Pregunta disparadora: Cómo pueden las manifestaciones del egocentrismo adolescente influir tanto positiva como negativamente en el proceso de aprendizaje y socialización en el aula? ¿Qué otras estrategias se pueden implementar en el aula para trabajar el bullying entre pares?

Mayta María Belén

Rubil C Eduardo

Salina Pablo

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1) Identidad y Autoestima en la adolescencia se busca la identidad personal y se consolida la autoestima. El reconocimiento de pares y docentes influyen en la motivación y el aprendizaje.

Desorrollo cognitivo y moral, los adolescentes despliegan pensamiento abstracto razonamiento hipotético y reflexión moral lo que impactan en como aprenden y en su mirada crítica.

2) Aplicado a la práctica docente

En el aula, podemos observar cómo los adolescentes buscan afirmar sus opiniones, diferenciarse del grupo y ensayar distintos roles. Como docentes, acompañar este proceso implica generar espacios de diálogo, proyectos colaborativos y actividades que promuevan la expresión personal sin juicios.

Pregunta disparadora

¿Cómo podemos favorecer desde la escuela un clima que permita a los adolescentes explorar su identidad sin sentirse condicionados por la mirada de los demás?

Noticia

https://www.clarin.com/sociedad/alumna-llevo-arma-fuego-escuela-disparo-veces-atrinchero-patio-panico-mendoza_0_vucYjJ7wJM.html

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Una alumna llevó un arma de fuego a la escuela en Mendoza, disparó varias veces y se atrincheró cinco horas

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Ocurrió en el municipio de La Paz, al límite con San Luis. El colegio fue evacuado.La adolescente de 14 años es hija de un policía en actividad, a quien le quitó su arma, y familiar del intendente local.Tras cinco horas de tensión, la Policía controló la situación y la chica entregó el arma.

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¿De qué manera las expectativas del docente (notas, conducta, participación) impactan en la autoestima de los alumnos?

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Para el desarrollo de la consigna número 1 elegimos desarrollar los conceptos abordados en la asignatura que a continuación se detallan:

Identidad y autoestima

Construcción de la autoestima: depende de logros académicos, habilidades sociales y validación del grupo de pares. Riesgo de baja autoestima: puede darse por comparaciones sociales negativas o fracaso escolar, afectando la motivación para aprender.

Relación con la identidad académica: los adolescentes empiezan a definirse también en relación con su desempeño escolar (“soy bueno para la matemática”, “no sirvo para estudiar”), lo cual puede reforzar o limitar su aprendizaje.

Para la consigna Nro. 2 elegimos el siguiente artículo: https://elpais.com/sociedad/2025-09-08/ansiedad-insomnio-o-aislamiento-los-sintomas-del-acoso-escolar-reaparecen-en-las-victimas-tras-el-verano.html

Integrantes del Grupo:

Carolina Santillan

Cristian Maldonado

Adriana Salti

Cristina Gonzalez

Sergio Nimet

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Ansiedad, insomnio o aislamiento: los síntomas del acoso escolar reaparecen en las víctimas tras el verano

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Las líneas telefónicas de ayuda a niños y adolescentes reciben un pico de llamadas en septiembre, cuando hay un reencuentro físico