# data[].attributes.attachment_link.title
Atividade 5_ ESBOÇO DE UM PROJETO -Gracielle (1)

# data[].attributes.headline
Tarefa 4:Para aprimorar a intervenção proposta após a observação, mudaria...

# data[].attributes.subject
Tarefa 4:Para aprimorar a intervenção proposta após a observação, mudaria...

# data[].attributes.body
Inicialmente começaria com uma roda de conversa e levantar a sugestão das crianças.
Depois disponibilizado esses objetos em uma mesa e junto com eles escolheriamos onde colocar, como colocar e ver o que eles acham depois de testar aquele espaço.
Assim traças uma meta de em quanto tempo aqueles objetos precisam ser trocados por outros, assim a sala teria total característica das crianças que ali vivem diariamente.

# data[].attributes.headline
Tarefa 4 :Para envolver as crianças nessa organização e garantir seu direito a participação...

# data[].attributes.subject
Tarefa 4 :Para envolver as crianças nessa organização e garantir seu direito a participação...

# data[].attributes.body
Creio que fazer uma roda de conversa e perguntar pra eles o que eles gostariam que tivesse naqueles espaços, favorece o direito a participação e também o interesse em organizar os espaços. Mesmo inicialmente a idéia da mudança ter partido de mim , e eu professora de ter escolhido o que disponibilizar naqueles espaços , eles participam muito bem em organizar da sala e dos cantos, eles ajudam e guardam conforme lembram o que tinha ali e como estava, e assim os espaços vem ficando organizado, um dos pontos que admirei observando eles dispostos a manter aqueles cantos organizados.

# data[].attributes.headline
Tarefa 4:Percebi com a minha observação...

# data[].attributes.subject
Tarefa 4:Percebi com a minha observação...

# data[].attributes.body
O quanto as crianças se sentiram a vontade no ambiente, explorando cada canto conforme o interesse deles, possibilitando o protagonismo infantil. Na sala eles circulam e criam muitas brincadeiras simbólicas, o imaginativos e a criatividade apareceu mais no brincar deles. Fazem os grupos e brincam com os objetos a sua escolha. Interagem criando história, contando e trazendo fatos da rotina familiar deles.

# data[].attributes.headline
Atividade: tarefa 3 - Pensar e propor intervenções na Organização do Espaço para promover o acolhimento e aprendizagens significativas

# data[].attributes.subject
Atividade: tarefa 3 - Pensar e propor intervenções na Organização do Espaço para promover o acolhimento e aprendizagens significativas

# data[].attributes.body
Aquelas que você garante no cotidiano - o Cotidiano do Cei principalmente no espaço externo favorece o protagonismo das crianças e bebês, no parque podemos perceber que a interação com outros agrupamentos favorece bastante a aprendizagem das crianças, são nesses encontros em que as trocas acontecem, onde reproduzem culturas e criam também novas culturas infantis. A área externa do Cei Elizabeth Lobo é rica em natureza possibilita o brincar com terra, água, areia, folhagens e colheitas de frutos como pé de amora, pitanga e jabuticaba, além do plantio e colheita da Horta .As sementes das árvores viram comidinhas e enrique os imaginário dos pequenos.

A quelas que gostaria de contemplar- Observando minha pratica, vejo que o espaço da Sala de Referencia deixa a desejar quando se fala da autonomia das crianças, as materialidades estão sempre guardadas em caixas e dentro do armário, então a crianças não tem esses objetos ao seu alcance,(somente a estante de livros) a não ser quando eu planejo a proposta para a tarde. Não favorecendo a autonomia deles, irei repensar e mudar algumas coisas que está ao meu alcance e propor um novo ambiente com o recurso que tenho no momento ,que é dispor esses materiais  em alguns espaços que tenho na sala.

# data[].attributes.headline
Continuação TAREFA 3-Observando a Estrutura de Oportunidades oferecida na sua U.E., seja a Sala Referência ou Espaços Comuns, escolha um espaço para a realizar registro fotográfico dando visibilidade para o contexto escolhido, tal como está organizado. Insira a imagem no Padlet e identifique o espaço.

# data[].attributes.subject
Continuação TAREFA 3-Observando a Estrutura de Oportunidades oferecida na sua U.E., seja a Sala Referência ou Espaços Comuns, escolha um espaço para a realizar registro fotográfico dando visibilidade para o contexto escolhido, tal como está organizado. Insira a imagem no Padlet e identifique o espaço.

# data[].attributes.body
Sala de Referência MGIIA

# data[].attributes.headline
Elaboração da planta baixa da sala de referência- MGIIA

# data[].attributes.subject
Elaboração da planta baixa da sala de referência- MGIIA

# data[].attributes.body
Mudança do espaço
MGIIA - 18 crianças e 1 adulto por período.

# data[].attributes.headline
Continuação tarefa 3- Fotos da mudança do espaço escolhido -

# data[].attributes.subject
Continuação tarefa 3- Fotos da mudança do espaço escolhido -

# data[].attributes.body
Canto da leitura
Canto de bonecas
Canto de carrinhos

# data[].attributes.body
Uma das coisa que me incomodava era ver uma sala que não favorecia nem um pouco a autonomia de escolha das crianças. Planejei criar dois espaços o da leitura e um canto com bonecas e carrinhos de fácil acesso para manuseio e escolha das crianças.
A Primeira mudança foi feita, porém a outra professora que divido a turma , não gostou do espaço onde tinha colocado a mesa e conversamos e ela pediu para voltar para o lugar inicial. Voltei a mesa, mas deixei esses cantos montados da mesma forma.
A minha observação em relação a mudança foi muito positiva. O espaço do sofá do cantinho da leitura se tornou um espaço de trocas, sentavam para conversar, deitavam e manuseava os livros também ( conversei com o grupo que naquele espaço seria o canto da leitura, e que não podíamos pular no sofá, pois haveria o risco de se machucar e esse não era o objetivo daquele canto) e pra minha surpresa não tive esse problema de pular no sofá!
Os outros cantos com os brinquedos expostos favorece a liberdade de escolha das crianças, onde poderiam brincar com as bonecas, os carrinhos, os cones e as madeiras livremente, e assim fazer suas criações, como eles fizeram: garagem, pesquisa de empilhar e derrubar, brincaram de casinha e puderam desenvolver essa autonomia que faltava no espaço, e a na hora de guarda já sabiam onde ficava cada objeto e assim eles organizavam os cantos. E claro que eles deram suas opiniões " Prô assim ficou tão legal a sala!"( Lucas), " Prô senta aqui vou te contar uma história!"( Miguel), observei que o grupo aceitou e acolheu essa mudança positiva na sala.

# data[].attributes.headline
Atividade 2-Análise do Padlet da Professora Carla Tatiane Bomfim- Cei Zacaria Mauro

# data[].attributes.subject
Atividade 2-Análise do Padlet da Professora Carla Tatiane Bomfim- Cei Zacaria Mauro

# data[].attributes.body
As observações da Professora Carla sobre o acolhimento do Cei Zacaria, é muito rica, em pensar que pelo fato de já ter conhecido essa unidade de perto, vejo que eles tem mesmo essa preocupação de acolher á todos, desde os funcionários, crianças e famílias. Podemos ver essas práticas na página da escola no Facebook, onde faço muito apreço em acompanhar os trabalhos maravilhosos que as professoras também desenvolvem lá, algumas proposta levo pra mim como inspiração.

# data[].attributes.headline
 Atividade 1- O princípio do Acolhimento no cotidiano do Cei Elizabeth Lobo e do agrupamento MGIIA

# data[].attributes.subject
 Atividade 1- O princípio do Acolhimento no cotidiano do Cei Elizabeth Lobo e do agrupamento MGIIA

# data[].attributes.headline
- Observando a prática em geral da U.E. e a minha própria prática, eu percebo que ainda não 

# data[].attributes.subject
- Observando a prática em geral da U.E. e a minha própria prática, eu percebo que ainda não 

# data[].attributes.body
Temos essa liberdade cronológica da rotina com as crianças, como muitas vezes querem dormir mais e não podem ficar esse tempo por conta da rotina da cozinha que é terceirizada e é necessário naquele determinado horário estar ali com as crianças para oferecer a alimentação, é um ponto que precisa romper barreiras e avançar na escuta  e no acolhimento dos bebês e crianças.

# data[].attributes.headline
 Observando a prática em geral da U.E. e a minha própria prática eu observo... 

# data[].attributes.subject
 Observando a prática em geral da U.E. e a minha própria prática eu observo... 

# data[].attributes.body
Eu observo que tenho esse cuidado de acolher o tempo todo as crianças e bebês, eu acolho ao acordarem do sono, ao ouvir seus relatos de casa, a respeitar os momentos em que demonstram que não estão bem por algum motivo, eu acolho quando penso nas propostas, quando vejo que o tempo que imaginei em determinada proposta já deu e que eles estão pedindo outra materialidade para brincar, eu acolho quando querem um colo,  ou ficar mais próximo de mim para conversar,  quando os encorajam a realizar algo, acredito que no meu dia dia com as crianças procuro sempre acolhê- las da melhor forma.

# data[].attributes.headline
Observando a prática em geral da U.E. e a minha própria prática, eu observo que precisamos avançar

# data[].attributes.subject
Observando a prática em geral da U.E. e a minha própria prática, eu observo que precisamos avançar

# data[].attributes.body
Precisamos avançar mais na valorização da cultura do território, esse ano já estamos fazendo um trabalho de estudo bacana com as famílias imigrantes que temos na nossa unidade, conhecendo sua cultura e valorizando a sua língua, por exemplo quando enviamos um bilhetes para as famílias, estamos tendo o cuidado de informar também essas famílias traduzindo para seus  idiomas as informações da escola. Outro exemplo que precisa avançar na rede em si, por exemplo, o momento da tradução de um relatório de desenvolvimento das crianças em outra linguagem abrangendo os Imigrantes , como na linguagem Criolo Haitiano por exemplo, precisamos de tradutores que possam fazer esse trabalho para levar a essas famílias Imigrantes esse acolhimento.