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Se deben tomar en cuenta varios puntos tales como:
¿Qué se va enseñar?, ¿A quién?, ¿Como se va lograr lo que se quiere enseñar? De esta forma se plantean los objetivos del diseño curricular

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Nos dan la descripción de lo que se pretende lograr con
el diseño curricular e inducen a la selección de contenidos curriculares y de actividades de enseñanza-aprendizaje encaminadas a lograr los resultados que los objetivos proponen.

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Comenzar a seleccionar y priorizar la secuencia de presentación de dichos contenidos, de manera tal que puedan ordenarse teniendo como referente las aportaciones de la psicología al área educativa.

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El orden que establezcas en los contenidos no debe ser aleatorio. Ha de responder a criterios razonados que den sentido al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Y lo vamos a hacer de forma muy sencilla en 4 pasos:
1)Secuencia lineal.
2)Conocimientos previos.
3)Características del alumno.
4)Características del profesor.

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Para enseñar a aprender, lo primero que debemos de hacer es ser capaces de transmitir a nuestro alumnado nuestra misión principal, la cual es ayudarle a aprender. Y no hay mejor forma de hacerlo que actuando en consecuencia con lo que se pretende transmitir.

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Enseñar y aprender de los pies a la cabeza | Hernán Aldana | TEDxPuraVidaED

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La evaluación es un instrumento del proceso de enseñanza-aprendizaje nos ayuda a identificar el aprovechamiento académico así como el cumplimiento de los objetivos académicos previstos.

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Es un recurso didáctico que el profesor tiene la obligación y responsabilidad de conocer. Un programa escolar
generalmente es el producto de un trabajo disciplinado, donde intervienen expertos en la materia curricular, en teorías del aprendizaje, en didáctica o pedagogía.

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Es la actividad que el docente realiza con base en
su programa escolar sobre cómo llevar a las aulas los objetivos educativos, los contenidos de los mismos y las actividades de aprendizaje contenidas en el currículo.