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Se ha aplicado el enfoque pedagógico siendo neutrales, abiertos y participativos en la construcción de los proyectos educativos de los programas 

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Se ha aplicado el enfoque pedagógico siendo neutrales, abiertos y participativos en la construcción de los proyectos educativos de los programas 

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Oscar - Cesar - Jorge - Mario

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Se ha observado un impacto positivo de los egresados en el contexto.
Cumplimiento de los aspectos misionales de la institución.
Oscar - Cesar - Jorge - Mario

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1. Transición de competencias a resultados de aprendizaje 2. Criterios curriculares: cómo se actualiza los componentes de formación del pac 3. Transición a la inteligencia artificial  4. El reto mayor es ¿cómo colocar en escena la evaluación global.

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1. Transición de competencias a resultados de aprendizaje 2. Criterios curriculares: cómo se actualiza los componentes de formación del pac 3. Transición a la inteligencia artificial  4. El reto mayor es ¿cómo colocar en escena la evaluación global.

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Cada uno, desde los distintos programas, está haciendo un aporte a los distintos ejes del enfoque pedagógico a partir de las disciplinas y ejes misionales que se declaran dentro de los mismos programas.

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Aprender a pensar
Aprender a cooperar
Aprender a comunicar
Aprender a empalizada
Aprender hacer crítico
Aprender a automotivarse

Flexibilidad

Formas de organización
Diversidad de metodologías
Movilidad

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Desde nuestro roll docente generamos nuevo conocimiento basados en los saberes previos de los estudiantes adquiridos durante su proceso de formación académica y social, por otro lado, se combinan las vivencias del estudiante junto al conocimiento transmitido por nosotros.

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Los retos en la implementación de la PAC se manifiestan en la evaluación del aprendizaje, pues hace falta procesos de retroalimentación en la evaluación formativa. También, afinar los instrumentos de evaluación de acuerdo con los resultados de aprendizaje pactados.

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Trabajar con la implementación de la PAC generó que algunos docentes se vieran en la necesidad de salir de sus zonas de comfort en cuanto a la aplicación de los resultados de aprendizaje.

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Trabajar con la implementación de la PAC generó que algunos docentes se vieran en la necesidad de salir de sus zonas de comfort en cuanto a la aplicación de los resultados de aprendizaje.

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Oscar - Cesar - Jorge - Mario

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1. Principios pedagógico que lo rigen

2. Formación por competencias y resultados de evaluación por resultados de aprendizaje.

3. Tres aspectos

A. Los principios curriculares (flexibilidad, interdiciplinariedad, transdisciplinariedad, transversalidad)

B. Aspectos pedagógicos

C. Universidad integradora (calidad académica, investigación, extensióny desarrollo social, gestión, bienestar y cultura creativa, integracion con la sociendad, entre otros)

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1. La integración del enfoque pedagógico de la universidad el cual ha permitido repensar los programas de acuerdo a las necesidades de los diferentes contextos regionales.

La adaptación, apropiación y aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) que se ven reflejadas en el aula, la formación de los docentes y la constante actualización de recursos bibliográficos (CRAI) y su acceso.

2. Como estrategias que han contribuido a la formación integral de los estudiantes encontramos: La internacionalización, la flexibilidad del currículo, la investigación, la extensión, los servicios de bienestar institucional.

3. La cátedra multidisciplinar, el modelo pedagógico y la formación integral.

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1. Un aspecto positivo es la implementación de  los RAPs, y las diferentes formas que hacer seguimiento al desarrollo de éstos a través de procesos de evaluación formativa y sumativa.

2. El desarrollo formativo por diferentes tipos de formación académica en cohesión con la flexibilidad curricular, permiten que los estudiantes de la universidad puedan tener un proceso de formación integral mucho más acorde a las necesidades del entorno.

Estrategias que han contribuido a la formación integral.

1. En el programa de Ingeniería Electrónica, la metodología CDIO permite que los estudiantes interactúen con diferentes aspectos de la disciplina. Un ejemplo es la formación a través de proyectos donde los estudiantes deben ejecutar la solución a un problema propuesto contemplando todas las etapas y características que se requieren; des planeación, definición de requerimientos, alternativas de solución, presupuesto, gestión de talento humano, etc.

2. Experiencias significativas en el programa de Comunicación Social y los proyectos de aula que se relacionan con el entorno.

3 aspectos declarados en PEU y PAC que son sello de la institución.

El saber, el hacer y el ser.

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EL PAC ha impactado positivamente los diferentes contextos socioculturales del país donde se encuentran diferentes egresando dejando su huella uniquindiana. Sin embargo, vale la pena seguir fomentando lazos de diálogos con los graduados a nivel de transformación llevada a cabo en sus actuales contextos de desempeño profesional.

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Movilidad a través de intercambios, con validación u homologación de asignaturas.
Líneas de profundización: permitir al estudiante escoger y decidir sobre que quiere profundizar más .
Facilitando convenios internacionales con apoyo económico externo para que el estudiante tenga la oportunidad de comparar y aprender de otras culturas.
PEU: en el punto 6.1 facilitar el desarrollo  de alternativas artístico por parte de universidad para el estudiante .

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1. La actualización del componente curricular 2. Ampliación de beneficios a estudiantes de bien estar institucional.

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1. La actualización del componente curricular 2. Ampliación de beneficios a estudiantes de bien estar institucional.

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El reto respecto a la evaluación de aprendizaje radica en enfocar las diferentes estrategias evaluativas considerando las competencias de aprendizaje.

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Aplicación consciente de los resultados de aprendizaje.
Alineación entre la forma de evaluación y los resultados de aprendizaje.

Capa azul
Generar proyectos integrados y trabajos conjuntos entre grupos de investigación

Reconocer nuestras fortalezas.

Capa verde

Trabajar macroproyectos de forma transversal.

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1. Cátedra de uniquindianidad. 2. Uniquindio multilingue 3. Escenarios deportivos para tiempo de ocio.

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1. Cátedra de uniquindianidad. 2. Uniquindio multilingue 3. Escenarios deportivos para tiempo de ocio.

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Mejorar los incentivos para los catedráticos y tiempo completo.

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Mejorar los incentivos para los catedráticos y tiempo completo.

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Respecto al rol de docente catedrático en el conocimiento del PEU y la implementación del PAC consideramos que hace falta divulgación y espacios para la apropiación de estos dos pilares universitarios.

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1. A partir de los procesos de formación integral y en la actualización en concordancia con las necesidades del contexto, orientados a la cualificación docente (TIC, capacitación en cascada alrededor de los sílabos, formación en segunda lengua).

2. Investigación en contexto, la cual permita integrar a los estudiantes, docentes y el sector externo (sector productivo, sector público, comunidad) en la solución de problemáticas reales que permitan aportar al desarrollo territorial.  Es decir, es necesario "callejear" la investigación para entender, comprender y proponer soluciones reales a problemáticas reales, alrededor de las tendencias actuales.

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1-Los aspectos positivos del PAC son la actualizacion de las mallas curriculares y actualización de los silabos.

2-El PAC contribuyo en la formación de estudiantes al incluir las lineas de  profundizacion la internacionalización .

3- tres aspectos del PAC y del PEU como sello distintivo:
* Criterios curriculares
* Metodologias o modalidades (presencial, virtual y distancia) permitir integrarse con otras facultades, teniendo profesores de facultad.
* Catedra multidisciplinar.

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Generar proyectos integradores entre grupos de investigación de las facultades

Mayor flexibilidad para los investigadores

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1. Se puede fortalecer usando diferentes metodologías (tiempo, espacios, necesidades de formación y posibilidades institucionales)

2. Se debería adicionar escalas cualitativas.

3. No, por los avances tecnológicos

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1. Respecto al conocimiento del PEU e implementación de la PAC, consideramos que hacen falta más talleres como estos donde se permita tener un proceso formativo, de seguimiento y de re-inducción mucho más específico en el uso y desarrollo de estas políticas, lo cuales se apliquen tanto a docentes y docentes administrativos.

Se podría tener un aula de apoyo donde se de acompañamiento y apoyo para las inquietudes sobre este tipo de políticas.

2. No ha funcionado la disposición de algunos docentes para concertar el desarrollo de algunas actividades.

A veces la omisión de algunas actividades se excusa en la libertad de cátedra.

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Desde mi rol como docente implemento el enfoque Integrador-Sociocognitivo experiencial por medio de actividades que permitan que el estudiante participe de manera activa en su proceso de aprendizaje, por ejemplo resolver problemas, creación de infografías y juegos que permitan una comprensión del conocimiento con mayor facilidad. De igual manera, ayudo a los estudiantes a desarrollar habilidades que motiven su proceso de formación e interconexión con otras instituciones académicas.

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1. Aspectos positivos de la implementación de la PAC:
Flexibilidad, el cual está relacionado con los nuevos requerimientos de la vida social, profesional y ciudadana y con la necesidad del aprendizaje continuo a lo largo de la vida.
La interdisciplinariedad la cual establece una interrelación y cooperación efectiva entre disciplinas que se identifican en el proceso de articulación de conocimientos en torno a un problema.
Formación por competencias, la cual es la habilidad para satisfacer con éxito exigencias complejas en un contexto determinado, mediante la movilización de prerrequisitos psicosociales que incluyen aspectos tanto cognitivos como no cognitivos.
2. Estrategias que han contribuido a la formación integral de los estudiantes:
Construcción de trabajo de grado, permite potenciar habilidades en resolución de problemas y pensamiento crítico.
Asignaturas registradas en franja, le permiten tener un abanico amplio de las necesidades a satisfacer en los diferentes programas de educación.
Sensibilización en la diversidad e inclusión, permite que los estudiantes sean empáticos con la sociedad comprendiendo las diferentes posturas y necesidades que cada individuo tiene.
3. Aspectos declarados en el PEU y la PAC característicos de la institución:

Enfoque pedagógico.

Evaluación como practica de calidad interior.

Criterios curriculares.

Formación por competencias.

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Los retos en la implementación de la PAC son:

La constante actualización y formación que deben tener los docentes para que formen por competencias, teniendo en cuenta las necesidades de la actual población, logrando la interdisciplinariedad que exigen los criterios curriculares. Por otra parte, es importante buscar estrategias más efectivas que permitan el cumplimiento de las horas de trabajo autónomo de los estudiantes frente a cada uno de los espacios académicos.

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1. ¿Cómo me he sentido en su rol de conocimiento del PEU y la implementación de la PAC?
Considero que es importante realizar de manera más frecuente procesos de sensibilización frente a la apropiación de estos proyectos, los cuales son de gran importancia para el cumplimiento de los objetivos de la Universidad.
2. ¿Qué ha funcionado en su programa académico, con relación a la formación integral? Ha funcionado la formación por competencias, la cual se evidencia en la interacción que tienen los grupos de investigación con otros grupos de la Universidad. Considero que falta potenciar en los estudiantes Competencias relacionadas con la lectura.
3. Emociones.
Considero que hace falta potenciar en relación a este tema, debido a que es algo que nos impacta fuertemente, seguimos empeñados en no mostrar lo que sentimos.

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1. ¿Cómo ha fortalecido su rol en la institución con base en los lineamientos proporcionados en la PAC? Me he fortalecido en el ámbito profesional como en el manejo de las TIC, manejo de plataformas de la Universidad, formación investigativa.
2. Estrategia que pueda funcionar para el fortalecimiento de la investigación y la extensión formativa.
Considero que es importante pensar proyectos desde las necesidades de nuestra población, logrando transferir y divulgar la investigación que se desarrolla al interior de la Universidad.

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1. ¿Cómo se puede fortalecer los criterios curriculares declarados en la PAC? Fortalecer los procesos de intercambio, facilitar convenios con empresas de carácter nacional e internacional.
2. ¿Qué debe ser cambiado, eliminado o adicionado en la resignificación del PEU? Brindar espacios de tiempo considerables para profesores de catedra que les permita aportar en el campo de la investigación.
3. ¿Los aspectos declarados en el PEU y PAC se articulan con las necesidades actuales de la sociedad?¿Por qué? Si, debido a que esta enfocado en las necesidades de la sociedad.