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O princípio do acolhimento no cotidiano da Emei Heitor Villa Lobos e do agrupamento- Sala amarela 

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O princípio do acolhimento no cotidiano da Emei Heitor Villa Lobos e do agrupamento- Sala amarela 

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Observando a minha própria prática, eu percebo que já consigo acolher as crianças e percebê-las como sujeito de direitos dentro da Unidade e em nossa sociedade. Suas ideias, desejos, necessidades e interesses são totalmente considerados por mim, para minhas práticas e meu planejamento com as crianças, busco cada vez mais ouvir, perceber e acolher os pequenos em todos os momentos. Observando a prática em geral da U.E. e a minha própria prática, eu percebo que talvez em alguns momentos alguma criança não seja atendida prontamente devido ao número elevado de crianças matriculadas na turma e não tendo ajuda de uma professora auxiliar isso acaba acontecendo, porém me esforço ao máximo para acolher a todos e todas, seja na escuta, no toque, na necessidade de uma maior atenção em determinado momento.
Observando a prática em geral da U.E. observo que ainda existem professoras que não consideram como deveriam as vozes infantis em seus planejamentos e propostas, isso precisa mudar por meio de estudos e formações e também sair da zona de conforto e de detentora do saber e passar a ser protagonista junto com a sua criança e sua turma nos processos investigativos.

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Lendo o padlet de Sara notei muita dedicação relacionada à escuta das crianças, poder ler seus relatos foi bastante significativo pra mim ler também sobre as experiências vividas em sua Unidade. Percebo que respeitam as vozes infantis e também de seus familiares o que é de extrema importância- parceria entre escola e família é tudo! A foto cheia de significado da menininha segurando a boneca que remete suas origens, quanta sensibilidade vejo nestas ações.
Fico muito feliz em conhecer essas práticas e saber que existem muitas pessoas engajadas em busca de uma escola pública de qualidade para todos!

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Planta baixa sala amarela - fevereiro 2022

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Pensar e propor intervenções na Organização do Espaço para promover o acolhimento e aprendizagens significativas

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Pensar e propor intervenções na Organização do Espaço para promover o acolhimento e aprendizagens significativas

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Esta era minha sala quando a recebi no início de 2022, meu desafio era transformar esse espaço, pois da maneira tradicional como estava configurado com diversas mesas e cadeiras não estava de acordo com as propostas e práticas nas quais acredito e na concepção de criança que tenho. Uma turma com 24 crianças em um espaço físico pequeno e turma multietária.

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Planta baixa sala referência- turma amarela, multietária, 24 crianças, Professora Celise Iraola Suárez

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Hoje minha sala referência está organizada desta maneira, mas para chegar nesta configuração diversas mudanças foram realizadas, muitos mobiliários trocados de lugar, outros adquiridos, enfim espaços pensados na qualidade para a educação infantil. Organizei o espaço em territórios, simbólico, construtividade, desenho, criatividade, mesa de luz. Há pouco tempo havia também o da leitura, mas por meio de estudos e pesquisas, resolvi que todos os territórios seriam de leitura adicionando livros em todos eles.
Esta configuração permite a liberdade da criança pequena em escolher seus espaços, interagir com eles, com as materialidades nele existente, com as outras crianças e comigo que sou a professora da turma. Uma organização que respeita a criança, seu movimentar pelo espaço e não mais um lugar onde elas necessariamente deveriam ficar presas em suas cadeiras.
Espaços convidativos que instigam as crianças a querer explorar tudo que ali está posto e que incentivam as pesquisas e investigações dos processos vividos.

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Proposta: As crianças foram convidadas a modelarem a lua e suas crateras com argila e ferramentas adequadas em pequenos grupos enquanto as demais estavam envolvidas em outros territórios.

Percebi com a minha observação que esse modo de organização facilita que eu ouça e observe o que as crianças daquele pequeno grupo estão pensando, o que já sabem e o que ainda não sabem e isso faz com que por meio da minha observação eu colete indícios para fazer relançamentos futuros e para que nossa pesquisa e investigação vá acessando outras camadas do conhecimento.
Para envolver as crianças nessa organização e garantir seu direito à PARTICIPAÇÃO busco trazer o encantamento pelo tema investigado fazendo com que as crianças se interessem cada vez mais e queiram fazer novas descobertas sobre o assunto, acredito que a minha própria empolgação também as contagie, a materialidade oferecida que foi a argila também desperta interesse nas crianças pequenas e isso faz com que todas queiram participar, garanto que todas passem por aquela experiência.
Para aprimorar a intervenção proposta após a observação, acrescentaria imagens sobre a lua, imagens reais como suporte, onde a criança pudesse se apoiar e fazer suas observações. Eu sempre uso dessa estratégia, mas neste dia em especial esqueci de ambientar este território. Faz total diferença.