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Naranjo, M. L. (2009). Motivación: perspectivas teóricas y algunas consideraciones de su importancia en el ámbito educativo. Costa Rica: Revista Educación. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44012058010

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Perspectivas teóricas sobre la motivació

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Perspectivas teóricas sobre la motivació

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La conductista, la humanista y la cognitiva

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La motivación en la educación es parte fundamental para experimentar cambios significativos en el aprendizaje de los alumnos, además que nos permite crear espacios donde se sientan cómodos para el desarrollo y crecimiento de su persona. Es importante que los alumnos tengan la confianza y seguridad para experimentar los cambios positivos y negativos que propiciamos en cada una de las actividades que se desarrollan a lo largo de su vida estudiantil. Crear situaciones creativas e innovadores es de suma importancia para despertar el interés por la indagación de la solución, donde se vinculen sus aprendizajes previos con los conocimientos que deseamos despertar en cada uno de los desafíos que se les presenta Trabajar siempre desde el interés de los alumnos es fundamental para el desarrollo y crecimiento de su aprendizaje.

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La persona se motiva más por el proceso de aprendizaje cuando confía en sus capacidades y posee altas expectativas de auto-eficacia, además de valorar las actividades educativas y responsabilizarse de los objetivos de aprendizaje.

Desarrollar procesos de enseñanza aprendizaje que despierten el deseo de descubrir.

Promover experiencias propicias para el desarrollo de la independencia, la resolución adecuada de problemas y la toma de decisiones autónomas.

Permitir la expresión de emociones.

Promover ambientes educativos que beneficien la dimensión afectiva.

El grado de motivación que se obtenga debe ser lo suficientemente relevante para que la persona desarrolle la disposición para aprender y continúe haciéndolo por sí misma, por su propio gusto y para su crecimiento académico y personal.

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Una meta u objetivo es aquello que la persona intenta alcanzar.
Los factores que debe contemplar un objetivo para que motive son:
• El conocimiento, es conocer la meta y los medios requeridos.
• La aceptación, que se desea realizar.
• La dificultad, las metas deben ser difíciles, pero no imposibles.
• La especificidad, el objetivo.

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Se enfoca en el criterio que se forma la persona en función de la recompensa. Establece dos tipos de elementos:

Inputs: las contribuciones que la persona aporta a la tarea.

Outputs: los resultados

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Es la consideración que la persona hace respecto de que si logra un determinado resultado, este servirá de algo

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Se define como las creencias sobre la probabilidad de que un acto irá seguido de un determinado resultado

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Se refiere al valor que la persona aporta a cierta actividad, el deseo o interés que tiene en realizarla

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Se refiere a que las personas se motivan a realizar cosas y esforzarse por lograr un alto desempeño para alcanzar una meta si creen en su valor.
La motivación es el resultado de tres variables: valencia, expectativas e instrumentalidad.

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Enfatizan que lo que la persona piensa sobre lo que puede ocurrir es importante para determinar lo que efectivamente sucede.
Esta teoría se centra en ideas tales como la motivación interna de logro de las personas, sus atribuciones acerca del éxito o del fracaso y sus creencias
Se analizan tres vertientes : Teoría de las expectativas de Vroom , Teoría de la equidad de Stacey Adams y Modelo de fijación de metas u objetivos

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Las necesidades humanas están ordenadas según una jerarquía donde unas son prioritarias y solo cuando estas están cubiertas, se puede ascender a necesidades de orden superior.

Necesidades fisiológicas: Son las necesidades básicas para el sustento de la vida

Necesidades de seguridad: Es asegurar la sobrevivencia.

Necesidades de amor y pertenencia (sociales):  Se relacionan con el deseo de recibir el afecto de familiares, amigos y amigas y de una pareja.

Necesidades de estima: Es el sentirse bien acerca de sí mismo, de sentirse un ser digno con prestigio.

Necesidades de autorrealización: Es el crecimiento, de realización del propio potencial, de realizar lo que a la persona le agrada y poder lograrlo

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Es la capacidad de las personas para lograr su crecimiento, sus características positivas y la libertad de elegir su destino. Entre las mas conocidas se encuentran la Jerarquía de las necesidades

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Es una forma que la persona aprenda lo que no tiene que hacer, en lugar de lo que tiene que hacer

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Se deja de reforzar una conducta, es decir al no reforzar el comportamiento, este se ira debilitando, disminuyendo, así la probabilidad que se repita

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Estos pueden ser: positivos y negativos
Positivos: Es la recompensa

Se identifica los comportamientos a reforzar

Seleccionar los motivos apropiados

Otros factores: Inmediatez, la saciedad, cantidad de reforzamiento

Negativos: Se elimina la recompensa considerando aversivo para lograr la conducta

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Toda modificación de conducta se realiza básicamente a través de refuerzos, recompensas o mediante la evitación u omisión de aquello que sea desagradable.
Se divide en: reforzamiento, extinción y castigo

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El proceso por el cual el sujeto se plantea un objetivo, utiliza los recursos adecuados y mantiene una determinada conducta, con el propósito de lograr una meta