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La aplicación de la gamificación en estudiantes adolescentes en la forma de enseñanza y aprendizaje arroja ciertos resultados favorables para la retención de la información, sin embargo, para personas adultas que son parte de la educación permanente no tienen la misma capacidad de retención que una persona joven, por tanto, al aplicar la gamificación, ¿Se obtendrá los mismos resultados de retención de información?

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La Gamificación es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo-profesional con el fin de conseguir mejores resultados, ya sea para absorber mejor algunos conocimientos, mejorar alguna habilidad, o bien recompensar acciones concretas, entre otros muchos objetivos.

La técnica mecánica es la forma de recompensar al usuario en función de los objetivos alcanzados. Algunas de las técnicas mecánicas más utilizadas son las siguientes

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El presente documento forma parte de la tesis doctoral de la autora para el doctorado en filosofía con acentuación en comunicación e innovación educativa. Para efectos de esta publicación se presenta la fundamentación teórica que permite innovar dentro del campo de la andragogía para incorporar técnicas de gamificación dentro del campo de la educación para los adultos.

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Cecilia María Madero González, UANL, Mexico.

Abstract:

El presente documento forma parte de la tesis doctoral de la autora para el doctorado en filosofía con acentuación en comunicación e innovación educativa. Para efectos de esta publicación se presenta la fundamentación teórica que permite innovar dentro del campo de la andragogía para incorporar técnicas de gamificación dentro del campo de la educación para los adultos. El documento se divide en tres apartados, en el primero se describen los supuestos del modelo andragógico, así como las técnicas que algunos autores proponen para lograr los objetivos de aprendizaje, también se explica la gamificación como estrategia de motivación aplicada a la educación. En el segundo apartado se describen algunos fundamentos teóricos sobre la motivación: la teoría de los factores de Herzberg y la teoría de la autodeterminación, también se describen diversas teorías del aprendizaje desde ángulos conductistas y cognitivos, finalmente se establecer la correlación entre las teorías y los factores motivacionales implicados en la gamificación.

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Gamificación y Andragogía Fundamentación Teórica

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Authors: Cecilia María Madero González, UANL, Mexico. Abstract: El presente documento forma parte de la tesis doctoral de la autora para el doctorado en filosofía con acentuación en comunicación e innovación educativa.

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Gamificación en andragogía
La gamificación como metodología en un ambiente e-learning va tomando fuerza en la actualidad y la aplicación en la formación académica de personas adulta cada vez es más común. Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación introducen el juego como alternativa para la educación continua de personas adultas.

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GAMIFICACIÓN EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Es la utilización de juegos para mejorar el compromiso y la motivación de los estudiantes. ¿QUE ENTENDEMOS POR GAMIFICACIÓN? BENEFICIOS DE LA GAMIFICACIÓN EN EL CAMPO EDUCATIVO Fomenta la relación entre pares y en equipos Genera retroalimentación oportuna a los estudiantes Sistema de respuesta inmediata Enseñanza Idioma Enseñanza matemática Enseñanza de Programación Juego de roles http://www.gamificacion.com/que-es-la-gamificacionVargas-Henríquez, García-Mundo, Género y Piattinihttps://www.youtube.com/watch?v=SPVvbBVuB_k ¿Qué aplicaciones y software potencian la Gamificación?

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Juegos gamificados: Existen infinidad de aplicaciones y programas de gamificación, pero en educación hay varias plataformas que han ido tomando fuerza y se han asentado como las más fáciles de utilizar, las más efectivas y divertidas a la hora de evaluar los conocimientos, como son: Kahood, Educaplay, Quizizz entre otros. Dichas herramientas fomentan en trabajo en grupo, incrementa la creatividad e incentivan a la competencia.

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Es lo mismo gamificar que jugar | Serious Game | Gamificación

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Los temas para la aplicación de la gamificación en andragogía puede ser cualquiera que se adapte a la necesidad del alumno basándose en los intereses comunes de una persona adulta y el incentivo y la necesidad que tiene el estudiante para concluir su nivel de formación.

El aula virtual desarrollada para personas de aprendizaje andragógico en un entorno virtual gamificado debe ser sencillo y comprensible para evitar confusiones a la hora de acceder a cada recurso digital.

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De, B., Gamificación, L. A., Elizabeth, J., Maldonado, P., & Fidel, D. (s/f). UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA ISRAEL ESCUELA DE POSGRADOS “ESPOG” MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN: GESTIÓN DEL APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC. Edu.ec. Recuperado el 9 de octubre de 2022, de https://repositorio.uisrael.edu.ec/bitstream/47000/2738/1/UISRAEL-EC-MASTER-EDUC-378.242-2021-023.pdf

Es lo mismo gamificar que jugar | Serious Game | Gamificación. (2014, agosto 1).

Gamificación: el aprendizaje divertido. (s/f). Educativa.com. Recuperado el 9 de octubre de 2022, de https://www.educativa.com/blog-articulos/gamificacion-el-aprendizaje-divertido/

GKA Academics. (2020, marzo 19). Gamificación y Andragogía Fundamentación Teórica. Gkacademics. https://gkacademics.com/gamificacion-y-andragogia-fundamentacion-teorica/

Salanic, H. O. (s/f). INFOGRAFÍA GAMIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN. Genial.ly. Recuperado el 9 de octubre de 2022, de https://view.genial.ly/5f99fe7cbad0020d221bc885/vertical-infographic-infografia-gamificacion-en-la-educacion