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Estrategias sobre el Pensamiento científico.

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Estrategias sobre el Pensamiento científico.

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El desarrollo del pensamiento científico en los niños y niñas que se desenvuelve a partir del planteamiento de estrategias lúdico-pedagógicas, didácticas e investigativas enfocadas a la conciencia ambiental.

Los niños y niñas en la actualidad se les deben incentivar el  pensamiento científico a través del desarrollo de la curiosidad, el juego e imaginación, la motivación por el autoaprendizaje y ejercitar la capacidad deductiva. Según Fernández y González (2017), el docente mediante la aplicabilidad de estrategias didácticas, motiva a los estudiantes hacia el aprendizaje, a interesarse en la problemática del entorno, a la reflexión y a proponer soluciones ante problemáticas a través de la investigación el estudio de documentos científicos los cuales deben aportar a que surjan ideas nueva e innovadoras para que los niños y niñas puedan ser representantes de un futuro lleno de proyectos que influyan en el mejoramiento de la sociedad.

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Concepto e importancia de la exploración del Medio en el Pensamiento Científico- Danna Marsela Cassaleth Jimenez

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Concepto e importancia de la exploración del Medio en el Pensamiento Científico- Danna Marsela Cassaleth Jimenez

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Autor del video: Asociación Colombiana de profesoras de E.I (2020)

Concepto: Según el Documento No. 24  Explorar el medio es una de las actividades mas características de las niñas y los niños en la primera infancia. Al observarlos, se puede ver que permanentemente están tocando, probando, experimentando y explorando todo cuanto les rodea; ellas y ellos están en una constante búsqueda de comprender y conocer el mundo. Un mundo configurado por aspectos físicos, biológicos, sociales y culturales, en los cuales actúan, interactúan y se interrelacionan con el entorno del cual hacen parte. (p13)
Por lo tanto, es una de las actividades Rectoras en la Educación inicial según el Ministerio de educación Nacional y El ICBF esta actividad promueve el conocimiento del entorno o del mundo que rodea a los niños y niñas en un relación directa, lo cual permite que en ellos haya un pensamiento Científico y deseen indagar sobre el conocimiento y origen de las cosas a su alrededor.

Importancia: Es importante explorar que los niños y niñas exploren por si mismos ya que esto le da la capacidad de tomar decisiones y adquieran confianza de sus propias ideas, teniendo en cuenta que despertara en ellos la actividad constructiva y fomentara su participación en la sociedad, así mismo, permite que los niños y niñas construyan teorías explicativas similar a las que utilizar los Científicos.

¿Qué se explora?
Desde la libertad, es decir, moverse de un lado a otro y actuar en un ambiente dispuesto para ello, donde los niños y niñas tomen decisiones sobre que hacer, con que hacerlo, con quien y como hacerlo, también desde  la Independencia, es decir, la autonomía de experimentar sin la condición de un adulto, que ellos exploren por si solos y no se sientas presionados o prisioneros por hacerlo.

¿Como se explora?

Manipulación: Dejando que los niños y niñas toquen todos cuanto le rodee.

Observación:  Permitir espacios enriquecedores en el entorno para que los niños y niñas puedan mirar y observar lo que les rodea.

Experimentación: Representa la vía donde el niño o la niña aplica los conocimientos obtenidos, a través de la exploración.

Expresión Verbal: Permite la comunicación de los niños y niñas con los adultos o con ellos mismos donde dan muestra a través de su habla (Verbal) o señas ( No verbal) de lo que ven o manipulan al explorar.

Expresión de lenguajes Artísticos:  Ayuda a las niñas y a los niños a desarrollar un pensamiento libre y creativo por medio del descubrimiento, la experimentación, la creación y el aprendizaje.

Referencias Bibliográficas

Asociación Colombiana de profesoras de E.I (2020) (Video) https://www.youtube.com/watch?v=oPa4YO1P6WA

Ministerio de Educación Nacional. (2014). Documento No. 24. La exploración del medio en la educación inicial. p. 23 - 33.  http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N24-exploracion-medio-educacion-inicial.pdf

Sosa, D. (2020) OVI. La exploración del medio: experiencias de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento científico. [Archivo video] de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38855

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LA EXPLORACIÓN DEL MEDIO EN LA ED.  INICIAL

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Tecnología-Nuevas Alfabetizaciones. La competencia científico-tecnológica en el ámbito educativo. Nayelis Villa

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Tecnología-Nuevas Alfabetizaciones. La competencia científico-tecnológica en el ámbito educativo. Nayelis Villa

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En las tecnologías en general y en el uso de rutinas de pensamiento. La implementación de dispositivos y recursos tecnológicos, así como diversos juegos con robots de distinta tipología, no solo facilitarán la implementación de rutinas de pensamiento y favorecerán metodologías y actividades de carácter lúdico, dinámico, motivador

e interactivo, sino que, además, todo ello conducirá a trabajar la flexibilidad de pensamiento y la resolución de problemas. En donde muchos profesores en el ambiente escolar reconocen la importancia de la integración de los entornos virtuales y han asumido el rol de profesores innovadores frente a los diferentes procesos de enseñanza y aprendizaje, poniendo a un lado sus temores iniciales
frente a la tecnología en la educación. Como dijo González (2015), menciono que
los profesores deben mantenerse al día con las tendencias en la enseñanza, integrar diferentes actividades relacionadas a la tecnologíalo cual activa nuevas motivaciones y ayuda a incrementar la integración de los estudiantes

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principalmente un docente tiene que manejar la creatividad en la escuela ya que tienen que aprender a manejar cuatros componentes para que los estudiantes de cualquier curso no tiendan a coger la educación como algo aburrido o monótono por eso son importantes estos 4 componentes tanto para el docente como para el estudiante:

1 aprendizaje autónomo
2 activar el pensamiento
3 innovar
4 transformación