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Simulados semanais com objetivo competitivo, abordando os descritores do SAEB alinhados com as habilidades do Currículo Paulista, ao final premiando em até 3 lugares

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Simulados semanais com objetivo competitivo, abordando os descritores do SAEB alinhados com as habilidades do Currículo Paulista, ao final premiando em até 3 lugares

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Trabalhar em ATPC as habilidades fragilizadas segundo análise do BI, selecionando atividades que contemplem essas habilidades, fazer um alinhamento das habilidades dom Currículo Paulista com os descritores do SAEB

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Trabalhar em ATPC as habilidades fragilizadas segundo análise do BI, selecionando atividades que contemplem essas habilidades, fazer um alinhamento das habilidades dom Currículo Paulista com os descritores do SAEB

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Analisar junto com toda  equipe escolar os resultados da Prova Paulista no BI, oferecer apoio para retomada das habilidades defasadas, fazer a busca ativa caso necessário.

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Analisar junto com toda  equipe escolar os resultados da Prova Paulista no BI, oferecer apoio para retomada das habilidades defasadas, fazer a busca ativa caso necessário.

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Elaine Lino- Depois de identificadas as fragilidades da sua turma, planejar as atividades para consolidar as aprendizagens, utilizando os materiais digitais e outros que se façam necessários.

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Elaine Lino- Depois de identificadas as fragilidades da sua turma, planejar as atividades para consolidar as aprendizagens, utilizando os materiais digitais e outros que se façam necessários.

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Elaine Lino- Formação com os professores para alinhamento dos descritores da matriz SAEB relacionando-os com as habilidades do currículo paulista que se encontram em defasagem.

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Elaine Lino- Formação com os professores para alinhamento dos descritores da matriz SAEB relacionando-os com as habilidades do currículo paulista que se encontram em defasagem.

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Elaine Lino -Analisar o resultado da avaliação e identificar as fragilidades da escola/turma.

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Elaine Lino -Analisar o resultado da avaliação e identificar as fragilidades da escola/turma.

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Colocar em pratica as ações de recuperação das aprendizagens realizando a retomada das habilidades fragilizadas.

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Colocar em pratica as ações de recuperação das aprendizagens realizando a retomada das habilidades fragilizadas.

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Avaliar resultados, identificar as fragilidades, planejar com o corpo docente ações para minimizar as defasagens das aprendizagens e garantir a equidade dos educandos.

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Avaliar resultados, identificar as fragilidades, planejar com o corpo docente ações para minimizar as defasagens das aprendizagens e garantir a equidade dos educandos.

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Avaliar a evolução histórica da avaliação externa juntamente com o corpo docente e oferecer suporte para recomposição das aprendizagens

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Avaliar a evolução histórica da avaliação externa juntamente com o corpo docente e oferecer suporte para recomposição das aprendizagens

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Trabalhar as competencias e habilidades que estão em defasagens

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Intensificar, analisar e mobilizar habilidades que precisam ser aprofundadas.

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Intensificar, analisar e mobilizar habilidades que precisam ser aprofundadas.

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Formação com os professores para identificar as fragilidades realizar planejamento de ações 

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Formação com os professores para identificar as fragilidades realizar planejamento de ações 

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Analisar o  resultados das avaliações e as defasagens.
O segundo momento os professores levantar essas habilidades e identificar no descritores da matriz SAEB e localização das habilidades dos materiais digitais e currículo paulista

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Analisar as habilidades que se encontram em defasagem na prova paulista, relacionar com os descritores do SAEB e elaborar ações que ajudarão a suprir essas defasagens, preparando os alunos para a avaliação externa.

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Analisar as habilidades que se encontram em defasagem na prova paulista, relacionar com os descritores do SAEB e elaborar ações que ajudarão a suprir essas defasagens, preparando os alunos para a avaliação externa.

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Formar os professores em ATPC visando analisar as defasagens  da prova paulista, transformando os descritores do SAEB em habilidades. Auxiliando nas ações que serão feitas em cada turma.

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Formar os professores em ATPC visando analisar as defasagens  da prova paulista, transformando os descritores do SAEB em habilidades. Auxiliando nas ações que serão feitas em cada turma.

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Montar um plano de ação de recomposição de habilidades

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Montar um plano de ação de recomposição de habilidades

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Montar um plano de ação para recomposição de habilidades

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Montar um plano de ação para recomposição de habilidades

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Elaborar aulas pautadas nas habilidades e descritores de avaliações internas e externas.

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Elaborar aulas pautadas nas habilidades e descritores de avaliações internas e externas.

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Analisar, orientar a relacionar as habilidades do currículo paulista com a matriz SAEB. Utilizando a plataforma CMSP identificando a aula correspondente, e retomar as sequencia didática das habilidades não consolidadas.

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Analisar, orientar a relacionar as habilidades do currículo paulista com a matriz SAEB. Utilizando a plataforma CMSP identificando a aula correspondente, e retomar as sequencia didática das habilidades não consolidadas.

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Cada professor irá fazer o levantamento dos dados da sua turma e desenvolver ações para sanar as habilidades em defasagens 

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Cada professor irá fazer o levantamento dos dados da sua turma e desenvolver ações para sanar as habilidades em defasagens 

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Projetos de recuperação e aprofundamento de acordo com as defasagens apresentadas na Prova Paulista.

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Projetos de recuperação e aprofundamento de acordo com as defasagens apresentadas na Prova Paulista.

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Levantamento, análises e estudos das habilidades em fragilidade, realizando um paralelo com os descritores do SAEB.

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Levantamento, análises e estudos das habilidades em fragilidade, realizando um paralelo com os descritores do SAEB.

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Elaborar formações, dinâmicas e estudos para a elaboração do plano de ação do professor.

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Analisar,orientar a relacionar as habilidades do currículo paulista com a matriz SAEB,utilizando a plataforma CMSP identificando a aula correspondente.

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Analisar,orientar a relacionar as habilidades do currículo paulista com a matriz SAEB,utilizando a plataforma CMSP identificando a aula correspondente.

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Intensificando ações que nos ajudem a progredir nos processos de ensino aprendizagem, visando o aprofundamento dos conteúdos, analisando dados  e projetando ações que melhorem os índices gerais da escola.

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Intensificando ações que nos ajudem a progredir nos processos de ensino aprendizagem, visando o aprofundamento dos conteúdos, analisando dados  e projetando ações que melhorem os índices gerais da escola.

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Selecionar e focar nas habilidades e nos descritores necessárias para a preparação das avaliações externas. Acompanhar e dar suporte à esse movimento

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Selecionar e focar nas habilidades e nos descritores necessárias para a preparação das avaliações externas. Acompanhar e dar suporte à esse movimento

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Identificar as defasagens da escola, da turma e do aluno para criar estratégias e metodologias para as aprendizagens e resultados efetivos.

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Identificar as defasagens da escola, da turma e do aluno para criar estratégias e metodologias para as aprendizagens e resultados efetivos.

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Conscientização da importancia das avaliações externas e engajamento de todos da gestão  e docentes na participação e sucesso na realizaçao da avaliação.

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Conscientização da importancia das avaliações externas e engajamento de todos da gestão  e docentes na participação e sucesso na realizaçao da avaliação.

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Realizar ações de aprofundamento e retomada com os descritores apontados (identificar um tema de um texto)

# data[].attributes.subject
Realizar ações de aprofundamento e retomada com os descritores apontados (identificar um tema de um texto)

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Conscientização da importância das avaliações externas com engajamento da comunidade escolar.

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Conscientização da importância das avaliações externas com engajamento da comunidade escolar.

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Engajar e sensibilizar a comunidade escolar para a importância das avaliações externas através dos processos de  busca ativa, conscientização das aprendizagens  e formação contínua dos professores. Disseminar e propagar a análise do desempenho, avanços e do perfil de cada turma.

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Engajar e sensibilizar a comunidade escolar para a importância das avaliações externas através dos processos de  busca ativa, conscientização das aprendizagens  e formação contínua dos professores. Disseminar e propagar a análise do desempenho, avanços e do perfil de cada turma.

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Articular CGP, Grêmio e professores para lembrar dos conteúdos e compreender os distratores observados através da aplicação das avaliações , analisando os resultados da Unidade Escolar para criar estratégias de aprendizagem.

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Articular CGP, Grêmio e professores para lembrar dos conteúdos e compreender os distratores observados através da aplicação das avaliações , analisando os resultados da Unidade Escolar para criar estratégias de aprendizagem.

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Construir um plano diversificado que vise os conteúdos em defasagem. 

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Construir um plano diversificado que vise os conteúdos em defasagem. 

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• Mudança de estratégia para alcançar êxito na apropriação do conteúdo proposto.
• Buscar ações diversificadas para incentivar os alunos no processo ensino-aprendizagem.
• Usar recursos de agrupamento e duplas produtivas com foco nos avanços e olhar para o que foi alcançado " positivo " , tirar o foco "negativo " e sim o que já é conhecimento apropriado...

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Analisar com os professores as estratégias e metodologias que facilitam o processo de ensino-aprendizagem.

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Analisar com os professores as estratégias e metodologias que facilitam o processo de ensino-aprendizagem.

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incorporar atividades ludicas e desafiadoras no dia a dia, fazendo com que as habilidades em defasagem sejam vistas e exploradas pelos  próprios alunos

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incorporar atividades ludicas e desafiadoras no dia a dia, fazendo com que as habilidades em defasagem sejam vistas e exploradas pelos  próprios alunos

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Analisar o BI educação, fazer o levantamento das habilidades com defasagem. Após o levantamento   criar estratégias que possam auxiliar os docentes.no processo de ensino dos alunos.

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Analisar o BI educação, fazer o levantamento das habilidades com defasagem. Após o levantamento   criar estratégias que possam auxiliar os docentes.no processo de ensino dos alunos.

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Analise gradual das defasagens , elaboração de estratégias junto aos pares

# data[].attributes.subject
Analise gradual das defasagens , elaboração de estratégias junto aos pares

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escuta ativa dos estudantes ,tanto das dificuldades  apresentadas pelos mesmos, quanto em relação  as idéias para solução dos problemas de aprendizado

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escuta ativa dos estudantes ,tanto das dificuldades  apresentadas pelos mesmos, quanto em relação  as idéias para solução dos problemas de aprendizado

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Realizar uma análise do BI, observando os indicadores e as habilidades em defasagem, estruturando uma plano de ação para sanar as dificuldades.

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Realizar uma análise do BI, observando os indicadores e as habilidades em defasagem, estruturando uma plano de ação para sanar as dificuldades.

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Descrever as estratégias e ações que planeja implementar para alcançar metas específicas de ensino e aprendizado, organizar as atividades e manter o foco nas necessidades dos alunos, como nível de habilidade, interesses e necessidades especiais em cima das plataformas educacionais.

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Análise  de indicadores em todos os segmentos, mostrar para o grupo em ATPCs o desempenho da escola, criar um plano de ação voltado para o trabalho com foco nas habilidades em defasagem em questão.
Procurar realizar uma ação coletiva para que se alcance os objetivos gerais propostos para cada ano série.

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Construir junto com o docente, ações para recuperação das habilidades em defasagem,  sugerindo jogos de Matemática,  teatro de improviso dirigido,representando uma situação problema de Matemática.

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Metodologia Ativa - Aprendizagem entre pares (Peer to Peer) ou (TBL)

# data[].attributes.subject
Metodologia Ativa - Aprendizagem entre pares (Peer to Peer) ou (TBL)

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Promover a formação de duplas/trios e discutir a questão apresentada na prova paulista, retomando o objeto do conhecimento e as habilidades previstas.
Construir uma atividade para que ocorra o planejamento, ação e apresentação dos resultados pelas duplas/trios formados. Corrigir e retomar.... Propor desafio final e premiar.

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[cont.] Quantos aos professores, a construção das Guias de Aprendizagens deverá constar a etapa descrita no tempo alinhado no cronograma a qual o professor(a) é responsável e, o detalhamento da etapa será construída em Programa de Ação do referido profissional.

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[cont.] Quantos aos professores, a construção das Guias de Aprendizagens deverá constar a etapa descrita no tempo alinhado no cronograma a qual o professor(a) é responsável e, o detalhamento da etapa será construída em Programa de Ação do referido profissional.

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Planejar as aulas com retomada dos conteúdos; adaptar os contéudos, utilizar as plataformas disponíveis.

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Planejar as aulas com retomada dos conteúdos; adaptar os contéudos, utilizar as plataformas disponíveis.

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[cont.] Para o Plano de Ações dos coordenadores, além das responsabilidades constantes no cronograma, construir um plano formativo continuado [semanal] com os professores dentro das especificidades de cada etapa constante no cronograma  de trabalho [cont.] 

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[cont.] Para o Plano de Ações dos coordenadores, além das responsabilidades constantes no cronograma, construir um plano formativo continuado [semanal] com os professores dentro das especificidades de cada etapa constante no cronograma  de trabalho [cont.] 

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Analizar dados e apresentar dados relevantes, como resultados de avaliações, taxas de aprovação, taxas de evasão, feedback dos alunos.

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Promover a enturmação nas aulas de OE MAT, retomando a habilidade em defasagem

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Promover a enturmação nas aulas de OE MAT, retomando a habilidade em defasagem

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Promover a formação dos professores em ATPCG conciliando os indicadores da prova paulista, com a matriz de referência do Currículo Paulista e sua relação com os descritivos do SAEB.

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Analisar , juntamente com os docentes, as habilidades da prova paulista e a matriz de referência do SAEB para que possa criar estratégicas de ensino para que haja uma consolidação das mesmas.

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Analisar , juntamente com os docentes, as habilidades da prova paulista e a matriz de referência do SAEB para que possa criar estratégicas de ensino para que haja uma consolidação das mesmas.

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Identificar e analisar as habilidades em defasagem;
Modelizar atividades com metodologias que promovam a recuperação das habilidades em defasagem em ATPC;
Acompanhar o desenvolvimento do processo de aplicação das atividades sugeridas;
Avaliar o processo e verificar se há possibilidade de adequação.

# data[].attributes.headline
[cont.] 1. Reunião geral [para alinhamento] com todos envolvidos [alunos em defasagem na habilidade do descritor, responsáveis dos referidos alunos, todos os docentes de todas as componentes, coordenação e gestão]; 2. Construção de um cronograma das ações com responsáveis em cada etapa; 3. Definição de uma equipe de supervisão do projeto para acompanhar e apoiar.

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[cont.] 1. Reunião geral [para alinhamento] com todos envolvidos [alunos em defasagem na habilidade do descritor, responsáveis dos referidos alunos, todos os docentes de todas as componentes, coordenação e gestão]; 2. Construção de um cronograma das ações com responsáveis em cada etapa; 3. Definição de uma equipe de supervisão do projeto para acompanhar e apoiar.

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Atrelar junto a sala de leitura para o desenvolvimento das habilidades que requerem as competecias leitora e escritora sejam fortalecidas

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APTC formativvo, orientação, apoio pedagógico, acompanhamento de tarefas

# data[].attributes.subject
APTC formativvo, orientação, apoio pedagógico, acompanhamento de tarefas

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O professor como mediador do processo de ensino, deve disponibilizar  uma diversidade de recursos (materiais e processuais) que respeitem as diferentes condições e estilos de aprendizagem de seus alunos.

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O professor como mediador do processo de ensino, deve disponibilizar  uma diversidade de recursos (materiais e processuais) que respeitem as diferentes condições e estilos de aprendizagem de seus alunos.

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O Plano da UE será composto pelos seguintes itens tendo em vista a construção do Projeto: "Examinando os impactos das Pandemias na história da humanidade" [em torno de sanar a defasagem do descritor D13 da Matriz de matemática de 9º ano] com toda equipe escolar: [cont.]

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O Plano da UE será composto pelos seguintes itens tendo em vista a construção do Projeto: "Examinando os impactos das Pandemias na história da humanidade" [em torno de sanar a defasagem do descritor D13 da Matriz de matemática de 9º ano] com toda equipe escolar: [cont.]

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Identificar as habilidades não contempladas, retomar conteúdo, utilizar avaliações anteriores como referência 

# data[].attributes.subject
Identificar as habilidades não contempladas, retomar conteúdo, utilizar avaliações anteriores como referência 

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Engajamento junto ao corpo e pcas, para que os mesmos utilizem os instrumentos de dados (BI,matrizes de referências,avaliações externas, entre outros) e planejem ações acertivas para  consolidação das aprendizagens...

# data[].attributes.subject
Engajamento junto ao corpo e pcas, para que os mesmos utilizem os instrumentos de dados (BI,matrizes de referências,avaliações externas, entre outros) e planejem ações acertivas para  consolidação das aprendizagens...

# data[].attributes.headline
A partir da análise dos dados, apoiar os professores na elaboração do planejamento das aulas, assim como na nas estratégias e metadologias; ATPCs formativos com oficinas pedagógicas.

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A partir da análise dos dados, apoiar os professores na elaboração do planejamento das aulas, assim como na nas estratégias e metadologias; ATPCs formativos com oficinas pedagógicas.

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- Análise diagnóstica dos dados (Avaliações)
- Plano de retomada de conteúdo
- Utilização de novas metodologias

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Analisar o quantitativo de alunos em defasagem e propor a retomada da habilidade em uma ação conjunta por tempo estipulado (semana de retomada)

# data[].attributes.subject
Analisar o quantitativo de alunos em defasagem e propor a retomada da habilidade em uma ação conjunta por tempo estipulado (semana de retomada)

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Em matemática no 9° ano intensificar as ações de ensino e retomada  do descritor D26 principalmente no objeto de conhecimento Potenciação.

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Em matemática no 9° ano intensificar as ações de ensino e retomada  do descritor D26 principalmente no objeto de conhecimento Potenciação.

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analisar dados, sistematizar situações problemas, revisar habilidades defasadas, adaptar o curriculo

# data[].attributes.subject
analisar dados, sistematizar situações problemas, revisar habilidades defasadas, adaptar o curriculo

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Sistematizar as açoes de recuperacao continua e buscar parceria com as demais disciplinas

# data[].attributes.headline
Trabalhar em atpc, a importância da retomada das habilidades com menor percentual, estabelecer cronograma para realização da ação, orientar o uso da plataforma 

# data[].attributes.subject
Trabalhar em atpc, a importância da retomada das habilidades com menor percentual, estabelecer cronograma para realização da ação, orientar o uso da plataforma 

# data[].attributes.headline
Construir junto com o docente a;óes de recupera;áo das habilidades em defasagem sugerindo desde jogos matem[aticos, teatro de improviso dirigido representando uma situa;áo problema de matem[atica

# data[].attributes.subject
Construir junto com o docente a;óes de recupera;áo das habilidades em defasagem sugerindo desde jogos matem[aticos, teatro de improviso dirigido representando uma situa;áo problema de matem[atica

# data[].attributes.headline
Realizar formação, acompanhar a elaboração dos planos, montar cronograma para apoio em sala de aula...

# data[].attributes.subject
Realizar formação, acompanhar a elaboração dos planos, montar cronograma para apoio em sala de aula...

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Trabalhar a interdisciplinaridade, conectando os conceitos com diferentes disciplinas para melhorar a compreensão dos alunos, acompanhar o processo (monitoramento), acompanhar o progresso dos alunos,dar suporte, fornecer feedback construtivo, detalhado aos professores, engajar os alunos, comunidade e professores.

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Ler e analisar os indicadores da Escola Total(BI)

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Implementar atividades diferenciadas durante o cotidiano escolar, como forma de chamar a atenção do estudante e, consequentemente, diminuir suas respectivas habilidades em defasagem.

# data[].attributes.subject
Implementar atividades diferenciadas durante o cotidiano escolar, como forma de chamar a atenção do estudante e, consequentemente, diminuir suas respectivas habilidades em defasagem.

# data[].attributes.headline
FAZER UM ESTUDO DOS DESCRITORES DO SAEB ,BEM COMO HABILIDADES DO CURRÍCULO PAULISTA, EM QUE HÁ MAIS DEFASAGEM,  MEDIANTE QUESTÕES  TRABALHADAS EM SALA E PROMOVER SIMULADOS PARA ALCANÇAR OS RESULTADOS NECESSÁRIOS.

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FAZER UM ESTUDO DOS DESCRITORES DO SAEB ,BEM COMO HABILIDADES DO CURRÍCULO PAULISTA, EM QUE HÁ MAIS DEFASAGEM,  MEDIANTE QUESTÕES  TRABALHADAS EM SALA E PROMOVER SIMULADOS PARA ALCANÇAR OS RESULTADOS NECESSÁRIOS.

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Identificar e analisar as habilidades em defasagem na prova paulista 

# data[].attributes.subject
Identificar e analisar as habilidades em defasagem na prova paulista 

# data[].attributes.headline
Inserir em sua rotina momentos de estudos dos resultados bimestralmente.

# data[].attributes.subject
Inserir em sua rotina momentos de estudos dos resultados bimestralmente.

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Sempre que necessário retornar aos dados .
Buscar parcerias com seus pares,para discussão de novas estratégias.

# data[].attributes.headline
Trabalhar de forma dinâmica e atrativa as habilidades necessárias a fim de atingir a aprendizagem efetiva do aluno. 

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Trabalhar de forma dinâmica e atrativa as habilidades necessárias a fim de atingir a aprendizagem efetiva do aluno. 

# data[].attributes.headline
Com a identificação do descritor a ser trabalhado criar um plano de ação para q haja um avanço no desenvolvimento da habilidade 

# data[].attributes.subject
Com a identificação do descritor a ser trabalhado criar um plano de ação para q haja um avanço no desenvolvimento da habilidade 

# data[].attributes.headline
Acessar os resultados e analisar os indicadores para refletir sobre as aóes  desejadas

# data[].attributes.subject
Acessar os resultados e analisar os indicadores para refletir sobre as aóes  desejadas

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Levantamento dos descritores; Elaborar plano de ação; retomada dos conhecimentos prévios; 

# data[].attributes.subject
Levantamento dos descritores; Elaborar plano de ação; retomada dos conhecimentos prévios; 

# data[].attributes.body
Acessar os resultados e analisar os indicadores para refletir sobre às ações a serem desenvolvidas.

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O coordenador pedagógico juntamente com o corpo docente fazer analise das habilidades em defasagem e traçar metas para contribuir no processo ensino aprendizagem dos discentes.

# data[].attributes.body
Acessar os resultados e analisar os indicadores para refletir sobre às ações a serem desenvolvidas.

# data[].attributes.headline
Identificada a habilidade com maior defasagem, propor ao docente novas metodologias no processo de ensino/aprendizagem para a consolidação do saber.

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Identificada a habilidade com maior defasagem, propor ao docente novas metodologias no processo de ensino/aprendizagem para a consolidação do saber.

# data[].attributes.headline
Analisar os dados, logística de aplicação e formação dos professores para trabalhar o conteúdo da avaliação.

# data[].attributes.subject
Analisar os dados, logística de aplicação e formação dos professores para trabalhar o conteúdo da avaliação.

# data[].attributes.headline
Em Atpcg formar os professores para análise de dados da prova paulista .

# data[].attributes.subject
Em Atpcg formar os professores para análise de dados da prova paulista .

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Como esses dados podem nos auxiliar?
Onde buscar os descritores?
E seguir o roteiro proposto

# data[].attributes.headline
Trabalhar as habilidades em defasagem dentro das reuniões de ATPCG, bem como também os seus respectivos desdobramentos nas reuniões de ATPCAs.

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Trabalhar as habilidades em defasagem dentro das reuniões de ATPCG, bem como também os seus respectivos desdobramentos nas reuniões de ATPCAs.

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Promover a formação dos docentes sobre as habilidades ,fazendo análise dos resultados,buscando novas estratégias de melhoria.
Aplicar novas metodologias para engajamento dos docentes nas aulas.

# data[].attributes.headline
Identificar as habilidades com base nas análises feitas no BI;apoio presencial em sala de aula;engajamento de  práticas pedagogicas de metodologias ativas.

# data[].attributes.subject
Identificar as habilidades com base nas análises feitas no BI;apoio presencial em sala de aula;engajamento de  práticas pedagogicas de metodologias ativas.

# data[].attributes.headline
Analisar os resultados, verificar as prioridades, organizar cronograma e alinhamento de trabalho.

# data[].attributes.subject
Analisar os resultados, verificar as prioridades, organizar cronograma e alinhamento de trabalho.

# data[].attributes.headline
Análise dos dados do BI, identificação das habilidades não contempladas 

# data[].attributes.subject
Análise dos dados do BI, identificação das habilidades não contempladas 

# data[].attributes.body
Buscar ações diferentes
Ideias diferentes
Games

# data[].attributes.headline
Análise dos resultados das avaliações, que mostraram um desempenho abaixo do esperado.

# data[].attributes.subject
Análise dos resultados das avaliações, que mostraram um desempenho abaixo do esperado.

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Concientizar equipe e alunos sobre a importância do comprometimento e participação nas avaliações externas

# data[].attributes.body
Acessar os resultados e analisar os indicadores para refletir sobre às ações a ser proposta.

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Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes significados das operações(adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação).D20 

# data[].attributes.subject
Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes significados das operações(adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação).D20 

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A partir do comparativo da matriz do SAEB com as as habilidades do currículo, priorizar as habilidades fragilizadas que possam ser desenvolvidas concomitante com as habilidades do bimestre corrente

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Auxiliar o professor a replanejar as aulas e aplicar metodologias diferenciadas para atingir o objetivo da aprendizagem, propor metodologias ativas mobilizar outros componentes curriculares a intervir na ação. 

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Auxiliar o professor a replanejar as aulas e aplicar metodologias diferenciadas para atingir o objetivo da aprendizagem, propor metodologias ativas mobilizar outros componentes curriculares a intervir na ação. 

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Trabalhar as habilidades em defasagem dentro das reuniões de ATPCG, bem como também os seus respectivos desdobramentos nas reuniões de ATPCAs. 

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Trabalhar as habilidades em defasagem dentro das reuniões de ATPCG, bem como também os seus respectivos desdobramentos nas reuniões de ATPCAs. 

# data[].attributes.headline
Planejar novas estratégias, metodologias para que o estudante possa sanar as defasagens apresentadas. Jogos colaborativos, leitura diversificada, retomada da prova. 

# data[].attributes.subject
Planejar novas estratégias, metodologias para que o estudante possa sanar as defasagens apresentadas. Jogos colaborativos, leitura diversificada, retomada da prova. 