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Para alcanzar la alfabetización digital podemos decir que esto es un proceso desde el momento que tenemos acceso y que a medida que nos vamos involucrando vamos aprendiendo y teniendo un poco más de práctica y adquiriendo más conocimiento para luego su sí decir que podemos alcanzar un nivel superior

Pack es el acrónimo de la expresión “Technological Pedagogi-cal Content Knowledge” y corresponde a un modelo en el que produce una intersección del conocimiento tecnológico, el conocimiento pedagógico y el conocimiento del contenido. Las investigaciones diferencian entre el conocimiento del currículo tradicional y el currículo con tecnología; este último es más complejo y variado y permite una innovación en el contenido presentado en la clase. (Ae-saert et al., 2013).

Pienso que  así como en otros países del mundo están implementando iniciativas en todas las disciplinas para impulsar la alfabetización digital en las instituciones, también se debería hacer acá en Colombia pero lo primordial seria empezar por concientizar a los gobiernos, de la realidad que estamos viviendo, de que  esta era tecnológica requiere de su ayuda para equipa a nuestras instituciones ya que lo necesitan mucho ya que no  están preparadas para esta nueva era y así como se necesitan de herramientas  tecnológicos también se necesita de capacitaciones para los docentes para que ellos sepan cómo darle el mejor uso y  puedan replicar la información a sus alumnos. Aunque la alfabetización no es utilizar los ultimo aparatos tecnológicos sino cran en niños habilidades para su aprendizaje que con lo que tengan le saquen el máximo provecho para su aprendizaje, por ejemplo, a menudo hablamos de las TIC, pero podemos apreciar que en la mayoría de las instituciones solo se escucha es el nombre porque al momento de la practica está lejos, ya que por un lado no se tienen los docentes capacitados para guiar a estos niños y por otro no cuentan con las herramientas

referencia bibliográficas
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=2905793&lang=es&site=eds-live&scope=site

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Hoy en día mejora la calidad de vida de las personas, nos permite satisfacer las  necesidades que se asocian a la tecnología ya sea enfocada al estudio, innovación o investigación que ayuda en generar conocimientos como también, el poder contactarnos entre sí.

Los avances de la tecnología en la educación, se ha evidenciado que su uso ha mejorado las destrezas y conocimientos en la educación de los estudiantes por ende, brinda con estas nuevas herramientas en preparar ciudadanos capaces de enfrentarse a esta nueva era.

la tecnología a los largo de la historia ha tenido nuevas modificaciones en la vida del ser humano, Leonardo Ordoñez (2007) " El desarrollo tecnológico de la historia". sin embargo, entender la naturaleza del desarrollo tecnológico no es una tarea fácil. Esto se debe a que el estudio del papel jugado por la técnica en la historia no se agota en el examen de las bases teóricas de la construcción de maquinas ni en el examen del funcionamiento de algunas maquinas concretas.

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En este tiempo se considera importante estimular la creatividad poniendo en función varios componentes que nos acercan a ella como la curiosidad,originalidad,imaginacion,flexibilidad que nos ayudan a fomentar la creatividad cada dia.Como alimentamos esto,por medio de métodos que superen el modelo que trabajamos los docentes,los padres en pequeñas actividades que creemos que son grandes creaciones.
Existen cuatro ámbitos de la creatividad en los cuales se destacan:
1.el genio creador
2.la persona creadora
3.la persona creativas
4. la persona pseudo-creativa
Es claro que todos nosotros debemos tener en cuenta que somos creativos, los que nos falta es implementar estrategias para fomentar la creatividad cada día y para ello es necesario trabajar en Métodos de analogías: Es concentrarse en dos cosas que aparentemente son distintas.
M étodos de la divergencia: Resolver acertijos que nos pongan a pensar.
Método de combinacion: es un metodo de seleccion que no sigue un orden semejante.
Método de negación: es el acto verbal por el cual rechaza un estado de hecho.
Método de percepción curiosidad: proceso de captación del conocimiento directo, no conceptual.
Método de profundización: enriquece su compresión por medio de la búsqueda y el análisis. Son métodos para activar la creatividad, siempre y cuando los trabajemos con disciplina y motivación cada día , para que se logre un excelente
desarrollo.

Referencia:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD (2021) Hablemos de creatividad Con: Pablo Romero Ibañez. [Archivo video] de:   https://www.youtube.com/watch?v=KaI-jir2AR0

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Estrategias Didácticas para la Enseñanza de las Ciencias Naturales y Desarrollo del Pensamiento Científico. (Sindy Salazar)

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Estrategias Didácticas para la Enseñanza de las Ciencias Naturales y Desarrollo del Pensamiento Científico. (Sindy Salazar)

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En primer lugar, se hace importante destacar que las estrategias didácticas son aquellas que poseen como propósito desarrollar y optimizar las destrezas de los estudiantes, a través de técnicas y diversas actividades, ahora bien con respecto a las estrategias implementadas para construir el pensamiento científico en los infantes estas pueden transformarse en proyectos y programas los cuales permite al docente dirigir el desarrollo didáctico.

Dentro de ese mismo orden de ideas; para formar el pensamiento científico es necesario implementar estrategias flexibles y creativas que le permitan al alumno disfrutar el proceso de aprendizaje y ser el protagonista de este, sin embargo Vilchez (2019) expone que “las estrategias didácticas más frecuentemente utilizadas en la enseñanza de ciencias naturales se basan en la educación tradicional y expositiva, en la que el docente asume el rol de protagonista dentro del proceso formativo” (p.5) es decir que se imparte el conocimiento sin crear ambientes de retroalimentación y no se toman en cuenta las necesidades de los niños.

Por consiguiente, con la implementación de las nuevas estrategias se busca que los estudiantes desarrollen competencias científicas con el propósito lograr de que estos comprendan su realidad a través de la experimentación y la explicación.

Referencia

Vilchez, C. (2019). Metodología para la enseñanza de las Ciencias Naturales empleada por docentes costarricenses de las escuelas Vesta, Jabuy y Gavilán pertenecientes a la comunidad indígena Cabéca. Revista Educación, 1-17.

Mendoza, R. & Colamarco, I. (2022).Estrategias didácticas para la enseñanza de las ciencias naturales y desarrollo del pensamiento científico. Dominio de las ciencias. 1-17

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El concepto de la exploración de medio es visto como una de las características de formación para los niños y niñas en la primera infancia, esta experiencia de actuar y relacionarse con el entorno, permite que se fortalezca los procesos de construcción del sentido del mundo que los rodea. Malaguzzi 2001 plantea que: El niño aprende interaccionando con su ambiente, transformando activamente sus relaciones con el mundo de los adultos, de las cosas, de los acontecimientos y de manera original de sus coetáneos. En este sentido participa en la construcción de su yo y en la construcción del yo de los otros.

PROCESOS DE EXPLORACION:

Manipulación

Observación

Experimentación

Expresión verbal

REFERENCIA:

Ministerio de Educación Nacional. (2014). Documento No. 24. La exploración del medio en la educación inicial (pp. 23 - 33).  http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N24-exploracion-medio-educacion-inicial.pdf