# data[].attributes.headline
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

# data[].attributes.subject
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

# data[].attributes.body
- วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด จัดทำคำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้  จัดทำเป็นหลักสูตรกลุ่มสาระการงานอาชีพ
- จัดทำแผนการจัดการเรียนที่ที่จัดการเรียนการสอนตามโครงสร้างหลักสูตรูสถานศึกษาในรายวิชาที่รับผิดชอบสอน  คือ แผนการจัดการเรียนรูัวิชา ง31101 การงานพื้นฐานอาชีพ 1, ง33101 การงานพื้นฐานอาชีพ 5  และ ง30272  รายวิชาการผลิตพันธุ์ไม้

ผลลัพธ์
- มีหลักสูตรที่สนองความต้องการของผู้เรียน ด้านส่งเสริมทักษะอาชีพ
- มีแผนการจัดการเรียนรู้ สามารถจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนบรรลุผลตามตัวชี้วัดและมาตรฐาน

# data[].attributes.headline
การพัฒนาหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ

# data[].attributes.subject
การพัฒนาหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ

# data[].attributes.body
ผลการจัดทำหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ

# data[].attributes.headline
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
- ออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยนำรูปแบบกระบวนการ Project-Based Learning : PBL และกระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning มาใช้กับการสอนทักษะอาชีพด้านการเกษตร

ผลลัพธ์
- มีรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ครูเป็นผู้กระตุ้นผู้เรียนเพื่อนำความสนใจที่เกิดจากตัวผู้เรียนมาใช้ในการทำกิจกรรมและนำไปสู่การปฏิบัติและลงมือปฏิบัติของตัวผู้เรียนเอง

# data[].attributes.headline
ตัวอย่าง แผนการจัดการเรียนรู้การทำโครงงานอาชีพ: ปฏิบัติการขยายพันธุ์พืช 

# data[].attributes.subject
ตัวอย่าง แผนการจัดการเรียนรู้การทำโครงงานอาชีพ: ปฏิบัติการขยายพันธุ์พืช 

# data[].attributes.body
เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ใช้กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Project-Based Learning : PBL

# data[].attributes.attachment_link.title
แผนที่ 4 เรื่อง  การทำโครงงานฝึกทักษะการขยายพันธุ์พืช

# data[].attributes.headline
1. วิธีดำเนินการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
1. วิธีดำเนินการดำเนินงาน

# data[].attributes.body
1.  การวางแผน (Plan)

1.1 ศึกษา วิเคราะห์หลักสูตรรายชั้น กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เพื่อจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา ง30272 การผลิตพันธุ์ไม้  ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด

1.2 ครูศึกษาเรียนรู้กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Project-Based Learning : PBL และกระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning สร้างความรู้ความเข้าใจในบริบทและปัญหา  และการกำหนดคำถามสำคัญ

1.3 ออกแบบและวางแผนกำหนดขั้นตอนการทำโครงงานและสร้างเกณฑ์การประเมินคุณภาพผลงานที่คาดหวัง (ผู้เรียนวางแผนการทำงานจากหัวข้อและคำถาม  ครูสร้างแบบประเมิน)

2.  การปฏิบัติ (Do)

2.1 ออกแบบกำหนดวิธีและกระบวนการสืบค้นข้อมูล รวบรวมข้อมูลและสรุปข้อมูล (ผู้เรียนศึกษาหาข้อมูลด้วยตนเอง รวบรวมข้อมูล และสรุป)

2.2 การใช้ข้อมูลสร้างโครงงาน (ผู้เรียนสร้างโครงงานที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อและคำถาม ที่ใช้บูรณาการ กับรายวิชาต่าง ๆ)
2.3 นำเสนอโครงงานเพื่อการวิพากษ์และให้คำแนะนำเพื่อปรับปรุงโครงงาน (ผู้เรียนนำเสนอโครงงานตามแผนงานที่กำหนด  และปรับปรุงโครงงาน  และนำเสนอหรือรายงานความก้าวหน้าของโครงการ)

2.4 นำเสนอโครงงานขั้นสุดท้าย (ผู้เรียนนำเสนอโครงงาน และรายงานผลการดำเนินงานโครงงาน)

2.5 ทบทวนโครงงาน(ถอดบทเรียน) (ผู้เรียนร่วมกันถอดบทเรียนจากกระบวนการเรียนรู้แบบ Project-Based Learning : PBL)

3.  การตรวจสอบ (Check)

ประเมินผลการจัดการเรียนรู้จากการสังเกตการณ์ปฏิบัติงาน  สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้  ผลงาน  การนำเสนอรายงานผลงานของผู้เรียน  การถอดบทเรียนของผู้เรียน  จากกระบวนการเรียนรู้แบบ Project-Based Learning : PBL และกระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning

4.  การปรับปรุงแก้ไข (Act)

ปรับปรุงแก้ไขการพัฒนาทักษะอาชีพด้านการผลิตพันธุ์ไม้สู่การเป็นผู้ประกอบการ  โดยใช้กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Project-Based Learning : PBL และกระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning  โดยรวบรวมข้อมูลตอบกลับจากผู้เรียนเพื่อแยกประเด็นในการพัฒนาทักษะอาชีพ นำประเด็นดังกล่าวเข้าสู่วง PLC เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลและแนวทางการพัฒนาตามประเด็น

# data[].attributes.headline
1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.body
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้น Active Learning  เน้นกระบวนการกลุ่มเพื่อเสริมทักษะอาชีพโดยกระตุ้น ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ ออกแบบ วางแผน ลงมือปฏิบัติตามแผน ประเมินผลงานและนำเสนอเผยแพร่

ผลลัพธ์
- ผู้เรียนมีส่วนร่วมและมีบทบาทหน้าที่ของสมาชิกกลุ่ม ได้ร่วมกันปฏิบัติงานเป็นกลุ่มและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ โดยกระบวนการปฏิบัติที่ชัดเจน ทำให้เกิดผลงาน

# data[].attributes.headline
ผลงานนักเรียนที่ได้จากการเรียนแบบ Active Learning

# data[].attributes.subject
ผลงานนักเรียนที่ได้จากการเรียนแบบ Active Learning

# data[].attributes.headline
1.4 การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

# data[].attributes.subject
1.4 การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

# data[].attributes.body
ใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ในการเรียนปกติในห้องเรียน และการเรียนออนไลน์ โดยใช้แอปพลิเคชั่นต่าง ๆ เช่น Powerpoint Line Zoom Google meet และ Google Forms
สำรวจ ศึกษา พิจารณาเลือกสื่อความรู้ที่ตรงตามมาตรฐานการเรียนรู้  เนื้อหาสาระการเรียนรู้  จากแอปพลิเคชั่นต่าง ๆ เช่น YouTube  Facebook Google และเว็ปไซด์ต่าง ๆ
จัดทำลิงค์แนะนำให้นักเรียนได้ศึกษาค้นคว้าความรู้  นักเรียนสามารถศึกษาค้นคว้าจากสื่อออนไลน์ได้อย่างหลากหลายและไม่จำกัดเวลา
ผลลัพธ์
ครูและผู้เรียนใช้สื่อเทคโนโลยีให้เกิดประโยชน์ต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมที่เป็นกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครูกับผู้เรียน และผู้เรียนกับผู้เรียน โดยมีการวัดและประเมินผลเพื่อให้เกิด  ผลงาน ชิ้นงานของผู้เรียน

# data[].attributes.attachment_link.title
ใช้เทคโนโลยี

# data[].attributes.headline
ตัวอย่างการเลือกใช้สื่อ นวัตกรรม จากสื่อออนไลน์

# data[].attributes.subject
ตัวอย่างการเลือกใช้สื่อ นวัตกรรม จากสื่อออนไลน์

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
นายปอ พอเพียง

# data[].attributes.attachment_link.title
เทคนิคการตอนกิ่ง ให้ออกรากเร็วและจำนวนมาก

# data[].attributes.headline
ตัวอย่างการเลือกใช้สื่อ นวัตกรรม จากสื่อออนไลน์

# data[].attributes.subject
ตัวอย่างการเลือกใช้สื่อ นวัตกรรม จากสื่อออนไลน์

# data[].attributes.body
ศึกษาพิจารณาเลือกสื่อความรู้ที่ตรงตามมาตรฐานการเรียนรู้  เนื้อหาสาระการเรียนรู้  จากแอปพลิเคชั่นต่าง ๆ เช่น YouTube  Facebook Google และเว็ปไซด์ต่าง ๆ
จัดทำลิงค์แนะนำให้นักเรียนได้ศึกษาค้นคว้าความรู้  นักเรียนสามารถศึกษาค้นคว้าจากสื่อออนไลน์ได้อย่างหลากหลายและไม่จำกัดเวลา

# data[].attributes.attachment_link.title
เกษตรทฤษฎีใหม่(8/8): โคก หนอง นา โมเดลเพื่อการจัดการน้ำอย่างยั่งยืน

# data[].attributes.headline
1.5 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
1.5 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

# data[].attributes.body
วัดและการประเมินผลที่สอดคล้องกับมาตรฐาน ตัวชี้วัด โดยวิธีการวัดและประเมินที่หลากหลาย  ได้แก่
- การทดสอบภาคทฤษฎี
- การสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้
- การประเมินผลงานเชิงประจักษ์
- การประเมินทักษะอาชีพ 5 ทักษะ คือ
(1.  ทักษะการบวนการทำงาน  2. ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา  3. ทักษะการทำงานร่วมกัน  4. ทักษะการแสวงหาความรู้ 5. ทักษะการจัดการ)

ผลลัพธ์
- สามารถวัดผลประเมินผลเพื่อพัฒนาผู้เรียนและเพื่อตัดสินผลการเรียน  ส่งผลให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ เจตคติ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร
- ผู้เรียนมีผลงาน ชิ้นงาน มีความภาคภูมิใจในผลงานและค้นพบความสามารถ ความถนัดของตน และมีทักษะด้านอาชีพ

# data[].attributes.headline
1.6 ศึกษาวิเคราะห์ สังเคราะห์และหรือวิจัย

# data[].attributes.subject
1.6 ศึกษาวิเคราะห์ สังเคราะห์และหรือวิจัย

# data[].attributes.body
ประมวลความรู้จากการศึกษา การปฏิบัติทั้งหมดนำมาวิเคราะห์ สังเคราะห์เป็นความรู้ใหม่ วิธีการใหม่ โดยสรุปและนำเสนอออกมาเป็นแผ่นภาพ กราฟ หรือบรรยายให้กับผู้เรียนร่วมชั้นเรียน เพื่อเป็นการแลกเปลี่ยนเรียนรู้

ผลลัพธ์
ผู้เรียนและครูได้ร่วมสรุปองค์ความรู้ของเนื้อหารายวิชาที่เรียนและนำมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้และปรับปรุงกิจกรรมที่ใช้ทักษะในการปฏิบัติการทางอาชีพเกษตร

# data[].attributes.headline
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.subject
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.body
จัดห้องเรียน/พื้นที่ฝึกปฏิบัติทักษะอาชีพ สร้างบรรยากาศให้มีความน่าสนใจและมีสภาพเอื้อ ต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน

ผลลัพธ์
มีสถานที่ฝึกทักษะอาชีพทางการเกษตรที่เหมาะสม กับการสร้างสรรค์ผลงานและสอดคล้องกับโครงการโรงเรียนปลอดภัย (Safety School)

# data[].attributes.headline
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.subject
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.body
1. จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนในชั้นเรียนและรายวิชาที่สอน,  แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (ปพ.5) ,แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนรายบุคคล (ปพ.6), ตรงตามที่ฝ่ายบริหารวิชาการกำหนดในปฏิทินวิชาการ

2. จัดทำข้อมูลประวัตินักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5.1 ที่เป็นครูที่ปรึกษา

3. จัดข้อมูล SDQ

ผลลัพธ์

มีข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน ทั้งเป็นผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน พฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะของผู้เรียนที่เป็นปัจจุบันผู้เรียนสามารถขอดูตรวจสอบได้

# data[].attributes.headline
ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

# data[].attributes.subject
ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

# data[].attributes.body
สรุปผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5.1 ปีการศึกษา 2567

# data[].attributes.attachment_link.title
สรุปประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5.1 2567

# data[].attributes.headline
ผลการประเมิน SDQ

# data[].attributes.subject
ผลการประเมิน SDQ

# data[].attributes.body
รายงานการประเมิน SDQ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5.1

# data[].attributes.headline
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.body
- มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนเป็นรายบุคคลและประสาน ความร่วมมือกับผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน

- เยี่ยมบ้านผู้เรียน และจัดทำ รายงานผลการเยี่ยมบ้านเพื่อทราบสภาพปัญหาของผู้เรียนรายบุคคล ดำเนินช่วยเหลือ และติดตามอย่างต่อเนื่อง

ผลลัพธ์
- สามารถแบ่งกลุ่มผู้เรียนตามระดับความรู้ความสามารถของผู้เรียน
- ผู้เรียนได้รับการช่วยเหลือและให้คำปรึกษา รวมทั้งข้อมูลข่าวสารต่าง ๆ  ที่เกี่ยวข้องกับผู้เรียน  ทำให้สามารถช่วยเหลือ  แก้ไขปัญหาตามแต่ละกรณีได้อย่างเหมาะสม  และนักเรียนมีความสุข
- จากการศึกษานักเรียนเป็นรายบุคล  และการเยี่ยมบ้าน เมื่อพบปัญหาได้ทำการรายงานผู้บังคับบัญชา  และประสานความช่วยเหลือที่เหมาะสมกับสภาพปัญหาของนักเรียนแต่ละคน  ตัวอย่างเช่น  กรณีของนายศุกลวัฒน์  อินอาด

# data[].attributes.headline
ผลจากการเยี่ยมบ้าน  พบว่า นายศุกลวัฒน์ อินอาด นักเรียนที่ต้องได้รับความช่วยเหลือเร่งด่วน

# data[].attributes.subject
ผลจากการเยี่ยมบ้าน  พบว่า นายศุกลวัฒน์ อินอาด นักเรียนที่ต้องได้รับความช่วยเหลือเร่งด่วน

# data[].attributes.headline
2.3 ร่วมปฏิบัติงาน ทางวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา

# data[].attributes.subject
2.3 ร่วมปฏิบัติงาน ทางวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา

# data[].attributes.body
ปฏิบัติงานทางวิชาการและงานอื่น ๆ เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา  ดังนี้

- หัวหน้ากลุ่มสาระการงานอาชีพ :  ร่วมพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการงานอาชีพ การประกันคุณภาพการศึกษา

- หัวหน้างานแผนงาน  : รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี ส่งเสริม กำกับ ติดตามการดำเนินงานตามแผน และประเมินผลการดำเนินงาน

- งานอาคารสถานที่ :

ผลลัพธ์

- มีหลักสูตรสถานศึกษาที่สนองความต้องการของผู้เรียนด้านอาชีพ

- มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ

- การดำเนินงานพัฒนาการจัดการศึกษาเป็นไปตามแผนปฏิบัติการ

- อาคารสานที่ สิ่งแวดล้อมได้รับการปรับปรุง ซ่อมแซมพัฒนาให้มีความพร้อมและเอื้อต่อการจัดการศึกษา

# data[].attributes.headline
งานอาคารสถานที่

# data[].attributes.subject
งานอาคารสถานที่

# data[].attributes.headline
ป้องกัน แก้ไขปัญหาน้ำท่วม

# data[].attributes.subject
ป้องกัน แก้ไขปัญหาน้ำท่วม

# data[].attributes.attachment_link.title
ป้องกันน้ำท่วม2

# data[].attributes.headline
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.subject
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.body
ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง เพื่อร่วมกันแก้ปัญหาและพัฒนา คุณภาพผู้เรียน เช่น ร่วมกิจกรรม ประชุมผู้ปกครอง 1 ครั้ง/ภาคเรียน และจัดให้มีช่องทางในการ ติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครอง และภาคีเครือข่าย
ประสานความร่วมมือภาคีเครือข่าย องค์กร สถานประกอบการ เพื่อ นำนักเรียนศึกษาเรียนรู้นอกสถานศึกษา
ผลลัพธ์
- ได้รับความร่วมมือจากผู้ปกครองของผู้เรียนระดับชั้นที่รับผิดชอบดูแลและช่วยเหลือผู้เรียนร่วมกัน
- มีข้อมูลสภาพความเป็นอยู่ สังคมสภาพแวดล้อม ครอบครัวของผู้เรียน
- นำนักเรียนศึกษาแล่งเรียนรู้ งานเกษตรมหาวิทยาลัยนเรศวร
- นำนักเรียนเรียนร่วมโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา

# data[].attributes.headline
3.1 การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.subject
3.1 การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.body
- ศึกษาพัฒนาด้วยตนเองด้านการสอนและการประกอบธุรกิจ จากสื่อออนไลน์ สถานประกอบการ และองค์กรด้านอาชีพ

- เข้าอบรมหรือศึกษาด้วยตนเองเกี่ยวกับการพัฒนากระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Project-Based Learning : PBL และกระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning

- อบรมเชิงปฏิบัติการ การพัฒนาทักษะมุ่งสู่การเป็น Digital Content Creator

ผลลัพธ์

- ผู้เรียนได้เรียนรู้เรื่อง ใหม่ ๆ จากการพัฒนาความรู้ของครู

- ผู้เรียนได้รับการ แก้ปัญหาหรือพัฒนา  ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์

# data[].attributes.attachment_link.title
เกียรติบัตร AI

# data[].attributes.headline
3.2 มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.2 มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
ร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทางวิชาชีพผ่านกิจกรรมนิเทศและ การสังเกตการสอน

ผลลัพธ์

- จากการร่วมกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ  พบว่า ปัญหาสำคัญ คือ นักเรียนยังมีสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการขยายพันธุ์พืช  อยู่ในระดับค่อนข้างน้อย  อีกทั้งยังไม่เห็นความสำคัญการสร้างงาน  สร้างอาชีพ  และเมื่อผลิตสินค้าขึ้นมาแล้วผู้เรียนยังขาดเทคนิควิธีการจำหน่ายหรือการตลาด  จึงเป็นผลงาน/ผลผลิต ที่ไม่สามารถออกไปสู่ตลาดได้และทำให้เกิดกระบวนการผลิตที่สูญเปล่า

- แนวทางการแก้ปัญหา : ทำโครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการขยายพันธุ์พืช ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2567 โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบโครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning : PBL)

# data[].attributes.headline
3.1 การศึกษาดูงานเพื่อพัฒนางานในหน้าที่

# data[].attributes.subject
3.1 การศึกษาดูงานเพื่อพัฒนางานในหน้าที่

# data[].attributes.body
ศึกษาดูงานด้านการจัดการเรียนการสอน  งานแผนงาน และงานพัฒนาสิ่งแวดล้อม ณ

โรงเรียนอุตรดิตถ์

โรงเรียนอุตรดิตถ์ดรุณี

โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา  กทม.

โรงเรียนเลยพิทยาคม

# data[].attributes.headline
ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การขยายพันธุ์พืช ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4.12 โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Project-Based Learning : PBL  

# data[].attributes.subject
ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การขยายพันธุ์พืช ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4.12 โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Project-Based Learning : PBL  

# data[].attributes.headline
ข้อตกลงการพัฒนางาน

# data[].attributes.subject
ข้อตกลงการพัฒนางาน

# data[].attributes.attachment_link.title
นายทนง มงคลคำ แบบข้อตกลง PA   ปี งปม.2567

# data[].attributes.headline
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้รับการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้รับการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้

# data[].attributes.body
นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้รับการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้

ผลลัพธ์
ได้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับนักเรียนเป็นรายบุคคล  เป็นรายห้อง
ได้เผยแพร่การพัฒนาทักษะอาชีพของผู้เรียนผ่านห้องเรียนที่เน้นการเรียนรู้ด้านทักษะอาชีพ(เกษตร)

# data[].attributes.headline
ผลลัพธ์การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการขยายพันธุ์พืช

# data[].attributes.subject
ผลลัพธ์การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการขยายพันธุ์พืช

# data[].attributes.headline
นายทนง  มงคลคำ

# data[].attributes.subject
นายทนง  มงคลคำ

# data[].attributes.body
นายทนง  มงคลคำ
ตำแหน่งครู  วิทยฐานชำนาญการพิเศษ
กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาภาคเหนือ

วุฒิการศึกษา  คุรุศาสตร์บัณฑิต
วิชาเอกเกษตรศาสตร์

# data[].attributes.headline
1.8 อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ฯ

# data[].attributes.subject
1.8 อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ฯ

# data[].attributes.body
สอดแทรกกิจกรรมเพื่อพัฒนา คุณธรรมนำความรู้ พัฒนาลักษณะนิสัยให้มีระเบียบวินัย มีคุณธรรม จริยธรรม มีสุขภาพกายและใจ แข็งแรง สามารถดำรงชีวิตในสังคม ได้อย่างมีความสุข โดยคำนึงถึง ความแตกต่างของผู้เรียนรายบุคคล และสามารถแก้ไขปัญหาผู้เรียนได้

ผลลัธ์
ผู้เรียนมีการพัฒนาความรู้และทักษะในอาชีพด้านการเกษตร มีคุณธรรม  จริยธรรมในการประกอบสัมมาชีพ  และรับผิดชอบต่อสิ่งแวดล้อม

# data[].attributes.headline
ภาคีเครือข่าย

# data[].attributes.subject
ภาคีเครือข่าย

# data[].attributes.body
ประสานความร่วมมือหน่วยงานภายนอกพัฒนาสภาพแวดล้อมและสาธารณูปโภคในโรงเรียน ได้แก่ กรมทางหลวง การไฟฟ้าส่วนภูมิภาค องค์การบริหารส่วนจังหวัดพิษณุโลก และป้องกันภัยจังหวัด

# data[].attributes.attachment_link.title
ร่อมมือกับหน่อยงาน

# data[].attributes.headline
ตัวอย่างการนำความรู้จากการศึกษา  ใช้ออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นทักษะกระบวนการ

# data[].attributes.subject
ตัวอย่างการนำความรู้จากการศึกษา  ใช้ออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นทักษะกระบวนการ

# data[].attributes.headline
1. ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

# data[].attributes.subject
1. ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

# data[].attributes.body
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การขยายพันธุ์พืช ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4.12 โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Project-Based Learning : PBL

- กลุ่มประชากร  คือ  นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567

- กลุ่มตัวอย่าง  คือ  นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4.12 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวน  40 คน

# data[].attributes.headline
2. เป้าหมายด้านปริมาณ

# data[].attributes.subject
2. เป้าหมายด้านปริมาณ

# data[].attributes.body
1. เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชา ง30272 การผลิตพันธุ์ไม้ เรื่องการขยายพันธุ์พืช ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2567 ที่เรียนโดยใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบโครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning : PBL) ระหว่างก่อนและหลังการเรียน

2. เพื่อเปรียบทักษะการขยายพันธุ์พืชของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2567  ที่เรียนโดยใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบโครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning : PBL) ระหว่างหลังเรียนเทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 75 และมีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์มากกว่า ร้อยละ 85

# data[].attributes.headline
3. เป้าหมายเชิงคุณภาพ

# data[].attributes.subject
3. เป้าหมายเชิงคุณภาพ

# data[].attributes.body
1. นักเรียนได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และได้รับการพัฒนาทักษะกระบวนการทำงานโดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning : PBL) เกิดทักษะการทำงานอย่างเป็นระบบ  ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น และมีเจตคติเกี่ยวกับความรับผิดชอบต่อสังคม สิ่งแวดล้อม

2. นักเรียนได้พัฒนาทักษะการขยายพันธุ์พืชจนเกิดความชำนาญ สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ตลอดจนสร้างอาชีพได้ในอนาคต

# data[].attributes.headline
4. กิจกรรมฝึกทักษะการขยายพันธุ์พืช  โดยใช้ Project-Based Learning : (PBL) 

# data[].attributes.subject
4. กิจกรรมฝึกทักษะการขยายพันธุ์พืช  โดยใช้ Project-Based Learning : (PBL) 

# data[].attributes.body
ภาพการฝึกทักษะการขยายพันธุ์พืช

# data[].attributes.attachment_link.title
ภาพฝึกทักษะ ขยายพันธุ์พืช

# data[].attributes.headline
ข้อมูลหน้าที่ที่รับผิดชอบ

# data[].attributes.subject
ข้อมูลหน้าที่ที่รับผิดชอบ

# data[].attributes.headline
1. จัดการเรียนการสอนภาคเรียนที่ 1 /2567  จำนวน 21 คาบต่อสัปดาห์

# data[].attributes.subject
1. จัดการเรียนการสอนภาคเรียนที่ 1 /2567  จำนวน 21 คาบต่อสัปดาห์

# data[].attributes.headline
2. งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
2. งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
มีจำนวชั่วโมงปฏิบัติงาน  6  ชั่วโมง/สัปดาห์  ดังนี้
1.  งานตรวจการบ้าน/การเรียนการสอน/จัดทำข้อสอบนักเรียน

2. งานที่ปรึกษา งานดูแลช่วยเหลือนักเรียน งานโฮมรูม

3. กิจกรรมการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)

# data[].attributes.headline
3. งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 

# data[].attributes.subject
3. งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 

# data[].attributes.body
มีจำนวนปฏิบัติงาน  12  ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

1. หัวหน้างานแผนงาน

2. หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ

3. งานส่งเสริมการเรียนรู้ตามแผนการเรียน แผนการเรียนวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี (SMT)

# data[].attributes.headline
4. งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น 

# data[].attributes.subject
4. งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น 

# data[].attributes.body
มีจำนวนชั่วโมงปฏิบัติงาน  4  ชั่วโมง/สัปดาห์
1.  งานโครงการเสริมสร้างวินัยและรับผิดชอบ

2.  งานโครงการโรงเรียนปลอดภัย (Safety School)

3.  งานโครงการห้องเรียนน่าอยู่ การเรียนรู้ก้าวไกล พัฒนาวิถีใหม่วิถีคุณภาพ

4.  งานโครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข

# data[].attributes.headline
5. ผลการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การขยายพันธุ์พืช ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4.12 โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Project-Based Learning : PBL

# data[].attributes.subject
5. ผลการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การขยายพันธุ์พืช ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4.12 โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Project-Based Learning : PBL

# data[].attributes.body
1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชา ง30272 การผลิตพันธุ์ไม้ เรื่องการขยายพันธุ์พืช ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2567 ที่เรียนโดยใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบโครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning : PBL) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานที่วางไว้

2. ทักษะการขยายพันธุ์พืชของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2567 ที่เรียนโดยใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบโครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning : PBL) หลังเรียนมีนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75 คิดเป็นร้อยละ 89.47 ของนักเรียนทั้งหมด

รายละเอียดปรากฏในรายงานการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ฯ ต่อไปนี้

# data[].attributes.headline
รายงานการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการขยายพันธุ์พืช ของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Project-Based Learning : PBL 

# data[].attributes.subject
รายงานการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการขยายพันธุ์พืช ของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Project-Based Learning : PBL 

# data[].attributes.body
สรุปผลการพัฒนา

1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชา ง30272 การผลิตพันธุ์ไม้ เรื่องการขยายพันธุ์พืช ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2567 ที่เรียนโดยใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบโครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning : PBL) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานที่วางไว้

2. ทักษะการขยายพันธุ์พืชของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2567 ที่เรียนโดยใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบโครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning : PBL) หลังเรียนมีนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75 คิดเป็นร้อยละ 89.47 ของนักเรียนทั้งหมด ซึ่งจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์สูงกว่าเป้าหมายร้อยละ 85

# data[].attributes.attachment_link.title
รายงานการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ การขยายพันธุ์พืช 2567

# data[].attributes.headline
หัวหน้ากลุ่มสาระฯ การงานอาชีพ

# data[].attributes.subject
หัวหน้ากลุ่มสาระฯ การงานอาชีพ

# data[].attributes.body
การจัดทำหลักสูตรฯ
การจัดอัตรากำลัง
การจัดสอนแทน
การแข่งขันทักษะ

# data[].attributes.headline
การจัดอัตรากำลัง

# data[].attributes.subject
การจัดอัตรากำลัง

# data[].attributes.attachment_link.title
อัตรากำลังการจัดการเรียนการสอน 1.2567 กลุ่มสาระการงานอาชีพ

# data[].attributes.headline
การแข่งขันทักษะศิลปหัตถกรรม

# data[].attributes.subject
การแข่งขันทักษะศิลปหัตถกรรม

# data[].attributes.body
ตัดแต่งต้นไม้ป้อนกันอันตรายจากการหักโค่น

# data[].attributes.headline
ผลการแข่งขัน

# data[].attributes.subject
ผลการแข่งขัน

# data[].attributes.headline
งานสูบระบายน้ำออกจากโรงเรียน

# data[].attributes.subject
งานสูบระบายน้ำออกจากโรงเรียน

# data[].attributes.headline
งานปรับปรุงสภาพแวดล้อม

# data[].attributes.subject
งานปรับปรุงสภาพแวดล้อม

# data[].attributes.headline
ส่งเสริมให้มีจิตอาสา  พัฒนา EQ

# data[].attributes.subject
ส่งเสริมให้มีจิตอาสา  พัฒนา EQ

# data[].attributes.body
จัดทำโครงการจิตอาสาพัฒนา EQ

เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีจิตสาธารณะ ช่วยเหลือสร้างสรรค์สังคม ให้มีจิตใจเสียสละเพื่อส่วนร่วม