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En la literatura científica sobre métodos de enseñanza es común encontrar listados de métodos que cada autor enumera según su experiencia y conocimiento, lo que genera una gran dispersión en su enumeración y clasificación.

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El Método de Enseñanza constituye la secuencia de acciones, actividades u operaciones del que enseña.

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Proporcionan una organización adecuada de los datos del material, que se ha de aprender a representarla en forma grafica o escrita logrando un aprendizaje significativo.

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Todo aprendizaje se sustenta en unos conocimientos previos.

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Acciones generadas por quien aprende para aprender y controlar su aprendizaje.

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A través del método de aprendizaje el que aprende procesa e integra esa información o parte de ella que le resulta útil o significativa.

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El alumno usa el método de aprender.

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En el método de aprendizaje procesos de interiorización.

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La activación del conocimiento previo permite identificar lo que saben los aprendices.

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Los métodos de enseñanza y los de aprendizaje tienen diferentes intenciones, diferentes perspectivas
y se proyectan hacia resultados diferentes.

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Klingberg, Skatkin y Danilov (1974), citados por Reyes y Pairot, (2009), consideraron que: El método de enseñanza supone la interrelación indispensable de maestro y alumno, durante cuyo proceso el maestro organiza la actividad del alumno sobre el objeto de estudio, y como resultado de esta actividad, se produce por parte del alumno el proceso de asimilación del contenido de la enseñanza. (p.104).

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Precisa la actividad por parte de quien aprende. Una actividad de naturaleza interna, es una actividad cognitiva, que puede estimularse mediante acción externa.

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Usa el método para enseñar. A través del método de enseñanza el que enseña transmite información.

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· Algunos autores no utilizan los mismos términos para referirse a
métodos que parecen similares.
· Algunas denominaciones utilizadas para determinados métodos son
similares a las que otros emplean para métodos diferentes.
· Hay autores que unen unos métodos a otros como muestra de su
similitud, pero estos parecidos no son compartidos por otros autores.
· Algunos autores consideran las formas académicas de organizar el
proceso como métodos de enseñanza.
· La mayoría de las posiciones pedagógicas considera al método de
enseñanza como método de aprendizaje, incluso, algunos autores utilizan
la denominación dicotómica método de enseñanza-aprendizaje.

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Constituye también una secuencia de acciones actividades u operaciones del que aprende.

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Las definiciones de los métodos de enseñanza hasta ahora universalmente estandarizadas, no han permitido dilucidar con exactitud las condiciones necesarias y suficientes para diferenciar el método de enseñanza del método de aprendizaje.

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Recursos o procedimientos utilizados por los que tienen a su cargo la enseñanza con el fin de promover aprendizajes significativos.

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Savin (1979), atendiendo a la fuente de adquisición de conocimientos, clasificó los métodos de enseñanza en orales, visuales y prácticos.

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Constituye también una secuencia de acciones, actividades u operaciones del que aprende que le permiten procesar e integrar la información.

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Ortega Loubon y César Franco (2010) consideran las formas académicas de organizar el proceso como métodos de enseñanza, dígase clase magistral, taller.

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Metodología de enseñanza aprendizaje ESAN

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Constituye la secuencia de acciones, actividades u operaciones del que enseña, las cuales expresan la naturaleza de las formas académicas de organización del proceso de enseñanza.