# data[].attributes.body
Підготували: Висоцька Юлія, Максюта Тетяна, Хомюк Єлизавета
Міні-доповідь на тему «Інформатика як наука та навчальний предмет у початковій школі»
Інформатика як наука та навчальний предмет в школі має велику важливість зараз. Основна мета предмету "Інформатика": формувати компетентності в учнів з питань інформаційно-комунікативних технологій, формування початкових навичок в  використанні інформаційно-комунікаційних технологій, формування основних навичок роботи з різними пристроями для вивчення інших предметів, а також для розв'язування практичних соціальних та комунікативних завдань. Предмет має санітарно гігієнічні вимоги, які потрібно обов'язково дотримуватись для безпечного та ефективного навчання.
Як і раніше, освітня галузь інформатика здійснюється за двома типовими освітніми програмами Савченко О. Я і Шияна Р.Б.
Із 2020 року інформатична галузь виділена окремо від інтегрованого курсу "Я досліджую світ". На предмет Інформатика виділяється 1 година на тиждень.
Розробники Типових освітніх програм, на відміну від 2019 року, наскрізною лінією пропонують вивчення текстового редактора. Савченко О. Я. і ще пропонує залучити презентації (зокрема у темі Створення інформаційних моделей).
У 3 класі у темі "Інформація. Дії з інформацією" Савченко О.Я. пропонує ввести поняття про мережу інтернет, програма-браузер, веб-сторінки тощо. Необхідно пам'ятати, що пошук в інтернеті застосовується лише в 4 класі. Отже, в 3 класі, ми тільки знайомимо з  поняттями з цієї теми.
Тему "Лінійні алгоритми" Савченко О.Я. пропонує розглядати через графічні зображення, але її також доречно розкривати, створюючи алгоритми до тексту, презентацій.
Щодо типової освітньої програми Романа Шияна, то він ґрунтовно розкриває кожну змістовну лінію, звертаючи увагу на вивчення медіаграмотності. Приблизна тематика тем - "Правдива та хибна інформація", "Фейкова інформація" тощо.

# data[].attributes.body
Блог учителя інформатики Галайко Ольги Валеріївни
https://klaszosh.blogspot.com/
Блог надзвичайно яскравий й однозначно сподобається учням. Він орієнтований на учнів 2-11 класів та вчителів. Блог поділений на рубрики "Методична скарбниця", "Вчителям на допомогу", "Учням на допомогу", "Практичні роботи", "Розробки уроків".
Загалом блог цікавий, але в деяких підрубриках відсутня інформація, що трохи псує враження. Проте я могла б рекомендувати цей блог для вчителів та учнів за умови його допрацювання.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Опубліковано
Ольга

# data[].attributes.attachment_link.title
Блог учителя інформатики Галайко Ольги Валеріївни

# data[].attributes.attachment_link.description
Практична робота. Створення бази даних ”Мої друзі”

# data[].attributes.body
Блог учителя інформатики Наталії Кулакової

https://natalikulakova.blogspot.com/?m=1
Наповнення блогу різноманітне, від ознайомлення з вчителем до навчально-методичного забезпечення. У самому блозі коротка, структурована інформація, що стосується інформатики для учнів 2-11 класів, але її дуже мало.
Проте є така рубрика як Сайт вчителя на якому є розгорнута інформація по кожному класу із завданнями та рекомендаціями. Загалом враження від блогу позитивні та яскраві.

# data[].attributes.attachment_link.title
Блог учителя інформатики Наталії Кулакової

# data[].attributes.attachment_link.description
10-11 класи Базовий модуль 1. ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ В СУСПІЛЬСТВІ Урок 1-2. Інформація, повідомлення, дані, інформаційні процеси, інформ...

# data[].attributes.body
Блог учителя інформатики

Коваленко Олени Вікторівни

http://informatshool.blogspot.com/?m=1
Блог складається із Головної сторінки, Нормативно-правової бази, Безпеки в інтернеті,  Підручників, Інтерактивних вправ, Фізкультхвилинок та Олімпіади.
Блог орієнтований на учнів 2-11 класів.
Досить лаконічний та простий в ознайомлені. Із недоліків відсутність доступу до підручників.
Моїми рекомендаціями будуть: додати яскравості та картинок, щоб візуально зацікавити учнів.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Створи таблицю

використовуючи правило: вміст калорій у продуктах харчування залежить від їхнього складу.

Наприклад, 1 г жирів виділяє 9 ккал, 1 г вуглеводів - 3,8 ккал, 1 г білків - 4 ккал. У таблиці подано кількість білків, жирів і вуглеводів, що містяться у 100 г продукту

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Олена Коваленко

# data[].attributes.attachment_link.title
Блог учителя інформатики Коваленко Олени Вікторівни

# data[].attributes.attachment_link.description
Створи таблицю використовуючи правило: вміст калорій у продуктах харчування залежить від їхнього складу. Наприклад, 1 г жирів виділяє 9 ккал, 1 г вуглеводів - 3,8 ккал, 1 г білків - 4 ккал. У таблиці подано кількість білків, жирів і вуглеводів, що містяться у 100 г продукту

# data[].attributes.headline
Інформатика як навчальний предмет в початковій школі

# data[].attributes.subject
Інформатика як навчальний предмет в початковій школі

# data[].attributes.body
Для кращого ознайомлення можна скористатися посиланням: https://mm.tt/map/2411302557?t=Lbzwt3ZiLn

# data[].attributes.attachment_link.title
Інтелект-карта

# data[].attributes.body
Стаття 1.  "Особливості уроку інформатики в початковій школі" (Шевчук М.О.,  Бугаєць Н. О.)

http://lib.ndu.edu.ua/dspace/bitstream/123456789/2265/1/6.pdf
(Психолого-педагогічні науки. 2021. № 3)
Анотація:  У статті розглядаються питання специфіки та особливостей уроку інформатики в початковій школі. Автор наголошує, що формування інформаційно-комунікаційної компетентності активно відбувається саме на уроках інформатики.

Рекомендації: Стаття є актуальною для майбутніх вчителів інформатики, що допоможе краще розібратися з особливостями уроку інформатики, їх типами й структурою. Мені сподобався лаконічний виклад інформації, чіткість та конткретність. Рекомендую для ознайомлення.

# data[].attributes.body
Стаття 2. "Моделі організації навчання основам інформатики у початковій школі та засоби їх реалізації" ( Татауров В.П. )

https://lib.iitta.gov.ua/1418/1/Tataurov.pdf
(Інформаційні технології в освіті. 2013. № 15)
Анотація:  У статті висвітлено моделі організації навчання основам інформатики в початковій школі. Розглянуто питання добору і застосування апаратно-програмних засобів реалізації даних моделей у навчанні предмета «Сходинки до інформатики».

Рекомендації: Стаття присвячена різним моделям проведення уроків інформатики, тому вона буде корисна для вчителів, щоб урізноманітнити уроки для учнів.

# data[].attributes.body
Стаття 3. "Особливості вивчення інформатики в початковій школі" (Поплавська Г. )

http://www.irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe?C21COM=2&I21DBN=UJRN&P21DBN=UJRN&IMAGE_FILE_DOWNLOAD=1&Image_file_name=PDF/Npd_2018_3_20.pdf
(НОВА ПЕДАГОГІЧНА ДУМКА. 2018. № 3 (95))
Анотація: У статті здійснено комплексний аналіз особливостей вивчення інформатики в початковій школі. Окреслено шляхи вирішення проблемних питань, що виникають у ході викладанні даного курсу.
Рекомендації: Стаття  розкриває особливості вивчення інформатики, його значення у розвитку молодших школярів, також наведені цілі, напрями, структуру уроку інформатики. Ця стаття буде корисна як майбутнім вчителям, так і досвідченим.

# data[].attributes.headline
Завдання 2. Порівняльний аналіз

# data[].attributes.subject
Завдання 2. Порівняльний аналіз

# data[].attributes.body
Спільне: В обох документах вказано, що  навчальні приміщення, призначені для роботи з персональними комп'ютерами повинні мати природне та штучне освітлення; поверхня підлоги повинна мати антистатичне покриття та бути зручною для вологого прибирання; комплект обладнання  має бути - монітор, системний блок, відокремлена клавіатура, відокремлений маніпулятор типу "миша", стіл, стілець (крісло); діагональ монітора не менше 15" і не більше 19"; ширина і глибина робочої поверхні робочого столу учня повинна бути не менше 0,50 м; протягом навчального заняття, після роботи з комп'ютерною технікою обов'язково повинні виконуватися комплекси вправ для профілактики зорової та статичної втоми.
Відмінне: Стаття  Н.Полька, А.Платонова "Гігієнічні вимоги використання засобів ІТ" є більш розкритою й насиченою інформацією, ніж Санітарно-гігієнічні вимоги,  в цьому й полягає відмінність.
Висновок:  Подані статті розкривають санітарно-гігієнічні вимоги до кабінету інформатики. Це саме ті рекомендації на які має спиратись ачитель у своїй роботі.