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Os estudantes podem usar uma IA generativa de áudio para criar simulações sonoras de obras civis, como o som de materiais sendo movimentados, vibrações de estruturas ou ruídos urbanos. Isso permitiria explorar soluções, antecipar problemas e compreender melhor o impacto acústico (poluição sonora) na execução de projetos de Engenharia Civil.

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Os estudantes podem usar uma IA generativa de áudio para criar simulações sonoras de obras civis, como o som de materiais sendo movimentados, vibrações de estruturas ou ruídos urbanos. Isso permitiria explorar soluções, antecipar problemas e compreender melhor o impacto acústico (poluição sonora) na execução de projetos de Engenharia Civil.

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Na Engenharia Civil, os alunos podem usar uma IA generativa de vídeo para criar simulações visuais de projetos, como a construção de pontes ou sistemas de drenagem, e analisar também o que é viável ou inviável, transformando os vídeos em inspiração criativa que, combinando conhecimento técnico e normas.

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Na Engenharia Civil, os alunos podem usar uma IA generativa de vídeo para criar simulações visuais de projetos, como a construção de pontes ou sistemas de drenagem, e analisar também o que é viável ou inviável, transformando os vídeos em inspiração criativa que, combinando conhecimento técnico e normas.

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Em Engenharia Civil, posso propor que os alunos usem uma IA generativa de imagens para criar representações visuais de soluções para desafios, como uma ponte sustentável ou uma habitação emergencial. Aí, eles analisariam as imagens geradas, discutindo o que é viável ou inviável do ponto de vista técnico e normativo, apresentando uma proposta final.

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Em Engenharia Civil, posso propor que os alunos usem uma IA generativa de imagens para criar representações visuais de soluções para desafios, como uma ponte sustentável ou uma habitação emergencial. Aí, eles analisariam as imagens geradas, discutindo o que é viável ou inviável do ponto de vista técnico e normativo, apresentando uma proposta final.

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Numa disciplina no curso de Engenharia Civil (que é onde leciono), posso propor um desafio prático, como projetar uma ponte de baixo custo ou um sistema de drenagem sustentável, e orientar os alunos a utilizar uma IA generativa para explorar alternativas de materiais, técnicas e soluções inovadoras. Em seguida, eles analisariam criticamente as sugestões, verificariam a viabilidade técnica de acordo com normas e contexto local, adaptando as ideias para elaborar uma proposta final.

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Numa disciplina no curso de Engenharia Civil (que é onde leciono), posso propor um desafio prático, como projetar uma ponte de baixo custo ou um sistema de drenagem sustentável, e orientar os alunos a utilizar uma IA generativa para explorar alternativas de materiais, técnicas e soluções inovadoras. Em seguida, eles analisariam criticamente as sugestões, verificariam a viabilidade técnica de acordo com normas e contexto local, adaptando as ideias para elaborar uma proposta final.

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Crie um curso introdutório no formato de e-book educativo sobre ‘Inteligência Artificial aplicada à Engenharia Civil’ para professores universitários. Siga a estrutura de título, objetivos, módulos, exercícios e conclusão. Utilize linguagem acessível, inclua exemplos práticos e sugira metodologias ativas para aplicação em sala de aula.

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Crie um curso introdutório no formato de e-book educativo sobre ‘Inteligência Artificial aplicada à Engenharia Civil’ para professores universitários. Siga a estrutura de título, objetivos, módulos, exercícios e conclusão. Utilize linguagem acessível, inclua exemplos práticos e sugira metodologias ativas para aplicação em sala de aula.

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A criatividade artificial surge de um banco de dados criado anteriormente, ou seja, uma consulta entre tudo o que já foi pensado ou feito e que foi disponibilizado de alguma forma enquanto que a criatividade humana surge a partir de novas experiências que surgem sem ser, necessáriamente, baseadas em experiências anteriores.

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A criatividade artificial surge de um banco de dados criado anteriormente, ou seja, uma consulta entre tudo o que já foi pensado ou feito e que foi disponibilizado de alguma forma enquanto que a criatividade humana surge a partir de novas experiências que surgem sem ser, necessáriamente, baseadas em experiências anteriores.

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Busco sempre relacionar os conteúdos com exemplos práticos, estudos de caso e situações relacionadas ao dia a dia do mercado de trabalho, dentro da profissão.

# data[].attributes.subject
Busco sempre relacionar os conteúdos com exemplos práticos, estudos de caso e situações relacionadas ao dia a dia do mercado de trabalho, dentro da profissão.

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Os estudantes podem usar IA generativa de vídeo (ex.: Google AI Studio, Runway) para criar e animar processos industriais de conformação de metais, transformando prompts em curtas animações que ilustram operações metalúrgicas de forma criativa, enquanto o docente orienta, propõe temas e conduz a reflexão crítica sobre o uso da tecnologia.

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O uso de audio, usando como ferramenta a IA, pode ser bem interessante nos ajustes de produções ou inserções de áudios extras, que não tenham sido previstas na pré-produção. Algo que seja importante e possa ser inserido pós produção.

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Criando com Voz e Som: Criatividade Aumentada com IA de Áudio.

Para que os alunos sejam estimulados a explorar como a IA generativa de áudio pode ampliar o processo criativo em publicidade, desde jingles e spots de rádio até narrações e sonorização de campanhas.

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Os discentes criam e refinam prompts em grupos para gerar imagens com IA e apresentar suas ideias usando Napkin; o docente orienta, propõe temas, facilita o uso da ferramenta e media a reflexão crítica sobre criatividade e ética.

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Seminário em que grupos de estudantes usam IA para gerar imagens de soluções criativas, apresentando e discutindo como a tecnologia pode ampliar ideias e estimular inovação em sala de aula.

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Como trabalho com comunicação (publicidade e jornalismo) a produção de vídeo é constante. Muitas vezes esse tipo de IA ajuda muito a produção de áudios que serão muito úteis na edição. Algumas imagens também podem ser geradas e facilitar na incapacidade de captar uma imagem naquele momento. No caso, algo complementar, que ajude na produção final.

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Sugestão de Infográfico para um Plano de Marketing - visual selection

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Desenvolvo layouts de peças publicitárias, que servem como "guias" a serem produzidas de forma "tradicional" pelos alunos. Dessa forma, temos um layout que irá diminuir o tempo de produção, além de projetar o ´produto final

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Fazer com que os estudantes aprendam a usar a IA como copiloto criativo, e não como substituto, para potencializar ideias de campanhas publicitárias, explorando enfoques inovadores, estéticas diversas e mensagens estratégicas.

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Roteiro das Etapas do Desenvolvimento Ágil de Software - visual selection

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Simulação de um grupo social para realizar um projeto em processo participativo, o que nem sempre é possível fazer de fato com a graduação

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Uso para aprendizagem: acelerar compreensão com dados, criar protótipos, apoiar conceitos complexos e aplicar na virtualmente em casos reais, como o estudo de metalurgia de transformação para protótipos e modelos para fundição.

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Chat GPT

Copilot

Gamma

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Criei muitas coisas. Dissertação, tese, artigos... Na vida pessoal, pratos maravilhosos.

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Desenvolva 10 ideias sobre como fomentar a cultura organizacional, envolvendo a alta cúpula da instituição. Alunos sem experiência acadêmica.

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Uso dinâmicas trabalhando o Ciclo de Aprendizagem Vivencial. Algumas recrio a partir da IA. Uso também cases.

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crie 50 ideias ou perguntas sobre marketing para lunos de publicidade e propaganda do 5º período.

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Quero que você atue como professor(a) de ensino superior especializado(a) em Artes Visuais e Tecnologias Digitais. Gere 10 atividades de aprendizagem para uma disciplina de Pintura Digital destinada a estudantes do Bacharelado em Artes Visuais.
As atividades devem partir de uma aula sobre fundamentos da cor e da luz na pintura digital e articular técnica, linguagem visual e reflexão crítica.

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Gemini

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Gere 10 ideias criativas que possa trabalhar com acadêmicos sobre o assunto enade

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gerar 100 ideias de atividades de aprendizagem para uma turma de Linguagem de programação e que aborde conceitos de estrutura de repetição simples, composta e encadeada.

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Elabore uma lista de 20 atividades cotidianas que possam ser utilizadas como exemplos práticos das ferramentas da qualidade.

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Gere uma ideia de dinâmica em sala de aula para o assunto de programação em JAVA.

//

A dinâmica deve impulsionar a curiosidade do aluno para que ele se sinta motivado para pesquisar.

//

O objetivo é de o aluno entender o que é encapsulamento e construtores. Como identificar como funciona, quando utilizar e vantagem.

//

Contextualize para exemplos reais para que o aluno consiga visualizar a aplicação

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Crie ideias de como os alunos podem trabalhar objetivos de aprendizagem, durante autoestudo, usando prompts de IA

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Gere uma uma proposta de semana de desenvolvimento docente do ensino superior com o tema acessibilidade, inclusão e diversidade.

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Crie vinte ideias de atividades de nível MODERADO para alunos do primeiro período do curso de Psicologia de uma universidade, no primeiro dia de aula, para que trabalhem em grupos em torno da solução de um caso/problema; com a finalidade de criação de vínculos e equipes.

# data[].attributes.body
Crie atividades para utilizar em sala de aula que permitam a participação dos alunos em forma de debate sobre os temas.

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Nada substituirá a Humanização da criatividade.

Seria a diferença de algo totalmente plástico e sem vida com algo orgânico e personalizado

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Gerar 3 opções para agregar valor prático em uma aula de anatomia para o primeiro semestre do curso de medicina.

# data[].attributes.body
Prompt para LLM – Geração de 50 questões de tecnologia:

*"Você é um especialista em educação e tecnologia. Gere 50 questões de tecnologia, seguindo estas instruções:

1. Área: Tecnologia, incluindo tópicos como: inovações tecnológicas, inteligência artificial, programação, internet, redes, segurança digital, gadgets, impacto da tecnologia na sociedade, entre outros.

2. Nível de ensino: [INSERIR: Fundamental / Médio / Superior / Profissionalizante].

3. Tipo de questão: [INSERIR: múltipla escolha, verdadeiro/falso, discursiva ou mista].

4. Objetivo das questões: [INSERIR: diagnóstico, revisão ou avaliação].

5. Organização: Numere de 1 a 50, e para questões de múltipla escolha, forneça pelo menos 4 alternativas, indicando a correta.

6. Linguagem e clareza: Utilize linguagem clara, objetiva e adequada ao público-alvo.

7. Variedade: Inclua questões teóricas, práticas e de raciocínio lógico relacionadas à tecnologia.

# data[].attributes.body
Gere 20 ideias de atividades de aprendizagem para uma aula de materiais metálicos no contexto da disciplina de Materiais de Construção, presente em cursos de Arquitetura e de Engenharia Civil de uma universidade no Brasil.

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Gerar 10 ideias de criatividade para uma aula de anatomia para alunos de biomedicina do ensino superior.

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CHAT GPT: Construa 2 questões de única escolha com respostas sobre laminação e encruamento a partir do texto do artigo anexado

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Gerar uma atividade interativa para a disciplina de calculo para o curso de engenharia civil para ajudar os alunos e professores a terem inovação nessa disciplina

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Crie um prompt com 10 ideias de atividade para alunos de primeiro período que possam usar sua criatividade para o formulação de exercícios em sala.

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Aja como um tutor e autor de materiais educativos para estudantes de medicina. Sua tarefa é criar um caso clínico interativo detalhado sobre insuficiência cardíaca crônica.

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Gere 30 ideias de temas para um artigo científico utilizando o problema do caixeiro viajante no contexto de desastres naturais

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Quero que gere 10 ideias que incentivem os alunos a criarem novos produtos, despertando sua criatividade e mostrando que o projeto em sala de aula pode auxiliá-los na vida profissional.

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gere uma sequência de atividades de pesquisa sobre a COP30 para estudantes de SUSTENTABILIDADE no ensino superio de negócios. // Organize essa sequência para ser implementada de setembro à novembro de 2025, quando ocorrerá a COP30 // Considere propor atividades para que os alunos façam uma cobertura à distância das discussões da COP30 pelos alunos

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Criar 5 atividades práticas sobre atração de talentos para as organizações envolvendo estudantes do curso superior de administração

# data[].attributes.body
mê dê ideias de 5 atividades de fisica mecânica de aplicação em engenharias, de maneira que os alunos devam utilizar um passo a passo para demonstração do uso

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Gere 6 tópicos, com subtópicos quando necessário, para estruturar o referencial téorico de uma pesquisa acadêmica de TCC, que embasará o desenvolvimento de um projeto de arquitetura para o habitação estudantil. A estrutura de tópicos deve ir do tema mais geral para o mais específico.

# data[].attributes.body
Gerar uma lista de atividades para uma turma de 50 alunos de engenharias diversas, cursando o 4° semestre, sobre o tema Probabilidade, da disciplina Probabilidade e Estatística

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Gere uma atividade pratica para identificar diferentes padrões de tecido urbano em cidades latino-americanas//inclua images// complexidade0,5//para alunos de 4semestre de arquitetura no Brasil

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Gere 100 ideias de atividades de aprendizagem para alunos de uma turma de graduação de medicina veterinária, do terceiro semestre.

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Planejar 10 ideias para uma aula com metodologias ativas com o tema de crescimento em pediatria

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Sou professor da disciplina Integração e Entrega Contínua (DevOps), de um curso de dois anos. A disciplina é anual e tem carga horária de 80 horas, dividida em 40 aulas de 2 horas cada. A ementa da disciplina é a seguinte: Conceitos de Integração e entrega contínua de software. Gerencia de Configuração. Ferramentas de integração e entrega contínua de software. Pipeline: para construção de aplicações, para verificação da qualidade do código, configuração dos requisitos). Scripts de compilação e implantação. Controle de versão avançado. Ferramentas de versionamento de código. Estágios de COMMIT. Testes automatizados. Implantação de entrega de versões de aplicações. Gerencia de Dados. Gerenciamento de Componentes e dependências. Gerenciamento da entrega contínua. Qualidade e Teste de Software. Os objetivos de aprendizagem são os seguintes: Conhecer e aplicar conceitos, práticas e padrões relacionados à integração e entrega contínua. Compreender a relação entre testes e integração contínua. Avaliar as vantagens e desvantagens da integração e entrega contínua no desenvolvimento. Criar e avaliar gráficos. Empregar técnicas de monitoramento de infraestrutura e logs da aplicação. Selecionar e avaliar ferramentas para integração e entrega contínua. Conhecer e empregar ferramentas e infraestrutura do ambiente integrado (Containers e Docker) e a bibliografia da disciplina é a seguinte: HUMBLE J; PRIKLANDNICKI R. Entrega Contínua: Como Entregar Software de Forma Rápida e Confiável. São Paulo: Bookman, 2013. MUNIZ, A.; et al. Jornada Devops: Unindo Cultura Ágil, Lean e Tecnologia Para Entrega De Software Com Qualidade. São Paulo: Brasport, 2019. SATO D. DevOps na prática: entrega de software confiável e automatizada. São Paulo: Casa do Código, 2014. SILVA, R. Entrega contínua em Android: Como automatizar a distribuição de apps. São Paulo: Casa do Código, 2016 Considerando essas informações, poderia organizar um plano de aulas expositivas com uso de exercícios práticos em cada aula, para 32 aulas. As aulas de duas horas, devem ter 1 hora de aula expositiva e a realização de uma atividade que deve ser iniciada e concluída em aula. Indique também quais os requisitos necessários para que os alunos possam acompanhar a cada uma das aulas.

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Desenvolva uma lista de ideias para um projeto que desenvolva sustentabilidade envolvendo a Comunicação Social com a coleta de lixo reciclável na comunidade ao redor da Instituição de ensino

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Gere 20 orientações para a elaboração de questões de prova para um professor de ensino superior, indicando os principais prompts que ele deve dar ao CHATGPT para que a elaboração seja segura e criativa.

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Crie de 10 desafios para trabalhar com alunos do primeiro ano de pedagogia na disciplina de Fundamentos de Pedagogia com linguagem clara e objetiva estabelecendo os critérios de avaliação.

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Gere 10 ideias de atividades de aprendizagem para uma aula de saúde coletiva, em uma universidade de medicina no brasil para estudantes do 7ª modulo

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Defina os principais objetivos da Educação do Ensino Superior para o séc. XXI

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gerar atividade prática sobre campo magnético em laboratório de engenharia para alunos calouros de graduação em engenharia.

deve permitir que alunos coletem e interpretem dados

o objeto de estudo deve ser algo utilizado no cotidiano

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Forneça temas de aulas de inteligencia artificial para estudantes de pedagogia. Considere que os estdudantes são de uma universidade em São Paulo, Brasil. Os estudantes tem conhecimento mediano sobre o tema

# data[].attributes.body
criar 50 perguntas de caráter investigativo para disciplina de fisiologia para alunos do primeiro ano de Biomedicina

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Crie 10 sugestões de trabalhos individuais sobre gestão da criatividade para uma turma de universitários entre 19 - 24 anos

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Gere um sequência de orientações para estruturação de um projeto de produto/empresa de inovação no setor de Educação Física, observe que as orientações deve ser direcionadas aos alunos ingressantes no curso.

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gerar 10 ideias de atividade de aprendizagem para uma aula de trauma em uma universidade no rio grande do sul com estudantes que tem pouca experiencia

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Genera 100 ideas de actividades de aprendizaje para una clase de machine learning en una uuniversidad en México, con estudiantes con poca experiencia

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A criatividade humana utiliza a experiência vivida e a forma de transformar essa experiência em ações que buscam solucionar problemas. A criatividade da IA busca informações disponibilizadas que contenham registros de situações semelhantes a situação que se apresenta. Não consigo identificar qual pode ser mais efetiva, pois cada situação tem suas particularidades, seu contexto e suas variáveis.

# data[].attributes.body
A criatividade humana nasce da emoção, da intuição e da vivência pessoal, carregada de valores, subjetividade e significado. Já a criatividade artificial resulta da combinação de dados e padrões existentes, sendo limitada pela programação e pela informação disponível.

# data[].attributes.body
A criatividade humana nasce da experiência, emoção e consciência, gerando ideias únicas e com significado, enquanto a criatividade artificial depende de dados e padrões, combinando informações existentes sem sentir ou compreender o que cria.

# data[].attributes.body
Conciliar a vida profissional com a vida pessoal

# data[].attributes.body
A criatividade humana nasce da intuição, emoções e experiências únicas, enquanto a criatividade da IA resulta de padrões, dados e combinações previamente aprendidas.

# data[].attributes.body
Nossas experiências de vida, interesses e objetivos afloram nossos sentimentos e criatividades. Enquanto a IA precisa de muitos dados para serem analisados para ver tendências e padrões para tentar ser criativo

# data[].attributes.body
A criatividade humana utiliza uma combinação de racional e emocional. A IA utiliza um banco de dados. Ela precisa de comandos e quanto mais detalhados forem, mais próximo do real ela chega. Na minha opinião, a criatividade humana é que comanda a criatividade da IA.

# data[].attributes.body
ChatGpt e Deepsek

# data[].attributes.body
A criatividade humana advém de experiências vividas, fatos e informações obtidas, enquanto na IA é utilizado o repertório de dados e informações acumuladas, sem representar o arcabouço de sentimentos e emoções advindos das experiências humanas

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Chat, Gemini, Manus, Claude, Lovable

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Chatgpt

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Autenticidade, sentimentos reais, criatividade genuína

# data[].attributes.body
Uso casos e problematizo questões a partir deles, em todas as aulas.

# data[].attributes.body
chat gpt

GAMA

Notebook LM

# data[].attributes.body
Chat GPT e Gamma

# data[].attributes.body
Consegue romper padrões, cria algo real e novo

IA, limitada ao que já foi produzido

# data[].attributes.body
Chat GPT, Gemini, Canva, Stitch e Grammarly.

# data[].attributes.body
ChatGPT, Gamma, Gemini, dentre ourras.

Gosto de elaborar resumos, mapas mentais e adotar explicações simples de temas complexos.

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ChatGPT, NAPKIN IA, ATLAS.ti

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Games, apresentações e vídeos interativos

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A criatividade artificial pela IA é mais racional e construída via prompt. A criatividade humana é mais afetiva (emocional) e temporal, construída pelo vivencial pessoal.

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Gpt gemini

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Eu costumo gerar curiosidade sobre inteligência artificial trazendo experiências práticas e divertidas: por exemplo, apresento textos, imagens ou ideias sem dizer de quem são, e peço que adivinhem se foram criados por pessoas ou por uma IA; só depois revelo a autoria. Isso gera surpresa, reflexão e faz com que os alunos fiquem animados em descobrir mais sobre como essa tecnologia funciona e de que formas pode impactar suas vidas e profissões.

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Copilot, Gemini, Notebook LM (muito boa), gamma app.

# data[].attributes.body
Chat GPT, copilot, kahoot, Mentimeter

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Perguntas Norteadoras;

Metodologias Ativas;

Contextualização e sensibilização por meio de dinâmicas e ferramentas tecnológicas.

# data[].attributes.body
Chat GPT

Perplexity

Mentimeter

Padlet

Wakelet

Napikin AI

Canva

Leonardo AI

Gamma

Miro

Prezzi