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"Da spazi comuni a spazi di vita comune per rendere la vita fonte di responsabilità"

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"Da spazi comuni a spazi di vita comune per rendere la vita fonte di responsabilità"

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Ivo Lizzola

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'Se non porti con te una soluzione.........vuol dire che fai parte del problema'

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problemi nel riuscire a contattare la dirigenza della cooperativa

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Nel mondo ci sono le terre ed i cieli
Non sono divisi in scaffali
Nel mondo ci sono le fiabe e le arti
Non sono divise in reparti
Nel mondo c'è un nido, che è la tua classe
Uscendo non trovi le casse
Nel mondo ci sono maestri un po' maghi
Ci sono, non solo se paghi
Nel mondo il sapere che vuoi si conquista
E allora rispondi con una parola
Com'è che la vuoi la tua scuola ?

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grave marginalità adulta o emarginazione adulta. fatte quasi tutte le interviste fatto interviste al referente e al referente del centro San Martini. Housing first intervistato un utente istituzionalizzato.
manca l'intervista alla referente dell'housing di spazio aperto servizi.

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Fatte interviste ad un educatore della vecchia scuola di Alessia, in più indagherà un po' di più il servizio di educativa scolastica e intervisterà Mauro Gigli che è responsabile del servizio.  Iniziato a fare il jingle.

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ci sono stati dei problemi con il servizio scelto, la coordinatrice non si è resa disponibile.
Matteo consiglia di avere comunque un piano alternativo e consiglia di indagare un altro servizio interessante con un contatto che conosciamo bene e in più c'è Luana che è super disponibile

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Fatte interviste in comunità, ne manca una. va costruito il podcast e fatto il trailer.
Andre essendo in comunità si è occupato di realizzare le interviste.

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- Spazio pinocchio dove lavora Giorgia
- Coordinatrice, minori, genitori.
- utenti dello spazio medie ed elementari (più difficile).
- capire se è possibile intervistare anche i volontari.

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via dei matti numero 0 (gabriele, laura, alessia)

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via dei matti numero 0 (gabriele, laura, alessia)

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grave emarginazione persona senza fissa dimora
centro san martini
intervista a Paola responsabile
accoglimento in appartamento Housing first

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- ambito scolastica - intervista agli educatori
- non intervisteranno i minori
- scuola Severi Correnti
- Cavalieri

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difficoltà nell'intervistare i minori
intervisteranno coordinatore, educatori e custode (ex minore )

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https://youtu.be/YOfNJJPDzCw

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• Cosa significa essere educatore per me?
Essere educatore (educare: educere - ducere) significa essere una guida, una proposta di un modello e di un compagno di viaggio.

• Come gli altri mi percepiscono in quanto educatore?
Gli insegnanti mi vedono come una presenza fondamentale per migliorare la didattica e l'inserimento degli studenti nell'ambiente scolastico.
Gli studenti mi percepiscono come un punto di riferimento, in certi casi più intimo e vicino rispetto agli insegnanti stessi. L'essere vicino a loro durante la didattica, sedersi con loro fa sì che mi sentano più disponibile e presente per i loro bisogni e mancanze.

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Cos’è per me essere un educatore? Come mi vedono gli altri?

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Cos’è per me essere un educatore? Come mi vedono gli altri?

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Oddio! Che domanda difficilissima fatta di sabato mattina.
No, scherzi a parte, essendo pochi mesi che ho iniziato a fare questo lavoro è complesso rispondere a questa domanda in maniera completa perché sto cercando di capirlo anche io. Ciò che mi e chiaro è che sento il bisogno di rendermi utile, di aiutare persone (in questo caso ragazzi) in difficoltà perché credo nel concetto di inclusione, parità di diritti, uguaglianza e vedere le persone, i ragazzi stare meglio anche grazie a un mio aiuto mi fa stare bene, mi fa sentire di avere uno scopo.
Vabbé il tempo è pochissimo e non so se mi sono espressa bene ma ci sto ancora lavorando io stessa, quindi perdonatemi.

Invece per quanto riguarda la seconda domanda devo ammettere di avere una doppia sensazione. Il punto di vista degli educatori, delle persone che fanno questo lavoro che (un punto i vista e pratico e collaborativo) e il punto di vista delle persone che conoscono meno questo lavoro che non lo capiscono (un punto di vista più scettico meno empatico). Ma sto lavorando anche su questo.

Ciao, vado in pausa.

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Educatore scolastico per colmare la mancanza del riflesso mai trovato nello specchio dei periodi difficili.

Ho perso anni scolastici per diversi motivi e sono convinta che, se avessi avuto affianco una persona X, certe cose sarebbero andate diversamente.

Oggi mi vedo così: la persona X che tende la mano, che ascolta e ha come slogan/motto
"Aiutami a fare da solo" (don Lorenzo Milani).

Credo che  uno sguardo esterno potrebbe vedermi esattamente per come sono: pericolosamente empatica, con la mano tesa, pronta a mettersi in gioco e reinventarsi.

VALERIA

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Un supereroe che lavora nell'ombra...con le scarpe da ginnastica.
Il nostro superpotere è saper cogliere ed accogliere le esigenze dei bambini prima degli altri e riuscire a vedere un futuro che non c'è.
Le nostre armi segrete sono: la possibilità di vivere e conoscere i bambini al di fuori della cornice troppo quadrata dei banchi di scuola e una "cassetta degli attrezzi" variegata e variopinta, diversa per ognuno di noi.
Il nostro acerrimo nemico: la rigidità dei contesti in cui lavoriamo, lo scarso spazio di manovra, la mancanza di fiducia e lungimiranza dell'ambiente scolastico e di chi lo abita.

L'educatore scolastico secondo la scuola:
Un ibrido tra una maestra di religione e una baby sitter; uno "strumento" per tappare i buchi orari e i limiti pratici della scuola.
A volte "detentore di un sapere" che viene delegato totalmente all'educatore e per cui non vale la pena interessarsi.

Giulia

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Bella domanda! Come mi vedo? Come un punto di riferimento per i ragazzi che seguo, una “guida”, un “mentore” ma senza essere eccessivamente “ingombrante” e invadente.
Come mi vedono gli altri?
Mi vedono come la figura di riferimento per quel determinato ragazzo o per quella determinata situazione. A scuola sono l’esperta delle relazioni e dei rapporti umani, pronta ad intervenire in situazioni di difficoltà e disagio.

Giorgia

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Oltre a queste date ci saranno due mini-équipe on-line