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Du willst, dass Jugendliche in der Schule auch über den Lehrplan hinaus fürs Leben lernen – und das selbstbestimmt? Wir auch.

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momente - Politische Bildung und Offene Kinder- und Jugendarbeit in NRW

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momente - Politische Bildung und Offene Kinder- und Jugendarbeit in NRW

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Das Praxisforschungsprojekt „momente-Politische Bildung und Offene Kinder- und Jugendarbeit in NRW" wird durch den Forschungsschwerpunkt Nonformale Bildung der TH Köln, Fakultät für Angewandte Sozialwissenschaften koordiniert und wissenschaftlich begleitet. Gefördert wird das dreijährige Projekt (2021-2024) vom Ministerium für Kinder, Familie, Flüchtlinge und Integration in NRW (MKFFI).

Vor dem Hintergrund gesellschaftspolitischer Transformationsprozesse und der damit einhergehenden Herausforderungen für Demokratie und politische Bildung hat der aktuelle 16. Kinder- und Jugendbericht den Forschungsbedarf in der außerschulischen politischen Jugendbildung (insbesondere die Offene Kinder- und Jugendarbeit) in den Vordergrund gestellt sowie den Ausbau und die Stärkung der beiden Felder zur Förderung demokratischer und politischer Bildung im Kindes- und Jugendalter gefordert (BMFSFJ 2020, S. 364).

Ziel des Projektes ist die Sichtbarmachung der 'Momente des Politischen' im Alltag der Offenen Kinder- und Jugendarbeit. 'Momente' werden als dynamische, von den konkreten Bedingungen abhängige Ereignisse verstanden, die sich in wiederkehrender Regelmäßigkeit in spezifischen Räumen beobachten lassen. Die systematische Analyse dieser 'Momente des Politischen' sollen in eine Spezifik des Politischen in der OKJA münden. Dies führt zu konzeptionellen Grundlagen von politischer Bildung in der OKJA. Notwendige Schritte hierzu sind die Etablierung eines fortlaufenden Forschungs-Praxis Dialog, der Aufbau eines Netzwerks zu „politische Bildung und OKJA in NRW" und damit die Zusammenführung der Kompetenzbereiche der OKJA und der „traditionellen" außerschulischen politischen Bildung.

Folgende Fragen sind für diesen gemeinsamen Prozess - zwischen Wissenschaft und Praxis - leitend:

Was sind 'Momente des Politischen' im Alltäglichen in der OKJA?

Wie kann politische Jugendbildungsarbeit stärker an den konkreten Bedingungen des Aufwachsens junger Menschen anknüpfen?

Wie können die 'Momente des Politischen' in der OKJA wahrgenommen und konzeptionell verankert werden?

Mithilfe eines ethnografischen Forschungsansatzes sollen diese 'Momente des Politischen' in der OKJA identifiziert werden. Im genannten Projektzeitraum werden fünf - zuvor in einem gemeinsamem Prozess ausgewählte - Einrichtungen der OKJA in NRW über einen längeren Zeitraum begleitet. Das Praxisforschungsprojekt nimmt sich der Aufgabe an, die Entwicklung von Kriterien, Prinzipien und Rahmenbedingungen für eine OKJA zu erarbeiten, welche politische Momente nicht nur einfach in Erscheinung treten lassen, sondern politische Bildungsprozesse im Alltag der OKJA systematisch und reflexiv ermöglichen. Hier nimmt das Forschungsteam u.a. die Perspektivverschiebung von Angeboten und Seminaren politischer Bildung bis hin zu Ereignissen und Momenten politischer Bildung in den Blick. Letztendlich rücken unter dieser Perspektive Einheiten in den Blick, die bislang methodisch kaum beobachtbar oder durch die Praxis nur schwer sichtbar zu machen sind. Die Praxisentwicklung im Rahmen des Projektes schließt mit der Herausgabe einer kooperativen sowie kritisch-reflexiven Handreichung zur politischen Bildung in der OKJA ab.

Zum Auftakt des dreijährigen Praxisforschungsprojekt lädt der Forschungsschwerpunkt Nonformale Bildung am 09.12 und 10.12.2021 zu einer 1,5 tägigen hybriden Tagung ein.

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'momente' Politische Bildung und Offene Kinder- und Jugendarbeit in NRW

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Das Praxisforschungsprojekt „momente-Politische Bildung und Offene Kinder- und Jugendarbeit in NRW" wird durch den Forschungsschwerpunkt Nonformale Bildung der TH Köln, Fakultät für Angewandte Sozialwissenschaften koordiniert und wissenschaftlich begleitet. Gefördert wird das dreijährige Projekt (2021-2024) vom Ministerium für Kinder, Familie, Flüchtlinge und Integration in NRW (MKFFI).

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Präsentation Isolde Aigner und Günther Schmitz

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Präsentation Isolde Aigner und Günther Schmitz

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Doku - Mit der GEBe Methode Potentiale erkennen 2025

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Der professionelle Umgang mit ungleichen Lebenslagen sowie armutssensibles Denken und Handeln sind Voraussetzungen für das Ermöglichen von Chancengerechtigkeit und der Verbesserung von Teilhabechancen. Wichtig sind daher die Reflektion und kritische Auseinandersetzung mit eigenen vorhandenen Denkmustern, selbst erlebten Situationen im Alltag und des eigenen Sprachgebrauchs.

Über mich: Ich unterstütze die LVR-Koordinationsstelle im LVR-Landesjugendamt seit 2021 als Fachberatung für das Landesprogramm "kinderstark - NRW schafft Chancen". Hierbei berate und begleite ich die Kommunen im Rheinland beim Auf- und Ausbau kommunaler Präventionsketten sowie den damit verbundenen Themen der Netzwerkarbeit sowie Kinder- und Jugendarmut. Neben der Beratung gehört auch die Organisation und Durchführung von Fortbildungsveranstaltungen zu meinem Aufgabenprofil. Von Hause aus bin ich Psychologin (M. Sc.).

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Ich finde es wichtig, dass über das Thema Armut gesprochen wird. Der Austausch hierüber ist meiner Meinung nach notwendig, um Barrieren abzubauen und einen Beitrag zu mehr Teilhabe zu leisten. Ich bin davon überzeugt, dass der Austausch über Armut die Handlungskompetenzen von Fachkräften stärkt und armutssensible Handlungsweisen unterstützt. Auch hier gilt: Nur im Diskurs miteinander können wir voneinander lernen und uns gemeinsam weiterentwickeln.

Über mich: Seit 2012 bin ich Fachberaterin in der LVR-Koordinationsstelle Kinderarmut. Ich berate und begleite die Jugendämter im Rheinland zu den Themenfeldern Kinder- und Jugendarmut, Aus- und Aufbau von Präventionsketten, Armutssensibilität und Netzwerkarbeit. Zudem biete ich hierzu unterschiedliche Fortbildungsformate an.
Zuvor war ich als Jugendbildungsreferentin bei einer Gewerkschaft und als Projektleiterin beim Landesjugendring NRW tätig. Ich bin Diplom-Politologin (FH) und habe einen Master in Sozialpolitik.

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Für das Thema Armut sensibilisieren und dabei partizipativ und feinfühlig unterschiedliche Lebenswelten verstehen, das schafft Chancengleichheit und Teilhabe.

Seit 2021 ergänze ich das Team der Koordinationsstelle Kinderarmut im LVR-Landesjugendamt Rheinland. Aktuell unterstütze ich als Fachberaterin des landesweiten Förderprogramms "kinderstark - NRW schafft Chancen" die Kommunen im Rheinland beim Auf- und Ausbau von kommunalen Präventionsketten. Dazu gehören regelmäßige Netzwerkveranstaltungen und Veranstaltungen zu thematischen Schwerpunkten, die auch Kinder- und Jugendarmut einschließen.  Neben der Beratung bieten wir verschiedene Fortbildungsveranstaltungen, auch in den Kommunen vor Ort, an. Als Diplom-Pädagogin und systemische Einzel-, Paar- und Familientherapeutin ist es mir wichtig die ganze Familie in den Blick zu nehmen und so ein gelingendes Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen zu fördern.

Ich freue mich auf den Veranstaltungstag und den Austausch mit Ihnen!

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Armut diskriminiert Kinder, Jugendliche und ihre Familien. Denn sie behindert die Teilhabe, greift die Gesundheit und das Wohlergehen an und ist im Alltag allgegenwärtig. Arme Familien sind Beleidigungen, Bevormundungen, Ausgrenzung und Verurteilungen ausgesetzt. Mit diesen Erfahrungen kommen Kinder und Jugendliche in die Kita, die Schule, in Jugendzentren, Beratungsstellen und anderen Einrichtungen. Wie können wir Sie hier in ihrer Identitätsentwicklung stärken? Wie können wir die Vielfalt in unseren Arbeitsfeldern, die sich auch in der sozialen Frage zeigt gestalten? Wie werden wir kritisch und aktiv gegen Diskriminierung aufgrund von Armut? Diese Fragen orientieren sich am pädagogischen Konzept der Vorurteilsbewussten Bildung und Erziehung. Die Fachstelle Kinderwelten aus Berlin hat dieses Konzept vor 20 Jahren aus den USA nach Deutschland geholt und weiterentwickelt. Ich bin eine ihrer Multiplikator*innen. Bei der AWO Mittelrhein leite ich die Chancenwerkstatt für Vielfalt und Teilhabe und die erste Antidiskriminierungsberatungsstelle für Schüler*innen in NRW namens BANDAS. Schauen Sie gerne mal auf unsere Homepage:
Antirassismus- & Antidiskriminierungsarbeit / AWO Mittelrhein (migrationsfachdienst-awo-mittelrhein.de)
BANDAS - Antidiskriminierungsberatung für Schüler*innen (bandas-awo-mittelrhein.de)
Zu mir noch: Ich bin Diplomjournalistin und Redakteurin. Beim WDR habe ich mein Volontariat absolviert und dabei schon über Armut und Soziale Ausgrenzung berichtet. Ich freue mich auf das Gespräch mit Ihnen. Mercedes Pascual Iglesias

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Seit 2017 bin ich Fachberaterin in der LVR-Koordinationsstelle Kinderarmut und seit 2019 Ansprechpartnerin für das Thema Kinderrechte. Ich unterstütze die Jugendämter im Rheinland und die Kolleg*innen im LVR bei Fragen zum Thema Kinderrechte und biete Fortbildungen an.
Schutz, Förderung und Beteiligung sind die Grundrechte aller Kinder. Dass diese für Kinder und Jugendliche mit und ohne Behinderung in allen Lebenslagen gesichert werden, ist mir ein besonderes Anliegen.

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Monitor Jugendarmut – Bundesarbeitsgemeinschaft Katholische Jugendsozialarbeit (BAG KJS) e.V.

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Monitor Jugend­armut Jugendarmut hat viele Gesichter Aktuelle Zahlen, Daten und Fakten. Monitor Jugend­armut Über­sicht Inhalte Deutschland als Armutsstandort? Deutschland gilt inter­na­tional als wohl­ha­bende Indus­trie­nation mit einem starken Sozi­al­staat. Dennoch ist für einen erheb­lichen Teil der Gesell­schaft die Wirk­lichkeit eine andere: Armut ist auch in Deutschland ein tief­grei­fendes Problem. Die Gene­ration von morgen — bereits heute abgehängt […]

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Leitung des Strategiebereichs Kommunale Jugendbeteiligung fYOUture (Stabs- und Fachstelle in der Jugendhilfeplanung der Stadt Solingen)

entwickelt und begleitet regelmäßig Beteiligungsformate für junge Menschen in Benachteiligungslagen

arbeitet mit der GEBe-Methode (Gesellschaftliches Engagement Benachteiligter fördern)

bietet gemeinsam mit Günther Schmitz Weiterbildungen zur Methode an

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Leitung des Kinder- und Jugendtreffs Aufderhöhe (Jugendförderung der Stadt Solingen)

arbeitet nach der GEBe-Methode

Leiter des Netzwerks „Sei Aufderhöhe, sei fair“

Ausbilder für Sozialkompetenztrainings

Initiator der Veränderbar – einem mobilen, niederschwelligen Beteiligungsinstrument

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Fragen/Gedanken:

Wie befähigen wir Kinder/Jugendliche dazu, Zugang zu ihren Themen/Bedürfnissen/Wünschen/Ideen/Visionen zu erlangen (wenn dieser nicht schon da ist)?

Radikale Beteiligung vs. "Feigenblatt-Partizipation"?!

Wege aus der "erlernten Hilflosigkeit" bereiten?! (Schlagworte: Babys schreien lassen, Schulsysthem, Adultismus)

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Das digitale Angebot findet freitags an den obenstehenden Terminen von 11:00 Uhr bis 12:30 Uhr via Zoom statt. Bei jedem Treffen wird ein neuer inhaltlicher Schwerpunkt gewählt. Die Teilnahme am Dialogforum „Über Armut sprechen“ ist kostenlos. Eine Anmeldung ist gleichwohl notwendig und unter der folgenden E-Mailadresse möglich: kinderarmut@lvr.de

06.02.2026
24.04.2026
10.07.2026
16.10.2026
04.12.2026

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Checkliste zur diversitätssensiblen Praxis in der Zusammenarbeit mit jungen Menschen

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Checkliste zur diversitätssensiblen Praxis in der Zusammenarbeit mit jungen Menschen

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Diese Checkliste wurde von Günther Schmitz und Isolde Aigner erstellt. Sie ist im fortlaufenden Prozess und wird stetig weiter entwickelt. Sie dient als Impuls und Anregung für ein diversitätssensibles Denken und Handeln. Bitte um Rückmeldung an die ReferentInnen, wenn Ihr die Checkliste mit anderen teilen wollt.

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Stadt Solingen_ Checkliste Diversitätssensibilität in der fachlichen Praxis mit jungen Menschen_ [Schreibgeschützt]

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Edelsteine erkennen! Reflexionspapier für eine ressourcenorientierte Perspektive unter Berücksichtigung der GEBe Methode

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Edelsteine erkennen! Reflexionspapier für eine ressourcenorientierte Perspektive unter Berücksichtigung der GEBe Methode

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Eigene erwachsene Sichtweisen und Zuschreibungen (und seien sie noch so versteckt) erkennen und reflektieren

Förderung von Empowerment in der Gruppe versus Einzelfallhilfe.

Stärken und Interessen herausfinden, selbst in Situationen, in denen wir eigentlich gestresst oder besorgt sind oder Mitleid empfinden.

Diesen Themen widmet sich das folgende Reflexionspapier, das im Rahmen einer Fachtagung der Landesjugendämter zur Offenen Kinder- und Jugendarbeit mit Fachkräften weiter ausgearbeitet wurde.

Viel Freude beim Lesen!

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Dieser kleine Text versteht sich als noch weiter zu entwickelndes Konzept einer diversitätssensiblen Beteiligung. Es umfasst Qualitätsdimensionen, wie u.a. Haltung (als zentralen Ausgangspunkt), Setting und Methoden.

Der Text liefert Empfehlungen für die Planung, Entwicklung, Umsetzung und Nachbereitung von Beteiligungsprozessen.

Bitte haltet Rücksprache mit den ReferentInnen Günther Schmitz und Isolde Aigner, wenn Ihr den Text weitergeben wollt.

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aula ist ein innovatives Beteiligungskonzept, das Jugendlichen aktive Mitbestimmung im Alltag ermöglicht. Mithilfe einer Online-Plattform und didaktischer Begleitung fördert aula demokratische Praktiken und Kompetenzen.

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Hier könnt Ihr Euch über die Kindersteuerungsgruppe "Spy Kids" und das konkrete Vorgehen informieren. Bei weiteren Fragen hierzu könnt Ihr Euch gerne bei Isolde Aigner melden.

i.aigner@solingen.de