# data[].attributes.body
1)ได้เรียนรู้อะไรจากกิจกรรมนี้และรู้สึกอย่างไร เพราะเหตุใด

-ได้เรียนรู้ว่ากว่าจะได้ข้าวสารมาเป็นอาหารของเรา จะต้องใช้ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมมากมาย และยังก่อให้เกิดปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมอีกมากตามมาด้วย

2)ความรู้ใหม่ที่ได้รับจากกิจกรรมนี้ มีหรือไม่ ถ้ามี คืออะไร

-มี คือได้รู้จักคาร์บอนฟุตพริ้นท์และวอเตอร์ฟุตพริ้นท์

3)นำสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม ในเรื่องใด ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน

-เรื่องปัญหาภาวะโลกร้อน นำมาปรับใช้โดยการทานอาหารให้หมด

# data[].attributes.body
กุลภัสสร์ โตโทน วุ้นเส้น 6605965
กิจกรรม:เคยไปทำโรงเพาะเห็ด/ปลูกพืชผักให้โรงเรียนวัด
เป็นคนกรุงเทพ
คาดหวังว่าจะไดเเนวคิดในการทำงานร่วมกันในการจัดการสิ่งแวดล้อม

# data[].attributes.body
1.นักศึกษาได้เรียนรู้อะไรจากกิจกรรมนี้ และรู้สึกอย่างไร เพราะเหตุใด
: ได้เรียนรู้วิธีการปลูกข้าวว่ามีขั้นตอนอะไรบ้าง เเละโทษจากการปลูกข้าวต่อสิ่งเเวดล้อม รู้สึกดีใจมากๆที่ได้ความรู้จากการปลูกข้าวเพราะปกติซื้อข้าวกินเองไม่ได้ทำนาเองเลยได้ความรู้ใหม่ๆมาเพิ่มขึ้น
2.ความรู้ใหม่ที่นักศึกษาได้จากกิจกรรมนี้ มีหรือไม่ ถ้ามีคืออะไร
: มี ก็ได้ทราบขั้นตอนต่างๆในการปลูกข้าว ความหมายของคำศัพท์ภาษาอังกฤษ รอยเท้าน้ำ
3.นักศึกษาจะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม ในเรื่องใดไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน
: ได้รู้ว่าการปลูกข้าวใช้สารเคมีทุกๆกี่ขั้นตอนเเละจะไปปรับใช้คือ การหุงข้าวต้องล้างหลายๆน้ำเพราะอาจจะมีสารเคมีตกค้างปนเปื้อนอยู่

# data[].attributes.body
- ดิน น้ำ อากาศ พลังงาน สารเคมี เครื่องจักรกล แรงงานคน
- สารเคมีตกค้างในสิ่งเเวดล้อม ทำให้น้ำเน่าเสีย เกิดก๊าซเรือนกระจกทำให้โลกร้อน
- ปริมาณก๊าซเรือนกระจกที่ถูกปล่อยเเละดูดกลับจากการกระทำของมนุษย์
- รอยเท้าน้ำ ปริมาณการใช้น้ำ กระบวนการผลิตไปจนสินค้าส่งถึงมือผู้บริโภค เเละน้ำเสียที่เกิดขึ้นจากทุกๆขั้นตอน

# data[].attributes.body
1) นักศึกษาได้เรียนรู้อะไรจากกิจกรรมนี้  และรู้สึกอย่างไร เพราะเหตุใด
-ได้รู้ขั้นตอนตั้งแต่การเริ่มต้นปลูกข้าวจนไปถึงการแปรรูปเป็นข้าวสารว่ามีการใช้ทรัพยากรธรรมชาติอะไรบ้างและมีปัญหาอะไรบ้างที่กระทบต่อทรัพยากร

2) ความรู้ใหมี่ที่นักศึกษาได้รับจากกิจกรรมนี้  มีหรือไม่ ถ้ามี คืออะไร
-มี คือได้รู้ว่าแต่ละขั้นตอนของการปลูกข้าวนั้นส่งผลเสียต่อทรัพยากรยังไงบ้าง

3) นักศึกษาจะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม ในเรื่องใด ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน
-เรื่องการทานข้าวให้หมด เพื่อเป็นการลดปัญหาภาวะโลกร้อน

# data[].attributes.body
•ขั้นตอนแต่ละขั้นตอนของการปลูกข้าวล้วนมีการใช้ทรัพยากรธรรมชาติหลายอย่าง เช่น ดิน น้ำ ไฟฟ้า แรงงานคน เครื่องจักร เป็นต้น
•carbon footprint คือ ปริมาณก๊าซเรือนกระจกที่ถูกปล่อยออกมาจากผลิตภัณฑ์ ตลอดวัฏจักรชีวิตของผลิตภัณฑ์
•water footprint คือ เป็นตัวชี้วัดปริมาณการใช้น้ำทั้งทางตรงและทางอ้อมโดยเริ่มตั้งแต่กระบวนการผลิตไปจนกระทั่งสินค้าถึงมือผู้บริโภค
•ปัญหาทรัพยากรที่เกิดจากการปลูกข้าวมีหลายอย่างที่ส่งผลกระทบต่อธรรมชาติและมนุษย์ เช่น ปัญหาก๊าซเรือนกระจกที่ทำให้เกิดโลกร้อน สารเคมีตกค้าง มลพิษทางเสียงและอากาศ เป็นต้น

# data[].attributes.body
1.ดิน น้ำ ไฟฟ้า แรงงาน
2.มลพิษอากาศ สารเคมีตกค้าง
3.ปริมาณก๊าซเรือนกระจกที่ปล่อยออกมาจากผลิตภัณฑ์
4.มีการใช้พลังงานทุกขั้นตอน
5.ปริมาณก๊าซเรือนกระจกที่ปล่อยมาจากผลิตภัณฑ์
6.เป็นตัวชี้วัดปริมาณการใช้น้ำทั้งทางตรงและทางอ้อม
7.ขั้นตอนการปลูก
8.ขั้นตอนการใช้สารเคมีกำจัดศัตรูพืช

# data[].attributes.body
1. นักศึกษาได้เรียนรู้อะไรจากกิจกรรมนี้และรู้สึกอย่างไร เพราะเหตุใด
-ได้รู้วิธีในการปลูกข้าวว่าจะต้องใช้ทรัพยากรอะไรและมีปัญหาอย่างไรบ้างในการปลูกข้าวแต่ละขั้นตอน รู้สึกว้าวเพราะคนเรากินข้าวกันมาตั้งแต่เด็กยันโต แต่พวกเราก็ไม่เคยรู้กรรมวิธีในการปลูกข้าวจริงๆ
2.ความรู้ใหม่ที่นักศึกษาได้รับจากกิจกรรมนี้ มีหรือไม่ ถ้ามีคืออะไร
-มี ได้รู้คำศัพท์ใหม่ๆที่เราเคยเห็นที่ไหนมาก่อน เช่นคาร์บอนฟุตพริ้นท์และวอเตอร์ฟุตพริ้นท์
3.นักศึกษาจะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม ในเรื่องใดไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน
- เรื่องการทานข้าวให้หมด ไม่กินทิ้งกินขว้าง เพราะกว่าจะได้ข้าวมา1จาน ผ่านกรรมวิธีและปัญหามากมาย

# data[].attributes.body
กว่าที่เราจะได้ข้าวสารมาเป็นอาหารหลักนั้น ต้องใช้?
•ต้องใช้ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมมากมาย เช่น ดิน น้ำ อากาศ พลังงาน สารเคมี เครื่องจักรกล แรงงานคน ไฟฟ้า และ น้ำมัน เป็นต้น
•ปัญหามลพิษสิ่งแวดล้อม เช่น สารเคมีตกค้างในสิ่งแวดล้อม น้ำเสีย อากาศเสีย เป็นต้น

•คาร์บอนฟุตพริ้นท์ คือ ปริมาณก๊าซเรือนกระจกที่ปล่อยออกมาจากผลิตภัณฑ์แต่ละหน่วย ตลอดวัฏจักรชีวิตของผลิตภัณฑ์

•วอเตอร์ฟุตพริ้นท์ คือ ตัวชี้วัดปริมาณการใช้น้ำทั้งทางตรงและทางอ้อมเริ่มตั้งแต่กระบวนการผลิตไปจนกระทั่งสินค้าส่งถึงมือผู้บริโภค

# data[].attributes.body
•น้ำ ดิน อากาศ คน พลังงาน สัตว์

•มลพิษทางอากาศ มลพิษทางน้ำ มลพิษทางดิน

•ปริมาณการปล่อยก๊าซ คาร์บอนไดออกไซด์ ก๊าซเรือนกระจก

•การปลูกข้าว,เก็บเกี่ยวข้าว

•เกี่ยวข้องกับโลกร้อน

•การตรวดวัดน้ำปริมาณที่มนุษย์ใช้ในแต่ละวัน

•การใช้น้ำปลูกข้าว

•มีการใช้สารเคมี เช่นใช้สารกำจัดศัตรูพืช

# data[].attributes.body
1) นักศึกษาได้เรียนรู้อะไรจากกิจกรรมนี้
และรู้สึกอย่างไร เพราะเหตุใด
ได้ความรู้เรื่องการปลูกข้าวแต่ละขั้นตอนในการปลูกข้าวใช้ทรัพยากรธรรมชาติอะไรบ้าง รู้สึกดีที่ได้เรียน เพราะ ได้ความรู้ใหม่ๆ

2) ความรู้ใหม่ที่นักศึกษาได้รับจาก
กิจกรรมนี้ มีหรือไม่ ถ้ามี คืออะไร
มี คือ ความรู้เรื่องการปลูกข้าว ความรู้เรื่องโลกร้อน

3) นักศึกษาจะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้จาก
กิจกรรม ในเรื่องใด ไปปรับใช้ในชีวิต
ประจำวัน
เรื่องการกินข้าวให้หมดโลกจะได้ไม่ร้อน

# data[].attributes.body
·แต่ละขั้นตอนมีการใช้
ทรัพยากรธรรมชาติทาง ดิน น้ำ อากาศ
พลังงานสารเคมี เครื่องจักกูล แรงงานคน
ไฟฟ้า น้ำมัน แมลงศัตรูธรรมชาติ
ㆍคาร์บอนฟุตพริ้น (carbon
footprint)การใช้ไฟฟ้า การใช้เชื้อเพลิง
ฟอสซิลทำให้เกิดก๊าสเรือนกระจก ก๊าซ
มีเทน
·ขั้นตอนการปลูกข้าวเป็นขั้นตอนที่มี
สัดส่วนการปล่อยก๊าซเรือนกระจกสูงสุด
มากกว่า95%
ㆍวอเตอร์ฟุตพริ้น (water footprint)
ปริมาณการใช้น้ำทางตรงและทางอ้อมซึ่ง
เริ่มตั้งแต่งกระบวนการผลิตไปจนกระทั่ง
สินค้าส่งถึงมือผู้บริโภค

# data[].attributes.body
รพีรพ โพธิ์มี ใบไผ่
6607980
มี:ช่วยญาติทำสวน
สระบุรี
อยากได้เกรด A

# data[].attributes.body
ตอบคำถามใน 3 ประเด็นต่อไปนี้
1) นักศึกษาได้เรียนรู้อะไรจากกิจกรรมนี้  และรู้สึกอย่างไร เพราะเหตุใด

2) ความรู้ใหม่ที่นักศึกษาได้รับจากกิจกรรมนี้  มีหรือไม่ ถ้ามี คืออะไร

3) นักศึกษาจะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม ในเรื่องใด ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน

# data[].attributes.body
1)นักศึกษาได้เรียนรู้อะไรจากกิจกรรมนี้และรู้สึกอย่างไร เพราะเหตุใด
-ได้รู้ว่ากว่าจะเป็นข้าวสารที่เรารับประทาน ผ่านกระบวนการและขั้นตอนมากมาย รู้สึกว่ากว่าจะได้ข้าวแต่ละเม็ดให้เรารับประทานใช้เวลานาน ทำให้เราเห็นคุณค่าของข้าว
2)ความรู้ใหม่ที่นักศึกษาได้รับจากกิจกรรมนี้มีหรือไม่ ถ้ามีคืออะไร
-มี ได้รู้ว่าขั้นตอนการผลิตข้าวมีผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม และยังทำให้เกิดมลพิษ
3)นักศึกษาจะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรมในเรื่องใด ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน
- การปล่อยก๊าซทำให้ภาวะโลกร้อน เราแค่ช่วยกันหันมาใช้พลังงานทดแทน เช่น การใช้พลังงานแสงอาทิตย์ แทนพลังจากเชื้อเพลิง

# data[].attributes.body
-วงจรชีวิตของข้าวสาร แต่ละขั้นตอนใช้ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ดิน น้ำ อากาศ พลังงาน สารเคมี เครื่องจักรกล แรงงานคน ไฟฟ้า
-ขั้นตอนการปลูกข้าวทำให้เกิดการใช้พลังงานก๊าซเรือนกระตก
-การขนส่งทางบก ทางน้ำ ทางอากาศ ปล่อยสารก่อมลพิษในดิน น้ำ อากาศ
-ข้าว 1 กิโลกรัมใช้น้ำถึง 2,497 ลิตร

# data[].attributes.body
1.นักศึกษาได้เรียนรู้อะไรจากกิจกรรมนี้และรู้สึกอย่างไร เพราะเหตุใด
=ได้รู้เกี่ยวกับการทำเกษตรกรรมในการปลูกข้าวที่เรากินทุกวันนี้และได้รู้เกี่ยวกับข้อดีและข้อสเียในการปลูกข้าวแต่ละครั้ง
2.ความรู้ใหม่ที่นักศึกษาได้รับจากกิจกรรมนี้ มีหรือไม่ ถ้ามี คืออะไร
=มี ได้รู้จักความหมายของคำว่า ก๊าซเรือนกระจกและคาร์บอนฟุตพริ้นท์/วอเตอร์ฟุตพริ้นท์
3. นักศึกษาจะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม ในเรื่องใด ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน
=ทำให้เห็นคุณค่าของอาหารอย่างเช่นข้าวเราควรทานให้หมดเพราะกว่าจะได้มาเป็นข้าวก็ผ่านวิธีการที่หลากหลายแถมยังมีส่วนที่ทำให้เกิดโลกร้อนอีกด้วย

# data[].attributes.body
การที่เราจะได้ข้าวสารมาเป็นอาหาร
=เราต้องใช้พลังงานแรงงานจากมนุษย์ ดิน น้ำ อากาศ สารเคมี เครื่องจักรกล ไฟฟ้า
ซึ่งการที่เราปลูกข้าวสารก็มีผลเสียต่อสิ่งแวดล้อมอยู่เหมือนกัน=เกี่ยวข้องกับการเกิดโลกร้อน เนื่องจากการใช้พลังงานในขั้นตอนทำนา ขั้นตอนสีข้าว ขั้นตอนจัดเก็บข้าว ขั้นตอนการขนย้ายผลผลิตข้าวและขั้นตอนการบรรจุข้าวล้วนใช้พลังงานทั้งสิ้น โดยเฉพาะขั้นตอนการสีข้าวนั้นมีการปล่อยก๊าซเรือนกระจกสูงสุดซึ่งมีผลโดยตรงกับภาวะโลกร้อน

# data[].attributes.body
1) นักศึกษาได้เรียนรู้อะไรจากกิจกรรมนี้  และรู้สึกอย่างไร เพราะเหตุใด
=ได้รู้ขั้นตอนในการปลูกข้าว ปัญหาในการปลกข้าว และสารเคมีที่ใช้ในการปลูกข้าว

2) ความรู้ใหม่ที่นักศึกษาได้รับจากกิจกรรมนี้  มีหรือไม่ ถ้ามี คืออะไร
=มี รู้ขั้นตอนต่างๆ สารเคมีที่ใช้ และปัญหา

3) นักศึกษาจะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม ในเรื่องใด ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน
=ใช้ในการซื้อข้าว

# data[].attributes.body
1.ดิน น้ำ อากาศ พลังงาน สารเคมี เครื่องจักรกล แรงงานคน ทุกอย่างที่กล่าวมานี้ล้วนแล้วแต่เป็นส่วนประกอบกว่าจะมาเป็นข้าวสารให้เรารับประทานกัน
2.สารเคมีตกค้างในสิ่งแวดล้อม ส่งผลต่อปัญหาน้ำเสีย ก๊าซเรือนกระจกก่อให้เกิดโลกร้อน
3.ปริมาณก๊าซเรือนกระจกที่ถูกปล่อยและดูดกลับจากกิจกรรมต่างๆ ของมนุษย์
4.กระบวนการผลิต กระบวนการขนส่ง กระบวนการใช้ กระบวนการกำจัดซาก การได้มาซึ่งวัตถุดิบ
5.รอยเท้าน้ำ ปริมาณการใช้น้ำทั้งทางตรงและทางอ้อม ซึ่งเริ่มตั้งแต่การบวนการผลิตไปจนกระทั่งสินค้าส่งถึงมือผู้บริโภค และรวมถึงน้ำเสียที่เกิดขึ้นจากทุกกระบวนการที่ต้องการจัดการ
6.ใช้น้ำในการปลูกข้าว
7.มีการใช้ ปุ๋ยเคมี สารเคมีจำกัดแมลง สารเคมีกำจัดวัชพืช สารเคมีป้องกันโรคพืช
8.การทำนาในสภาวะปกติทั่วไปจะก่อให้เกิดปัญหามลพิษในระดับต่ำต่อแหล่งน้ำเนื่องจากมีค่าความเข้มข้นของสารพิษต่ำมาก

# data[].attributes.body
1.นักศึกษาได้เรียนรู้อะไรจากกิจกรรมนี้และรู้สึกอย่างไร เพราะเหตุใด

ได้เรียนรู้เกี่ยวกับวงจรชีวิตของข้าวสาร, คาร์บอนฟุตปริ้นท์ และวอเตอร์ฟุตปริ้นท์ เพราะเป็นเรื่องที่ใกล้ตัวแต่ไม่เคยรู้รายละเอียดของเรื่องนี้เลย

2.ความรู้ใหม่ที่นักศึกษาได้รับจากกิจกรรมนี้ มีหรือไม่ ถ้ามีคืออะไร

การทำนาปลูกข้าวมีส่วนทำให้เกิดสภาวะโลกร้อนที่เกิดขึ้นในวงจรชีวิตข้าวสารหรือขบวนการต่างๆ และก็ได้รู้ว่าคาร์บอนฟุตปริ้นท์กับวอเตอร์ฟุตปริ้นท์คืออะไร

3.นักศึกษาจะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรมในเรื่องใดไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน
ในเรื่องของการกินข้าวของแต่ละมื้อให้หมด เพราะข้าวที่กินไม่หมดเป็นตนเหตุของการเกิดก๊าซมีเทนที่สงผลทำให้เกิดโลกร้อน

# data[].attributes.body
1. นักศึกษาได้เรียนรู้อะไรจากกิจกรรมนี้และรู้สึกอย่างไร เพราะเหตุใด
- รู้ขั้นตอนในการปลูกข้าว ปัญหาของการปลูกข้าว และสารเคมีที่ใช้ในการปลูกข้าว รู้สึกดี เพราะสามารถนำความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้
2.ความรู้ใหม่ที่นักศึกษาได้รับจากกิจกรรมนี้ มีหรือไม่ ถ้ามีคืออะไร
- มี คือ ได้รู้จักความหมายของ คาร์บอน ฟุตปริ้น กับ วอเตอร์ ฟุตปริ้น
ได้รู้ขั้นตอนในการปลูกข้าว ทำให้รู้ว่าการผลิตแต่ละขั้นตอนนั้นมีการทำให้เกิดผลเสียต่อสิ่งแวดล้อมหลายขั้นตอน
3.นักศึกษาจะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม ในเรื่องใดไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน
- เรื่องสารเคมีที่มีในขั้นตอนการปลูกข้าวมาปรับใช้โดยการที่ล้างข้าว(ซาวข้าว)ด้วยน้ำสะอาดก่อนหุงข้าวรับประทาน

# data[].attributes.body
- ดิน น้ำ อากาศ พลังงาน สารเคมี เครื่องจักรกล แรงงานคน เป็นส่วนที่ทำให้เป็นการปลูกข้าวสาร
- สารเคมีตกค้างในสิ่งแวดล้อม ส่งผลให้เกิดปัญหาของน้ำเสีย ก๊าซเรือนกระจกจะทำให้เกิดโลกร้อน
- ปริมาณก๊าซเรือนกระจกที่ถูกปล่อยและดูดกลับจากการกระทำของมนุษย์
- รอยเท้าน้ำ ปริมาณการใช้น้ำ เริ่มตั้งแต่การบวนการผลิตไปจนสินค้าส่งถึงมือผู้บริโภค และรวมถึงน้ำเสียที่เกิดขึ้นจากทุกกระบวนการที่ต้องจัดการ

# data[].attributes.body
•แต่ละขั้นตอนมีการใช้ทรัพยากรธรรมชาติทาง ดิน น้ำ อากาศ พลังงานสารเคมี เครื่องจักกล แรงงานคน ไฟฟ้า น้ำมัน แมลงศัตรูธรรมชาติ

•คาร์บอนฟุตพริ้น (carbon footprint)การใช้ไฟฟ้า การใช้เชื้อเพลิงฟอสซิลทำให้เกิดก๊าสเรือนกระจก ก๊าซมีเทน

•ขั้นตอนการปลูกข้าวเป็นขั้นตอนที่มีสัดส่วนการปล่อยก๊าซเรือนกระจกสูงสุดมากกว่า95%

•วอเตอร์ฟุตพริ้น (water footprint) ปริมาณการใช้น้ำทางตรงและทางอ้อมซึ่งเริ่มตั้งแต่งกระบวนการผลิตไปจนกระทั่งสินค้าส่งถึงมือผู้บริโภค

# data[].attributes.body
1) นักศึกษาได้เรียนรู้อะไรจากกิจกรรมนี้  และรู้สึกอย่างไร เพราะเหตุใด
- ได้รู้ว่าแต่ละขั้นตอนการปลูกข้าวเป็นมายังไงและได้รู้อีกว่าการปลูกข้าวส่งผลต่อก๊าซเรือนกระจก

2) ความรู้ใหม่ที่นักศึกษาได้รับจากกิจกรรมนี้  มีหรือไม่ ถ้ามี คืออะไร
- มีคือ การปลูกข้าทำให้โลกร้อน

3) นักศึกษาจะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม ในเรื่องใด ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน
- การลดใช้สารเคมี

# data[].attributes.body
1.) แสงแดด น้ำ ดิน อุณหภูมิ
2.) โลกร้อน ดินพัง
3.) ปริมาณก๊าซเรือนกระจกที่ปล่อยออกมา
4.) ทุกขั้นตอน
5.) เกี่ยวเพราะการปลูกข้าวทำให้โลกร้อน
6.) การใช้น้ำทางตรงและอ้อม
7.) ปลูกข้าว
8.) ขั้นสุดท้ายหลังจากเก็บข้าวแล้ว

# data[].attributes.body
1. ดิน น้ำ อากาศ พลังงาน สารเคมี เครื่องจักกล แรงงานคน ไฟฟ้า น้ำมัน
2. ปัญหาน้ำเน่าเสีย ดินเน่าเสีย มลพิษทางอากาศ มลพิษทางเสียง ปัญหาโลกร้อน
3. คาร์บอนไดออกไซด์ และก๊าซเรือนกระจกอื่นๆ
เช่นก๊าซมีเทน ก๊าซหัวเราะ เป็นต้น ที่ปล่อยออกมาจากผลิตภัณฑ์หรือบริการตลอดวัฏจักรชีวิตผลิตภัณฑ์
4. ขั้นตอนกระบวนการผลิต กระบวนการขนส่ง กระบวนการใช้ กระบวนการกำจัดซาก การได้มาซึ่งวัตถุดิบ
5. รอยเท้าน้ำ (water footprint)
- น้ำสีเขียว หมายถึง ปริมาณน้ำฝนและน้ำที่อยู่ในรูปของความชื้นในดินที่ถูกดึงไปใช้
- น้ำสีฟ้า หมายถึง ปริมาณน้ำจากแหล่งน้ำธรรมชาติ รวมทั้งน้ำผิวดินและแหล่งน้ำใต้ดินอันได้แก่ น้ำบาดาล น้ำจากอ่างเก็บ น้ำแม่ น้ำจากชลประทานที่ถูกดึงไปใช้
- น้ำสีเทา หมายถึง ปริมาณน้ำเสียที่เกิดขึ้น มีการกำหนดเป็นปริมาณน้ำจืดที่จำเป็นต้องใช้ในการเจือจางสารมลพิษที่ปนเปื้อนลงสู่แหล่งน้ำซึ่งขึ้นอยู่กับมาตรฐานคุณภาพน้ำโดยรอบ
6. เริ่มต้นจากการใช้น้ำปลูกข้าว เก็บเกี่ยวเมล็ดข้าว ทำให้ข้าวเปลือกแห้งทันทีหลังจากเก็บเกี่ยว การเก็บรักษาข้าว นำมาขัดสีเพื่อแยกส่วนของเปลือกหุ้มเมล็ดออกจากเมล็ดพืช การแปรรูปข้าวเปลือกเป็นข้าวสาร
ข้าว 1 กิโลกรัม ใช้น้ำ 2,497 ลิตร เทียบกับน้ำขวด 1.5 ลิตร = 1,665 ขวด
7. ขั้นตอนการปลูก ขั้นตอนการเก็บรักษา
8. การใช้สารเคมี (ปุ๋ย) ยาฆ่าแมลง ยาฆ่าหญ้า

# data[].attributes.body
นางสาวอภิชญา กาสา  ชื่อเล่น : แมงปอ
รหัสนักศึกษา 6606305
ประสบการณ์ด้านสิ่งแวดล้อม :ไม่มี
จังหวัด : กรุงเทพมหานคร
ความคาดหวัง : อยากได้เกรด A

# data[].attributes.body
1.อากาศ น้ำ ดิน พลังงาน มนุษย์ สัตว์
2.มลพิษทางดิน มลพิษทางน้ำและอากาศ
3.ปริมาณรวมก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์,ก๊าซเรือนกระจกที่เกิดขึ้นจากฝีมือมนุษย์
4.การปลูกข้าว เก็บเกี่ยวข้าว
5.เกี่ยวข้องเพราะทำให่เกิดโรคร้อน
6.การวัดปริมาณของการใช้น้ำในแต่ละกิจกรรมของมนุษย์
7.ขั้นตอนการปลูกข้าวและเจริญเติบโต
8.มีการใช้สารเคมีในการจำกัดศัตรูพืช

# data[].attributes.body
กว่าจะได้ข้าวสารมาเป็นอาหารหลัก
• ต้องใช้ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมมากมาย เช่น ดิน น้ำ อากาศ พลังงาน สารเคมี เครื่องจักรกล แรงงานคน ไฟฟ้าและน้ำมัน
• ปัญหามลพิษสิ่งแวดล้อม เช่น สารเคมีตกค้างในสิ่งแวดล้อม น้ำเสีย อากาศเสีย มลพิษทางเสียงที่มาจากการใช้เครื่องจักรทางการเกษตร รวมถึงปัญหาการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศหรือภาวะโลกร้อนที่สร้างผลกระทบตามมาอีกมากมาย

• คาร์บอนฟุตพริ้นท์ คือ ปริมาณก๊าซเรือนกระจกที่ปล่อยออกมาจากผลิตภัณฑ์แต่ละหน่วย ตลอดวัฏจักรชีวิตของผลิตภัณฑ์

• วอเตอร์ฟุตพริ้นท์ คือ ตัวชี้วัดปริมาณการใช้น้ำทั้งทางตรงและทางอ้อมเริ่มตั้งแต่กระบวนการผลิตไปจนกระทั่งสินค้าส่งถึงมือผู้บริโภค

# data[].attributes.body
1)น้ำ ดิน อากาศ คน พลังงาน

2)มลพิษทางอากาศ มลพิษทางน้ำ

3)ปริมาณการปล่อยก๊าซ

4)การเก็บเกี่ยวข้าว

5)เกี่ยวข้องกับโลกร้อน

6)การตรวดวัดน้ำ

7)การใช้น้ำปลูกข้าว

8)มีการใช้สารเคมี เช่นใช้สารกำจัดศัตรูพืช

# data[].attributes.body
1.มนุษย์ สัตว์ พลังงาน

2.โรงงานอุตสาหกรรมเกี่ยวกับข้าว การขนส่งทางรถยนต์

3.ก๊าซเรือนกระจก ที่เกิดขึ้นจากการกระทำของมนุษย์

4.พลังงานเชื้อเพลิง

5.เกี่ยว มาจากก๊าซเรือนกระจกในการขนส่ง

6.การสัดปริมาณของการใช้น้ำในแต่ละกิจกรรมของมนุษย์

7.ขั้นตอนปลูก ขั้นตอนหารเจริญเติบโต

8.ปุ๋ย ยาฆ่าแมลง ยาฆ่าหญ้า

# data[].attributes.body
นางสาว สุกันยา สุวรรณศรี ชื่อเล่น กวาง
6606951
•ประสบการณ์การทำกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม เคยไปปลูกป่ากับครอบครัว
•เป็นคนจังหวัด ปทุมธานี
•ความคาดหวัง ในการเรียนวิชา RSU172 ชีวิตที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม
อยากได้เกรด A ค่ะ >_<

# data[].attributes.body
1) นักศึกษาได้เรียนรู้อะไรจากกิจกรรมนี้  และรู้สึกอย่างไร เพราะเหตุใด
•ได้เรียนรู้ขั้นตอนก่อนทีาจะได้มาเป็นข้าวสารตั้งแต่เริ่มการปลูกจนถึงขั้นตอนการเก็บเกี่ยวข้าวว่ามีการใช้พลังงานใดและได้รู้เกี่ยวกับการใช้สารเคมีทำให้มีผลกระทบกับสิ่งแวดล้อม
2) ความรู้ใหม่ที่นักศึกษาได้รับจากกิจกรรมนี้  มีหรือไม่ ถ้ามี คืออะไร
•มี คือเรื่องการปลูกข้างมีก๊าซที่ทำให้เกิดภาวะโลกร้อน และได้รู้ว่าในแต่ละขั้นตอนการปลูกข้าวใช้ทรัพยากรอะไรบ้าง
3) นักศึกษาจะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม ในเรื่องใด ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน
•นำเรื่องสารเคมีที่ใช้ในขั้นตอนการปลูกข้าวมาปรับใช้เกี่ยวกับการทำความสะอาดข้าวก่อนหุง รวมถึงเรื่องภาวะโลกร้อนนำไปปรับการทำกิจกรรมที่เพิ่มก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์

# data[].attributes.body
นางสาว ณัฎฐนิชา พึ่งศรี ชื่อเล่น ชื่อมิ้นท์ 6606894

ประสบการณ์ด้านการทำกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม (ไม่มี )

เป็นคนจังหวัด ลพบุรี

ความค่ดหวังในการเรียน rsu172 ชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม อยากได้เกรดa ค่ะ

# data[].attributes.body
วงจรชีวิตผลิตภัณฑ์ ได้แก่ การได้วัตถุดิบ การผลิต การขนส่ง การใช้งาน และการกำจัดซาก ซึ่งต้องใช้พลังงานในทุกขั้นตอน ส่งผลให้เกิดปัญหาสิ่งแวดล้อมตามมา

วงจรชีวิตของข้าวสาร ในขั้นตอนการได้วัตถุดิบมีการใช้ดิน นํ้า อากาศ พลังงาน สารเคมี แรงงาน

คาร์บอนฟุตปริ้น คือ คาร์บอนไดออกไซด์และก๊าซเรือนกระจกอื่นๆ เช่น ก๊าซมีเทน ก๊าซหัวเราะ เป็นต้น ซึ่งเกิดจากกิจกรรมการใช้พลังงานของมนุษย์ เช่น การใช้ไฟฟ้า เป็นต้น

วอเตอร์ฟุตปริ้น คือ ตัวชี้วัดปริมาณการใช้นํ้าทั้งทางตรงและทางอ้อมตั้งแต่เริ่มต้นกระบวนการผลิตจนถึงการส่งสินค้าถึงผู้บริโภค และรวมนํ้าเสียจากกระบวนการด้วย

มีการใช้สารเคมีในขั้นตอนการดูแลข้าวสารเพื่อป้องกันโรคในข้าว ได้แก่ โรคจากเชื้อรา แบคทีเรียและไวรัส

ทำให้เกิดสารเคมีตกค้างในดิน นํ้า อากาศ ห่วงโซ่อาหาร ซึ่งส่งผลให้ต้องใช้สารเคมีในการกำจัดศัตรูข้าวเพิ่ม

# data[].attributes.body
1.ดิน น้ำ อากาศ พลังงาน สารเคมี  แรงงานคน
2.สารเคมีตกค้างในสิ่งแวดล้อม , มีปัญหาน้ำเน่าเสีย
3.ปริมาณก๊าซเรือนกระจกที่ปล่อยออกมาจากผลิตภัณฑ์แต่ละหน่วย ตลอดวัฏจักรของผลิตภัณฑ์
4.ตัวชีวัดปริมาณการใช้น้ำทั้งทสงตรงและทางอ้อม ตั้งเริ่มจนจบกระบวนการผลิต
5.ใช้พลังงาน ทุกขั้นตอนของวงจรชีวิตของข้าว
6.ใช้น้ำ ทุกขั้นตอนของการทำนา
7.ในการทำนามีการใช้สารเคมี เกือบทุกขั้นตอน เช่น การใช้ยาฆ่าแมลง การใส่ปุ๋ย
8.เกี่ยวข้อง การภาวะโลกร้อนโดยในการปลูกข้าว 1 ครั้งจะมีการใช้พลังงานในทุกขั้นตอนเมื่อมีการใช้พลังงานมากๆก็จะเกิดคาร์บอนไดออกไซด์ที่ทำให้เกิดก๊าซเรือนกระจกเมื่อมีมากๆก็จะส่งผลทำให้เกิดภาวะโลกร้อนได้
9.เกิดปัญหาน้ำเน่าเสียในสภาวะที่ไม่ปกติ

# data[].attributes.body
1.ได้เพิ่มทักษะการอ่านจับใจความเนื้อหาสำคัญและทราบว่าการผลิตข้าวส่งผลให้เกิดมลพิษต่างๆ ทำให้ตระหนักได้ว่าการดูแลสิ่งแวดล้อมจำเป็นเพียงใด เนื่องจากหากไม่ดูแลรักษาแวดล้อมของโลกเอาไว้อาจทำให้ปัญหาภาวะโลกร้อนแย่ลงและอาจทำให้มนุษย์ในรุ่นถัดๆไปอาศัยได้ยากขึ้น

2.ได้ทราบขั้นตอนการผลิตข้าว ซึ่งทำให้ทราบว่าการผลิตแต่ละขั้นตอนต่างๆนั้นทำให้เกิดผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมมาก ได้ทราบวิธีแก้ปัญหามลพิษที่เกิดจากการผลิตข้าว และได้ทราบถึงปัญหาภาวะโลกร้อนว่ามีความสำคัญมากเพียงใด

3.นำเรื่องภาวะโลกร้อนและการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ ไปปรับใช้ในด้านการใช้ชีวิตประจำวันโดยหลีกเลี่ยงหรือลดการทำกิจกรรมที่ทำให้เพิ่มก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ ก๊าซมีเทน ก๊าซไนตรัสออกไซด์ และอื่นๆ โดยไม่จำเป็น

# data[].attributes.body
1.ดิน นํ้า อากาศ สารเคมี(ปุ๋ย) พลังงาน(เครื่องจักร) แรงงาน(ทั้งสัตว์และมนุษย์)

2.เกิดการขาดแคลนดิน นํ้า อากาศ พลังงาน และพลังงานเชื้อเพลิงหากไม่ถนอมไว้อย่างถูกต้อง
เกิดสิ่งปฏิกูล มลพิษทางนํ้า อากาศ และทางเสียง เช่น วัชพืช นํ้าระบายทิ้ง ก๊าซเรือนกระจก เป็นต้น

3.ปริมาณรวมก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์และก๊าซเรือนกระจกอื่นๆ เช่น ก๊าซมีเทน เป็นต้น ที่ปล่อยจากผลิตภัณฑ์หรือบริการตลอดวงจรชีวิตของผลิตภัณฑ์ ซึ่งเกิดมาจากการใช้ไฟฟ้า กระบวนการอุตสาหกรรมต่างๆ

4.ขั้นตอนการไถดะ ไถแปร การคราดหรือใช้ลูกทุบ

5.เกี่ยวข้องกับการเกิดโลกร้อน เนื่องจากการใช้พลังงานในขั้นตอนทำนา ขั้นตอนสีข้าว ขั้นตอนจัดเก็บข้าว ขั้นตอนการขนย้ายผลผลิตข้าวและขั้นตอนการบรรจุข้าวล้วนใช้พลังงานทั้งสิ้น โดยเฉพาะขั้นตอนการสีข้าวนั้นมีการปล่อยก๊าซเรือนกระจกสูงสุดซึ่งมีผลโดยตรงกับภาวะโลกร้อน

6.ปริมาณนํ้าที่ใช้ในกระบวนการผลิตสินค้าและบริการทั้งทางตรงและทางอ้อมโดยคำนวณปริมาณนํ้าจากผลรวมของทุกขั้นตอนของการผลิตและบริการ โดยวัดจากนํ้าที่ใช้ไปหรือ/และนํ้าเสียที่ปล่อยออกมา ซึ่งแบ่งออกเป็น 3 ส่วน ได้แก่ สีน้ำเงิน คือปริมาณนํ้าจากแหล่งนํ้าธรรมชาติ , สีเขียว คือปริมาณนํ้าในรูปความชื้นดินที่ใช้ผลิต และสีเทา คือปริมาณนํ้าเสียจากการผลิต

7.ใช้ในขั้นตอนการตกกล้า ได้แก่ การเตรียมดิน การเพาะเมล็ดพันธุ์ การหว่านเมล็ดพันธุ์ การให้นํ้า

8.มีในขั้นตอนการตกกล้าโดยดูที่ลักษณะของดินแปลงกล้า หากมีความอุดมสมบูรณ์สูงกล้างามไม่ต้องใส่ปุ๋ย หากมีความอุดมสมบูรณ์ตํ่าต้องใช้ปุ๋ยเคมีในการทำให้กล้างาม และมีในขั้นตอนการดูแลรักษากล้า โดยใช้ในการป้องกัน,กำจัดโรคแมลงศัตรูข้าว

# data[].attributes.body
1.นักศึกษาได้เรียนรู้อะไรจากกิจกรรมนี้และรู้สึกอย่างไร เพราะเหตุใด
- ได้รู้ว่าในปัจจุบันมีภาวะโลกร้อน แม้แต่การปลูกข้าวนั้นก็เป็นสาเหตุที่มำให้เกิดก๊าซเรือนกระจก รู้สึกว่าเราต้องปรับเปลี่ยนวิธีการเพาะปลูกถึงวิธีการดูแลโดยการลดใช้สารเคมีที่ทำให้เกิดมลพิษ เพราะการใช้สารเคมีในการปลูกข้าวนั้นเป็นสาเหตุที่ทำให้เกิดก๊าซเรือนกระจก ส่งผลให้สภาพอากาศเปลี่ยนแปลง โลกร้อนขึ้น

2.ความรู้ใหม่ที่นักศึกษาได้รับจากกิจกรรมนี้ มีหรือไม่ ถ้ามี คืออะไร
- ได้รู้ว่าในแต่ละขั้นตอนของการปลูกข้าว มีการใช้สารเคมีเกือบทุกขั้นตอน ส่งผลให้เกิดมลพิษที่ทำลายผู้คนและสิ่งแวดล้อม

3. นักศึกษาจะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม ในเรื่องใด ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน
- การเปลี่ยนแปลงของสภาพอากาศในแต่ละวันที่ร้อนขึ้นทุกวัน โดยไปปรับใช้ในการกินข้าวให้หมด ซึ่งเป็นวิธีหนึ่งในการลดโลกร้อน เพราะการกินข้าวไม่หมดเวลาล้างหรือทิ้งไปก็จะไหลลงสู่มวลน้ำก่อให้เกิดก๊าซมีเทน หรือ คาร์บอนเตตระไฮไดรด์

# data[].attributes.body
ปิยะธิดา สุวรรณา /วาวา
6606248
ไม่มี
กรุงเทพ
งานไม่ยาก เกรดA

# data[].attributes.body
1.นักศึกษาได้เรียนรู้อะไรจากกิจกรรมนี้และรู้สึกอย่างไร เพราะเหตุใด
- ได้รู้จักขั้นตอนการทำเกษตรกรรมของเกษตรในขั้นตอนต่างๆ การผลิตในแต่ขั้นตอนสามารถทำร้ายโลกได้ทีละนิดๆ เพราะใช้ทรัพยากรธรรมชาติมาก

2.ความรู้ใหม่ที่นักศึกษาได้รับจากกิจกรรมนี้ มีหรือไม่ ถ้ามี คืออะไร
- มี การได้รู้จัก “คาร์บอน ฟุตปริ้น”

3. นักศึกษาจะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม ในเรื่องใด ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน
- การได้รู้ว่าการกินอาหารให้แต่ละมื้อ ถ้ากินไม่หมดสามารถทำลายโลกได้ในแต่ละครั้ง

# data[].attributes.body
• โรคที่สามารถเกิดขึ้นในข้าวได้ เช่น
- เชื้อรา : โรคไหม้ , โรคกาบใบเน่า
- เชื้อแบคทีเรีย : โรคของใบแห้ง
- เชื้อไวรัส : โรคใบสีส้ม โรคเขียวเตี้ย
• ผลของการใช้สารเคมีกำจัดศัตรูพืช ก่อให้เกิดการตกค้างของสารเคมีในสิ่งแวดล้อม ดิน น้ำ อากาศ ห่วงโซ่อาหาร
• Carbon footprint : มีแหล่งกำเนิดของก๊าซมาจากกิจกรรมต่างๆ เช่น การใช้ไฟฟ้า กระบวนการในภาคอุตสาหกรรม เป็นต้น
• Water footprint : รอยเท้าน้ำ
- น้ำสีเขียว -> น้ำที่อยู่ในรูปของความชื้นในดินที่ถูกดึงไปใช้
- น้ำสีฟ้า -> น้ำจากแหล่งธรรมชาติ เช่น น้ำบาดาล แม่น้ำ
- น้ำสีเทา -> ปริมาณน้ำเสียที่เกิดขึ้น มีการกำหนดปริมาณน้ำจืดที่จำเป็นต้องใช้ในการเจือจางสารมลพิษที่ปนเปื้อนลงสู่แหล่งน้ำ

# data[].attributes.body
วงจรชีวิตของผลิตภัณฑ์เป็นแนวทางที่ช่วยให้รู้ถึงต้นเหตุของปัญหาสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้น

กว่าจะได้ข้าวสารมาเป็นอาหารหลักจะต้องใช้ทรัพยากรธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และมีกระบวนการที่เกี่ยวข้องหลายอย่าง ที่เป็นต้นเหตุปัญหาและส่งผลกระทบต่อการดำเนินชีวิตประจำวัน

การทำนาทำให้มีปัญหาเกี่ยวกับน้ำ น้ำเสีย  ดินเสื่อมโทรม และอากาศเสีย

คาร์บอนฟุตปริ้น (Carbon Footprint) คือคาร์บอนไดออกไซด์และก๊าซเรือนกระจกอื่นๆ ที่ปล่อยออกมาจากผลิตภัณฑ์หรือบริการตลอดวัฎจักรชีวิตผลิตภัณฑ์

ขั้นตอนการปลูกข้าวมีสัดส่วนการปล่อยก๊าซเรือนกระจกสูงสุดมากกว่า 95% ของค่าคาร์บอนฟรุตปริ้นรวม

วอเตอร์ฟุตปริ้น (Water Footprint) คือตัวชี้วัดปริมาณน้ำทั้งทางตรงและทางอ้อมใน Supple Chain เริ่มตั้งแต่กระบวนการผลิตไปจนถึงการส่งสินค้าถึงมือผู้บริโภค และรวมถึงน้ำเสียที่เกิดขึ้นจากทุกกระบวนการที่ต้องจัดการ

# data[].attributes.body
1. ดิน นำ้ อากาศ พลังงาน สารเคมี เครื่องจักรกล แรงงานคน ไฟฟ้า นำ้มัน แมลงศัตรูธรรมชาติ

2. น้ำเสียจากการทำนา, ดินเสื่อมโทรม, อากาศ

3. คาร์บอนไดออกไซด์และก๊าซเรือนกระจกอื่นๆ ที่ปล่อยออกมาจากผลิตภัณฑ์

4. การผลิตและการขนส่ง

5. ตัวชี้วัดปริมาณน้ำทั้งทางตรงและทางอ้อม ตั้งแต่กระบวนการผลิตไปจนถึงการส่งสินค้าถึงมือผู้บริโภค และรวมถึงน้ำเสียที่เกิดขึ้นจากทุกกระบวนการที่ต้องจัดการ

6. ขั้นตอนก่อนลงเมล็ดหรือต้นข้าว
7. ขั้นตอนหลังจากลงเมล็ดหรือตันข้าว
8. การใช้สารเคมี

# data[].attributes.body
1.ดิน น้ำ อากาศ พลังงาน เครื่องจักร แรงงาน ไฟฟ้า
2สารเคมีตกค้างในสิ่งแวดล้อม
3.คาร์บอน ฟุตปริ้น คือ ปริมาณก๊าซเรือนกระจกที่ปล่อยออกมาจากผลิตภัณฑ์แต่ละหน่วย ซึ่งเราต้องเลือกซื้อที่มีคาร์บอน ฟุตปริ้นที่ต่ำ
4.ขั้นตอนการไถดะ ไถแปร การคราด
5.วอเตอร์ ฟุตปริ้น คือ ตัวชั้วัดปริมาณการใช้น้ำทั้งทางตรงและทางอ้อมเริ่มตั้งแต่การผลิตจนกระทั่งสินค้าถึงมือผู้บริโภค
6การทำนาปลูกข้าวมีการใช้น้ำ ใช้ตั้งแต่แช่ข้าวเปลือก วิดน้ำเข้านา ไถนา ทุบนา หว่านข้าว ใส่น้ำเพื่อผสมกับปุ๋ย เป็นต้น
7.การทำนาปลูกข้าวมีการใช้สารเคมี ทุกขั้นตอนของวงชีวิตข้าวสาร เช่น การใช้ยาฆ่าแมลง เป็นต้น
8.การทำนาปลูกข้าวทำให้เกิดน้ำเสีย ทุกขั้นตอนที่มีการใช้น้ำ เช่นการหว่านปุ๋ยลงไปในดิน พอฝนตกก็ไหลลงสู่น้ำ เป็นต้น

# data[].attributes.body
•แต่ละขั้นตอนมีการใช้ทรัพยากรธรรมชาติทาง ดิน น้ำ อากาศ พลังงานสารเคมี เครื่องจักกล แรงงานคน ไฟฟ้า น้ำมัน แมลงศัตรูธรรมชาติ

•คาร์บอนฟุตพริ้น (carbon footprint)การใช้ไฟฟ้า การใช้เชื้อเพลิงฟอสซิลทำให้เกิดก๊าสเรือนกระจก ก๊าซมีเทน

•ขั้นตอนการปลูกข้าวเป็นขั้นตอนที่มีสัดส่วนการปล่อยก๊าซเรือนกระจกสูงสุดมากกว่า95%

•วอเตอร์ฟุตพริ้น (water footprint) ปริมาณการใช้น้ำทางตรงและทางอ้อมซึ่งเริ่มตั้งแต่งกระบวนการผลิตไปจนกระทั่งสินค้าส่งถึงมือผู้บริโภค

# data[].attributes.body
1.) แสงแดด น้ำ ดิน อุณหภูมิ
2.) โลกร้อน ดินพัง
3.) ปริมาณก๊าซเรือนกระจกที่ปล่อยออกมา
4.) ทุกขั้นตอน
5.) เกี่ยวเพราะการปลูกข้าวทำให้โลกร้อน
6.) การใช้น้ำทางตรงและอ้อม
7.) ปลูกข้าว
8.) ขั้นสุดท้ายหลังจากเก็บข้าวแล้ว

# data[].attributes.body
1. นักศึกษาได้เรียนรู้อะไรจากกิจกรรมนี้และรู้สึกอย่างไร เพราะเหตุใด
- ได้รู้ขั้นตอนในการปลูกข้าว ว่ามีการใช้พลังงานอะไรบ้างและมีปัญหาอะไรในการปลูกข้าว
2.ความรู้ใหม่ที่นักศึกษาได้รับจากกิจกรรมนี้ มีหรือไม่ ถ้ามีคืออะไร
- มี รู้ความหมายของคาร์บอน ฟุตปริ้นและรอยเท้าน้ำ
3.นักศึกษาจะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม ในเรื่องใดไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน
- การรู้คุณค่าของข้าวที่เรากินว่าในการปลูกแต่ละครั้งมีการเสียพลังงานอะไรบ้าง

# data[].attributes.body
ชื่อ : นางสาวนัฐชา ทรงดาวเรือง
ชื่อเล่น : ปลาย
รหัสนักศึกษา : 6509094
ประสบการณ์ทำกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม : ไม่มี
เป็นคนจังหวัด : สุโขทัย
ความคาดหวัง ในการเรียนวิชา RSU172 ชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม : อยากเรียนวิชาRSU172 ได้เกรด A

# data[].attributes.body
นางสาว อภิญญา แซ่ลิ้ม ชื่อเล่น แฮม
รหัสนักศึกษา 6607117
รดน้ำต้นไม้หน้าบ้าน/เก็บขยะบำเพ็ญประโยชน์ตอนช่วงประถม/มัธยม
จังหวัด ปทุมธานี
สิ่งที่คาดหวังในวิชาRSU172 อยากได้เกรดAค่ะ และได้รับความรู้ที่เข้าใจง่าย

# data[].attributes.body
• กว่าที่จะได้ข้าวสารมาต้องใช้ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมหลายอย่างไม่ว่าจะเป็นดิน น้ำ อากาศ พลังงาน สารเคมี เครื่องจักร แรงงานคน ไฟฟ้า และน้ำมัน

• ปัญหาสิ่งแวดล้อมจากการทำนา ทำให้มีสารเคมีตกค้างในสิ่งแวดล้อม ส่งผลต่อน้ำเสียและเกิดก๊าซเรือนกระจกทำให้โลกร้อน

• “คาร์บอน ฟุตปริ้น” คือ ปริมาณก๊าซเรือนกระจกที่ปล่อยออกมาจากผลิตภัณฑ์แต่ละหน่วย ตลอดวัฏจักรของผลิตภัณฑ์ ตั้งแต่ได้วัตถุดิบ กระบวนการผลิต การใช้งาน จนถึงการขนส่งที่เกี่ยวข้อง

• การทำนามีการใช้พลังงานในทุกขั้นตอน

• “วอเตอร์ ฟุตปริ้น” คือ ตัวชี้วัดปริมาณการใช้น้ำทั้งทางตรงและทางอ้อม ตั้งแต่กระบวนการผลิตไปจนกระทั่งสินค้าส่งถึงมือผู้บริโภค รวมถึงน้ำเสียที่เกิดขึ้นจากทุกกระบวนการที่ต้องจัดการ

• ในการทำนามีการใช้น้ำในขั้นตอนการปลูกข้าว>เก็บเกี่ยวเมล็ดข้าว>ทำให้ข้าวเปลือกแห้งทันทีหลังจากเก็บเกี่ยว>การเก็บรักษาข้าว>นำมาขัดสี เพื่อแยกส่วนของเปลือกหุ้มเมล็ดออกจากเมล็ดพืช>การแปรรูปข้าวเปลือกเป็นข้าวสาร

• ในการทำนาปลูกข้าวมีการใช้สารเคมีในทุกขั้นตอน

# data[].attributes.body
1.ดิน น้ำ เครื่องจักร อากาศ

2.มีสารเคมีตกค้างในดิน น้ำเสีย

3.ปริมาณก๊าซเรือนกระจกที่ถูกปล่อยออกมาจากทุกขั้นตอนของผลิตภัณฑ์

4.การเตรียมหน้าดิน ปลูกข้าว เก็บเกี่ยวข้าว

5.เกี่ยวกับการเกิดโลกร้อน

6.ใช้วัดปริมาณการใช้น้ำ

7.มีการใช้น้ำในขั้นตอนการปลูกข้าว

8.ใช้สารเคมีในการกำจัดศัตรูพืช

# data[].attributes.body
1) ทรัพยากร : น้ำ ดิน
2) สร้างปัญหา : มลพิษทางอากาศ
3) คาร์บอน ฟุตปริ้น คือ : ปริมาณการ
ปล่อยก๊าซคาร์บอน
4) ใช้พลังงานในขั้นตอนใด : การเก็บ
เกี่ยวข้าว
5) เกี่ยวข้องกับโลกร้อนไหม : เกี่ยว
6) วอเตอร์ ฟุตปริ้น : การตรวจวัดน้ำ
7 ใช้น้ำในขั้นตอน : ทำให้ต้นข้าวเจริญ
เติบโต
8) ปลูกข้าว ใช้สารเคมีไหม : ใช้

# data[].attributes.body
-กิรณา แท่งทอง/ แต้งกิ้ว
-6605701
-มี เคยไปปลูกป่าชายเลนค่ายโรงเรียนพาไป
-ปัตตานี
-อยากได้Aค่ะ

# data[].attributes.body
1. ดิน น้ำ อากาศ พลังงานแรงงาน

2. มีสารเคมีตกค้างในดินจึงทำให้ดินเสียและมีน้ำเสีย

3. ปริมาณรวมก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์,ก๊าซเรือนกระจก,

4. การเตรียมหน้าดิน ปลูกข้าว เก็บเกี่ยวข้าว
5. เกี่ยวกับการเกิดโลกร้อนเพราะการปลูกข้าวมีก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์  และแก๊สมีเทน
6. เป็นเครื่องมือด้านสิ่งแวดล้อมที่ช่วยในการประเมินการใช้ปริมาณ
7. ตอนปลูกข้าว
8. มีการใช้สารเคมีในการกำจัดศัตรูพืชในหลายๆขั้นครั้งของการปลูกข้าว

# data[].attributes.body
1. คน วัว ควาย พลังงาน
2. ดินเสีย น้ำเสีย
3. ปริมาณก๊าซเรือนกระจกทั้งหมดที่ถูกปล่อยออกมาจากกิจกรรมของมนุษย์
4. ใช้รถ ใช้น้ำมัน
5. ทำให้เกิดภาวะโลกร้อน เพราะมีก๊าซคาร์บอนมไดออกไซด์ มีเทน
6. รอยเท้าน้ำ สีเขียว สีเทา สีฟ้า
7. ปลูกข้าว ไรือเมื่อใช้เเรงงานคน เมื่อคนตัวเปื้อน ก็เป็นการใช้น้ำในการทำนา
8. ใช้สารเคมี ใช้ยาฆ่าเเมล ปุ๋ย

# data[].attributes.body
นางสาว กฤติยาณี อยู่มา (ยูริ)
รหัส: 6607475
ประสมการณ์ด้านสิ่งแวดล้อม (ไม่มี)
เป็นคนจังหวัด ปทุมธานี
ความคาดหวังในวิชาRSU172 : ได้รู้ในสิ่งที่ไม่รู้

# data[].attributes.body
นางสาวชญานี สาสระ เก็ท
6608351
ไม่มีประสบการณ์
จังหวัดสงขลา
คาดหวังว่าวิชานี้จะเรียนง่าย เพราะวิชาอื่นเรียนไม่เข้าใจเลยค่ะ

# data[].attributes.body
ชฎาภรณ์ สิทธิสีจัน (แบม)
6608407
ประสบการณ์ด้านสิ่งแวดล้อม:ไม่มี
เป็นคนจังหวัดปทุมธานี
ความคาดหวังในวิชาRSU172:ได้เกรดA

# data[].attributes.body
ชื่อ ภูริณัฐ พลจร/ไทม์
6607375
ประสบการณ์การทำกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม ไม่มี
เป็นคนจังหวัด สุราษฎร์ธานี
คาดหวังที่จะได้ A

# data[].attributes.body
ชื่อ: นางสาวพิริศา ถมมา
ชื่อเล่น: จูน
รหัสนักศึกษา: 6606707
ประสบการณ์ทำกิจกรรมด้านสิ่งเเวดล้อม : ไม่มี
เป็นคนจังหวัดอะไร: กรุงเทพ
ความคาดหวังในก่รเรียนวิชา RSU172 ชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม: อยากเรียนได้A

# data[].attributes.body
1. น้ำใช้เลี้ยงเมล็ดข้าวในการเติบโต ดิน ปุ๋ยเคมี ข้าวเปลือก
2. ปัญหาดินเน่าเสียเนื่องจากใช้สารเคมี
3. คาร์บอนไดออกไซด์
4. ขั้นตอนการปลูกและขั้นตอนการเก็บเกี่ยว
5. รอยเท้าน้ำ ของสินค้าและผลิตภัณฑ์
6. ขั้นตอนการงอกของเมล็ดข้าวและการเจริญเติบโต
7. ขั้นตอนการเจริญเติบโตของข้าวเต็มที่
8. ปุ๋ยเคมี ยาฆ่าแมลง

# data[].attributes.body
1.นักศึกษาได้เรียนรู้อะไรจากกิจกรรมนี้และรู้สึกอย่างไร เพราะเหตุใด
-  ได้เรียนรู้วงจรชีวิต ผลิตภัณฑ์ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ปัญหาสิ่งแวดล้อม รู้สึกประทับใจเพราะสามารถนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้

2.ความรู้ใหม่ที่นักศึกษาได้รับจากกิจกรรมนี้ มีหรือไม่ ถ้ามี คืออะไร
- มี คาร์บอน ฟุตปริ้น และ วอเตอร์ ฟุตปริ้น

3. นักศึกษาจะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม ในเรื่องใด ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน
- เรื่องการกินข้าวในแต่ละมื้อ ถ้ากินไม่หมดสามารถทำลายโลกได้

# data[].attributes.body
คำชี้แจง
1️⃣นศ บันมทึกภาพกับบรรยากาศห้องเรียน ทุกคาบเรียน
2️⃣วางรูปภาพไว้ใต้ portfolio ของ นักศึกษา

# data[].attributes.body
1.ใช้เมล็ดพันธ์ สถานที่ปลูก และสภาพอากาศ
2.ปัญหาทางดินและสภาพแวดล้อมใกล้เคียงใช้ปุ๋ยหรือสารเคมีในการให้ข้าวเจริญเติบโตและปัญหาทางน้ำจากการผสมกับสารเคมี
3.สภาพอากาศย่ำแย่
4.พลังงานไฟฟ้า พลังแสงอาทิตย์ และพลังงานน้ำ
5.ทำให้เกิดก๊าซเรือนกระจก คาร์บอนไดออกไซด์
6.สภาพน้ำย่ำแย่
7.ใชีน้ำในขั้นตอนการปลูกต้นกล้าเนื่องจากต้องทำให้พื้นดินมีความแฉะเพื่อให้ปลูกได้ง่าย
8.มี ปุ๋ย ยาฆ่าแมลง ยาฆ่าหญ้า

# data[].attributes.body
ชื่อ นางสาวอรปรียา คล้ายบุญมี /ชื่อเล่น แอม
รหัสนักศึกษา 6608047
ประสบการณ์การทำกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม ไม่มี
จังหวัด ปทุมธานี
ความคาดหวัง ได้เกรด A 💪

# data[].attributes.body
ณัฐรดา บุญพืช (จูเนียร์)
6608386
ไม่มีค่ะ
พระนครศรีอยุธยา
อยากได้รับความรู้  และก็ได้เกรดAค่ะ

# data[].attributes.headline
A2.3 ตอบคำถามชวนคิด

# data[].attributes.subject
A2.3 ตอบคำถามชวนคิด

# data[].attributes.body
ชื่อ : นางสาวสุริษา เงือกงาม
ชื่อเล่น : เบลล์
รหัสนักศึกษา : 6606488
ประสบการณ์การทำกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม : ไม่มี

เป็นคนจังหวัดอะไร : เชียงราย
ความคาดหวัง ในการเรียนวิชา RSU172 ชีวิติที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม : เรียนให้ได้เกรด A

# data[].attributes.body
• นางสาวพรพิมล โจ้กระโทก / แบม
• 6606177
• ไม่มี
• สระแก้ว
• ความคาดหวังคือได้ความรู้ไปใช้และได้A++++

# data[].attributes.headline
A2.4 จดบันทึกชวนคิด

# data[].attributes.subject
A2.4 จดบันทึกชวนคิด

# data[].attributes.body
• นางสาวจุฑามาศ กอบการดี / เฟรช
• 6608096
• ประสบการณ์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ปลูกป่าชายเลน
• เป็นคนจังหวัด สมุทรปราการ
• ความคาดหวัง อยากได้ความรู้เกี่ยวกับสิ่งเเวดล้อม เเละได้เกรด A ค่ะ