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Los fines de la educacion estan

orientados al desarrollo integral, armónico y

equilibrado de la personalidad de los educandos

y se debe enfatizar en el desarrollo emocional

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 habilidades de socioafectividad  y  la  ética,

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 habilidades de socioafectividad  y  la  ética,

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a)

Habilidades  de  comprensión  de  sí  mismo

b) Habilidades de autorregulación
c) Habilidades

de comprensión del otro

e) Habilidades

de relación interpersonal

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la social y la cultural con

creencias  y  valores  que  dan  sentido  a  la  inte-

racción  social.
centra la atencion en la esencia

el conocimiento, la praxis moral, el  trabajo,

la  economía  y  la  capacidad  simbólica  (Choza,

1985,  citado  por  Bernal,  2006).

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Hace referencia a lo socal y lo afectivo, esta relacionado con la interdepencia de los seres humanos

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Maturana (2001) plantea queel educar es el proceso en el cual el niño o el adulto conviven con otro y al convivir con el otro se transforman espontáneamente, de mane-ra que su modo de vivir se hace progresivamen-te más congruente con el del otro en el espacio de  convivencia.

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la única forma que

tienes  para  enseñar  a  amar  es  amand

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¿De  qué  manera  podrían  participar  los  actores educativos en la promoción de la socioafectividad o en la soluciones de dificultades en las intracciones?

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¿De  qué  manera  podrían  participar  los  actores educativos en la promoción de la socioafectividad o en la soluciones de dificultades en las intracciones?

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La solucion a este problema es que todos debemos partcipar no es solo con el aporte de una persona sino que debemos rrecurrir al enfoque inter y transdisciplinario

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Psi-cología social y Sociología de la educación 

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Psi-cología social y Sociología de la educación 

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son

disciplinas  muy  próximas  y  complementarias,

ambas  dirigen  su  objetivo  hacia  los  fenómenos

educativos, sus contenidos tienen gran continui-

dad y se prestan con facilidad para la interdisci-

plinariedad

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas

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1.Coportamiento agresivo en los niños.
2.Deficit en los niveles de bienestar y ajuste psicologico del alumnado.

3.Disminución en la cantidad y calidad de las

relaciones interpersonales.

4.Descenso del rendimiento académico.

5.Aparición de conductas disruptivas y consu-

mo de sustancias adictivas

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¿De  qué  manera  podrían  participar  los  acto-res educativos en la promoción de la socioafectivida  o en la solucion de dificultades en las interracciones?

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¿De  qué  manera  podrían  participar  los  acto-res educativos en la promoción de la socioafectivida  o en la solucion de dificultades en las interracciones?

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No es con el aporte de una sola disciplina,  sino  recurriendo  al  enfoque  inter  y

trandisciplinario.

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corresponde a una integración de saberes en la cual se relacionan diferentes áreas del saber para conseguir un aprendizaje significativo y lograr el desarrollo de la aplicación de lo que se sabe desde diferentes áreas del conocimiento