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Conductismo

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Cambio de conducta observable a partir de estímulo-respuesta.

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Diseña estímulos, controla el ambiente y refuerza conductas

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Receptor de estímulos, responde y repite conductas.

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Constructivismo

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Proceso en el que el sujeto es un constructor activo de su conocimiento, también el conocimiento es algo que se desarrolla en conjunto ya que estar en un ambiente social y cultural es necesario para que este proceso se dé.

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-El docente es un guía en este proceso. -Da apoyo temporal a un estudiante hasta que tenga autonomía.

-El docente incentiva la participación del estudiante.

-El docente saca provecho de las experiencias previas del estudiante.

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-El estudiante construye su propio conocimiento con la interacción social.

-Mediante sus experiencias previas crea y reestructura nuevo conocimiento.

-El estudiante hace participaciones activas y es crítico.

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Cognitivismo

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Se entiende como un proceso mental en el que la persona organiza, procesa y almacena información para construir significados. No es sólo memorizar, sino comprender y relacionar lo nuevo con lo que ya se sabe.

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-Actúa como guía y facilitador, organizando experiencias que ayuden al estudiante a comprender y estructurar la información.

-Motiva y proporciona estrategias que favorezcan el aprendizaje significativo.

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-El estudiante construye su propio conocimiento con la interacción social.

-Mediante sus experiencias previas crea y reestructura nuevo conocimiento.

-El estudiante hace participaciones activas y es crítico.

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conductismo

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aprender es modificar la conducta gracias a la influencia del entorno utilizando estímulos, respuestas y consecuencias

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el docente es el "entrenador" de conductas, es quien se encarga de crear los estímulos para que el estudiante aprenda.

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el estudiante es el aprendiz que se condiciona, es quien aprende por medio del la repetición, refuerzo o practica de las conductas.

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Conectivismo

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Se entiende como el proceso de conectar nodos o fuentes de información a través de redes interconectadas, alimentadas y actualizadas.

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En esta teoría el docente se conoce como “nodo inteligente” tiene un papel de acompañamiento y orientación, ya que en esta el aprendizaje es más autónomo e independiente.

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El estudiante tiene un rol mucho más empoderado, se menciona que el estudiante es reconocido como “participante en el aprendizaje” siendo actores principales en la búsqueda de conocimiento (Solorzano y García, 2016).