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El  conectivismo es una hipótesis educativa que enfatiza el rol social y contexto cultural en la experiencia de aprendizaje. El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no están necesariamente bajo el control del individuo. Para entender más claramente esta hipótesis educativa veamos los principios fundamentales del conectivismo:

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Consulto algunos blogs para actualizarme en temas de mi área profesional

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Uso esta app para apoyarme en el diseño de artes para publicar y promover algunas actividades académicas, en redes y pagina web

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Uso esta aplicación para conectarme con profesionales de mi área profesional

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Teams Herramienta para clases y reuniones virtuales

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Teams Herramienta para clases y reuniones virtuales

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Uso esta aplicación de colaboración para usarla en mis clases virtuales, esto me permite conectarme con mis alumnos y también para reuniones virtuales con mi equipo de trabajo.

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Puntos más importantes de esta actividad 

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Puntos más importantes de esta actividad 

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Me ayuda a concentrarme cuando paso varias horas leyendo e investigando, pude asociarlo a cualquier otro nodo, pero específicamente lo puse en este porque es el que más tiempo me lleva y más concentrado tengo que estar.

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Welcome to Noises Online!

Noise isn't always the chatty colleague in your open-plan office, or the sound of your tinnitus when you go to sleep. Though the word 'noise' has acquired a negative connotation, it can be beautiful, such as the sound of the ocean, the rain, or a field in the summer.

The idea behind an online background noise machine like this website, is to make use of the noises you like to mask the noises you dislike. The concept is simple, works extremely well, and does not require expensive equipment, such as active noise cancelling headphones.

Because these noises are available through a web browser, you can pick the sounds you like the best. You can adjust their relative levels to achieve perfectly well-balanced background noise to boost your productivity, increase your focus, deepen your meditation session, or fall asleep at night. The uses of a noise machine are extremely varied!

Noises Online differs from other background noise generators by its pristine audio quality and the variety of sounds available from one single web page. These sounds are original recordings - not stock sounds - taken from my sampling sessions for myNoise, another website of mine. myNoise is probably the best background noise generator on the internet. It offers an unsurpassed number of noises and is second to none for customizing sound. It even takes your hearing thresholds into account! It's complexity and cluttered user interface may discourage the newcomer though. This is how Noises Online came to life: as a much simpler alternative to myNoise, offering the same audio quality through the easiest user interface one can think of.

Noises Online is free to use, but it isn't free for me to maintain. Development and support costs aside, I have to pay the hosting fees and the expenses of using a content delivery network (CDN) which replicates all my audio files to the server nearest to you. This means the website loads as fast as possible. This service has a much higher cost than regular hosting. If you like my work and want to support Noises Online, consider making a donation at myNoise. As I am running both sites, one supports the other. Plus, you will be granted lifetime privileged access to myNoise, which - I am sure - you'll enjoy too!

With passion and love,

Stéphane

Click a pictogram to play its associated sound. Keep clicking to reduce the sound level. As it does so, the pictogram will dim out. If you want to mute a sound, hold the click for one second.

It can take quite a time before a sound has fully loaded. Noises.online uses the highest sound quality, which makes the audio files relatively big. Hopefully, the next time you play a sound, it will load almost instantly straight from your browser cache.

Click the pin icon to generate an URL that embeds all the sounds you have selected. Use this URL to share sounds with your friends.

The URL only embeds the selected noises and their relative level, not the global level, nor the other settings found when you scroll down the page. We want to keep it simple for new visitors when they follow your link. To save the tone and liveliness settings, use the 'User Set' functionality instead (see below).

Settings can be saved using the 'User Set' section. You can assign a name to your set so you can easily remember what it sounds like.

The tone and liveliness settings will be saved as well!

The tone settings change the overall spectrum of the background noise, in a subtle way to preserve the sound quality.

The effect of a particular tone setting will be inaudible when applied to a sound that does not have frequency content where the tone setting is active. For example, the 'Profound' setting boosts the lowest frequencies of the audible spectrum, and will have no effect when applied to the chirping sounds of cicadas.

Liveliness adds modulation to your soundscape. The speed of the modulation as well as its depth depends on every setting. Liveliness works best when multiple sounds are playing together.

In general, faster modulations have a shallow depth, and slower modulations are associated with a deeper effect. The modulation speed varies from six different level snapshots every minute (the 'fast' setting) to one snapshot every two minutes (the 'lethargic' setting).

At the top of the page, a little note provides you with the pick of the week. Click it to load the associated sound.

If you like the pick of the week, save it among your user sets before it's gone!

If you like certain combinations on this site, you will love these links to myNoise, the Mother Ship of all noises on the internet.

By contributing to myNoise, you help keeping Noises Online alive too!

Sounds on this website are streamed for personal use only. Reverse-engineering the Noises Online audio engine code, downloading individual stems, or resampling the generator's audio output are strictly forbidden.
*
Help needed? A bug to report? Send an email to stephane 'at' noises 'dot' online
*
© 2017-2023 Dr. Ir. Stéphane Pigeon - the signal processing engineer with a passion for sound.

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Online Background Noises * Relaxing Sounds * Noise Masking

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Premium Ambient Noises & Relaxing Sounds * NEW Audio file download * Online & Free * Increase your focus * Boost your productivity * Quieten your mind * Mask your tinnitus * And more!

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Redalyc - Red de revistas científicas de Acceso Abierto

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Redalyc - Red de revistas científicas de Acceso Abierto

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Buscador de revistas internacionales el cual me permite analizar y ver ideas respecto a la Internacionalización académica y la Educación Superior.

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Colección de revistas del area Educación

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La production scientifique dans les revues d'Amérique latine dans le domaine de Educación

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La flexibilidad curricular y el contexto socioeconómico

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La flexibilidad curricular y el contexto socioeconómico

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Flexibilidad y adaptabilidad a diferentes entornos dentro de la gestión aadémica

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LA FLEXIBILIDAD CURRICULAR Y EL CONTEXTO SOCIOECONOMICO

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Traigo a colación una herramienta que evidencia el trabajo en currículo, internacionalización y (podría) vincular el trabajo en redes.

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El Aprendizaje colaborativo internacional en línea (COIL, Collaborative Online International Learning ) se trata de un enfoque que, como parte de su clase, conecta a estudiantes y profesores de diferentes culturas para aprender, discutir y colaborar entre si. Los profesores participan en el diseño de la experiencia y los alumnos en la ejecución de las actividades diseñadas. El COIL se vuelve parte de la clase, permitiendo que todos los estudiantes tengan una experiencia intercultural significativa dentro de su curso de estudio.

COIL:

Se puede crear en cualquier disciplina; funciona bien entre las asociaciones interdisciplinarias

Fomenta el estudio activo de los estudiantes y el trabajo en equipo

Incluye las interacciones interculturales y la comprensión

Tiene una duración de 5 a 15 semanas

Son actividades niveladas en cada clase participante

Puede utilizar cualquier herramienta tecnológica que sirva a los objetivos de aprendizaje

Como parte de una clase existente, el componente COIL puede desarrollarse a lo largo de todo el curso, o, más usualmente, como un módulo que dura varias semanas durante el curso. La duración mínima recomendada para un módulo COIL es de 5 semanas.

Visualmente, el COIL se puede representar como:

¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS DE UN MÓDULO DE COIL?

Las colaboraciones efectivas de COIL tienen una progresión reconocida a través de fases específicas.

1. La fase de formación de equipo incluye presentaciones y rompehielos, junto con discusiones y otras actividades destinadas a ayudar a los alumnos a familiarizarse y sentirse cómodos trabajando unos con otros en línea y con otras culturas.

2. La siguiente fase incluye discusiones comparativas y la organización del proyecto en el que trabajarán los equipos de estudiantes. Esta etapa prepara a los estudiantes para un efectivo trabajo de proyecto en equipo.

3. La fase del proyecto se centra en la actividad principal para la colaboración. Al momento en que los estudiantes aplican sus conocimientos, crean algo juntos o mantienen discusiones importantes sobre el tema de la colaboración.

4. La fase final consiste en la presentación del trabajo realizado (en cualquier formato acordado por los profesores colaboradores), la reflexión tanto sobre el contenido del módulo como sobre los aspectos interculturales de la colaboración, y la conclusión.

¿CÓMO SE DESARROLLA UN MÓDULO DE COIL?

La planificación COIL comienza con la cooperación entre profesores de distintas instituciones que desean llevar a sus clases un aprendizaje intercultural y global.

Los profesores trabajan juntos para:

Definir los objetivos de aprendizaje de los alumnos

Determinar la extensión de la interacción

Diseñar acciones comparativas y en colaboración

Seleccionar la metodología y los instrumentos tecnológicos para la cooperación

Monitorear el trabajo y el aprendizaje de los estudiantes

Los alumnos trabajan juntos para:

Desarrollar equipos internacionales e interculturales efectivos

Discutir las tareas y el contenido de los cursos

Completar una actividad de proyecto como parte de su trabajo de curso

Reflexionar tanto sobre el contenido académico del curso como el intercambio intercultural que se lleva a cabo

Al elaborar un módulo COIL, es necesario analizar varios aspectos, tales como el uso del idioma, los horarios y los calendarios, la armonización de las metas de aprendizaje del módulo COIL con los objetivos generales del curso, los métodos de evaluación, aspectos de la gestión de la sala de clases y la selección de herramientas tecnológicas. Si le interesa desarrollar un módulo COIL para una de sus clases y le gustaría recibir formación y apoyo sobre cómo hacerlo, SUNY COIL Center dispone de una serie de ofertas de desarrollo profesional que pueden ayudarle.

Estudiantes en México recibiendo certificados COIL

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El Aprendizaje colaborativo internacional en línea (COIL, Collaborative Online International Learning ) se trata de un enfoque que, como parte de su clase, conecta a estudiantes y profesores de diferentes culturas para aprender, discutir y colaborar entre si. Los profesores participan en el diseño de la experiencia y los alumnos en la ejecución de las actividades diseñadas.

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Tengo este recurso siempre  a mano para cuando no sé cómo resolver una actividad/problema/dificultad, porque me brinda una manera diferente de resolver efectivamente alguna problemática.

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Collection of thinking tools and frameworks to help you solve problems, make decisions and understand systems.

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Consulto regularmente distintos Canales de YouTube que me ayudan a realizan mis tareas de difusión y sistematización de información en mi ORI. Tomando como ejemplo este Canal, quiero mostrarles cómo utilizo la información que brinda, para poder estar al tanto de distintos Widgets, Programas, complementos y extensiones gratuitas que me ayudan y me permiten desarrollar distintas tareas administrativas, de diseño, difusión, sistematización o de organización personal.

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TEDxTalks - Consulto bastante este canal para ampliar ideas que tomo de Linkedin, profundizando de este modo conceptos específicos.

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TEDx is an international community that organizes TED-style events anywhere and everywhere -- celebrating locally-driven ideas and elevating them to a global stage. TEDx events are produced independently of TED conferences, each event curates speakers on their own, but based on TED’s format and rules. For more information on using TED for commercial purposes (e.g. employee learning, in a film or online course), please submit a Media Request here: https://media-requests.ted.com.

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Personalmente utilizo esta Plataforma para estar en contacto con personas con  intereses profesionales similares  y mantenerme informado de nuevos eventos, convocatorias e ideas en el Área de la internacionalización académica.

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Noticia: conectivismo e inteligencia artificial.

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Noticia: conectivismo e inteligencia artificial.

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Hernán Delgado

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George Siemens, experto en aprendizajes en la era digital

En 2004, George Siemens publicó Conectivismo: una teoría de la enseñanza para la era digital y sentó las bases de una corriente de pensamiento que desmenuzó los cambios que se produjeron en la forma de aprender a partir de la irrupción de internet. Diecisiete años después, con la explosión de la inteligencia artificial, revisó su teoría.

Siemens es el presidente de la Society for Learning Analytics Research, colaboró con agencias de gobierno en Estados Unidos, Canadá, Europa y Australia y es profesor de la Universidad de Texas. Su mirada disruptiva lo llevó a dar conferencias en más de 40 países. La semana pasada expuso en el Congreso Internacional de Innovación Educativa (CIIE) que organizó el Tecnológico de Monterrey. Allí lo entrevistó Infobae.
-En pocas palabras, ¿cómo definiría al conectivismo, la corriente de pensamiento que usted impulsó?
-La idea principal es que el conocimiento se hace red y se conecta, lo cual quiere decir que llegamos a lo que están aprendiendo los otros. El segundo punto que lo rodea es que cuando estamos aprendiendo estamos formando conexiones en tres niveles:

Neuronal: el aprendizaje transcurre a nivel celular y se logra establecer a partir de un patrón de conexiones.

Conceptual: cuando estamos aprendiendo de un tema tenemos que aprender necesariamente de otros. Por ejemplo, de biología tenemos que aprender de células, de vida, de interdependencias sistémicas.

Físico o externo: aprendemos a través de la interacción con los agentes artificiales, es decir, la tecnología.
-Desde 2004, cuando publicó el artículo hasta la fecha, ¿cuánto cambio su percepción sobre la forma de aprender? ¿Avanzó del modo que esperaba?
- Lo rápido que la inteligencia artificial se convirtió en una influencia en los últimos años no pudimos anticiparlo. Sí esperaba obviamente sistemas externos que fueran parte del proceso, pero lo rápido que ha avanzado en los últimos años fue una sorpresa.

Originalmente yo pensaba en el 2004 que era fantástico que estuviéramos conectados, que el simple hecho de conectarnos y ser parte de redes era increíble. Pero ahora nos damos cuenta de que las redes están sujetas al trauma, a la mala información, a la propaganda, a actores estatales. Me doy cuenta de que de hecho hay retos considerables que se presentan cuando estamos conectados globalmente.
-¿Cómo ingresa la inteligencia artificial en la forma en que aprendemos?
-Hay varios usos y algunos muy positivos. Es natural que cuando hablamos de inteligencia artificial nos enfoquemos en todo lo malo. Pero pensemos, por ejemplo, en el Covid-19. El año pasado había entre 1300 y 1500 artículos sobre el virus que se publicaban cada semana. Ahora quizás hay más. Si yo soy investigador, es imposible que lea 2 mil ensayos por semana, pero los sistemas de IA pueden resumir y darnos una perspectiva de los puntos principales del artículo. Para mí eso es fantástico. La inteligencia artificial puede ayudar a los humanos con la complejidad del mundo, a darle sentido y prestarle atención a las cosas más humanas. Ya no tendremos que hacer los trabajos físicos en las fábricas, va a resolver los trabajos rutinarios, los que necesitan de menos esfuerzo intelectual y también aquellos que se vuelven tediosos como el ejemplo que di de las investigaciones sobre el Covid. El potencial ya lo estamos experimentando.

Siemens dio una conferencia en el CIIE 2021
¿Y específicamente en el aula qué potencial tiene?
-Es un área que tiene muchas promesas, pero me preocupa que las grandes empresas de tecnología vayan a apoderarse de eso. Las universidades no tienen la capacidad económica de competir con las corporaciones. Si tenemos un estudiante y vemos qué sabe, cómo lo ha aprendido, cuáles son sus intereses y metas, le podemos dar recomendaciones personalizadas. Quizás tengas un alumno que pueda terminar un curso de estadística en dos semanas en vez de tres meses. Avanzar a su propio paso y no tener que seguir el ritmo de todo el curso.
-Cumplir con la promesa de la personalización educativa...
-Me encantaría ver que la IA pudiera salir y generar un perfil razonablemente automatizado de lo que sabe un alumno. Y que con ese perfil se diseñe un camino para ellos. Creo que debería poder hacer una recolección de planes de estudios. Si yo voy a una universidad y me dan un libro de texto estandarizado, la IA debería darme un libro personalizado, basado en lo que yo ya sé y en lo que me falta aprender. Vos y yo tomaríamos el mismo curso, pero tendríamos un plan de estudios diverso, adaptado a cada uno.
-Tomando ese perfil y llevándolo al mercado laboral, ¿cuál sería la mediación de la IA entre el profesional y las compañías?
-Respecto al mercado laboral también hay mucho por hacer. El análisis de las habilidades que están pidiendo las empresas deben conectarse con el perfil del profesional, debe de ser posible que genere una recomendación personal al alumno. A las universidades les debería decir: "Esas competencias no se están pidiendo en ninguna empresa. Necesito que reorientes la oferta académica hacia este lado".

Supongamos que trabajás durante 20 años en un banco, pero en un momento decidís que querés un plan de vida diferente. El perfil debería mostrar todas las habilidades que desarrollaste hasta entonces y las requeridas para un cambio profesional. A partir de ahí deberían surgir recomendaciones de cursos. En vez de hacer un doctorado de 3 o 4 años, quizás puedas hacerlo en un año. Se trata de hacer más eficiente el proceso, de ahorrar tiempo y dinero.
-En el 2008, usted fue pionero en la apertura de cursos masivos online, los llamados MOOCS, que en teoría venían a democratizar el conocimiento. ¿Trece años después se cumplió esa promesa?
-Con el tiempo han cambiado un poco. Los MOOCS se enfocaron en el proceso de instrucción. Algunas empresas como Coursera lo han escalado, pero aún no se terminó de desarrollar su potencial. Algunas personas vieron mejorar su calidad de vida por el acceso a estos cursos en África o India, por ejemplo, aunque quizás no sea tan rico e inmersivo como podría ser. Hay muchas cuentas pendientes.
-¿Qué espera para la pospandemia? ¿Volveremos a un modelo educativo similar al de 2019 o se vendrán cambios profundos?
-Yo no espero un regreso a lo que fue antes de la pandemia. Vamos a ver cada vez más usos de la tecnología. Una de las cosas que hizo la pandemia fue generar mucha negatividad en torno a la tecnología, mucha gente la critica porque se dan cuenta de que no resulta una experiencia fantástica si no está bien diseñada. Por un lado, va a persistir ese pesimismo porque la experiencia de aprendizaje fue generalmente con procesos de pobre desarrollo, pero por otro lado también generó una inversión increíble, con nuevas startups e ideas. Creo que la forma de educar cambió para siempre y que la inteligencia artificial va a marcar ese rumbo.
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George Siemens, fundador del conectivismo: "La inteligencia artificial nos puede ayudar a dar sentido a un mundo complejo"

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Publicó un célebre artículo en 2004 en el que analizó los cambios en la forma en que aprendemos en la era digital. En una entrevista con Infobae, repasó los avances de su teoría

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Dimensiones estructural y procesual de la IES a la que pertenezco.

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Dimensiones estructural y procesual de la IES a la que pertenezco.

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Clima del aula, conocimiento del docente, percepciones, currículum oculto, etc.

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Conectivismo como Teoría del Aprendizaje.

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Conectivismo como Teoría del Aprendizaje.

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Una buena síntesis.