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La primera integración de la tecnología en la educación, fue la palabra impresa, aproximadamente en al año 360A.C

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La primera integración de la tecnología en la educación, fue la palabra impresa, aproximadamente en al año 360A.C

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1873, el curso de estudio de Ticknor incluía correspondencia mensual con lecturas guiadas, una forma primitiva de aprendizaje a distancia 

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1873, el curso de estudio de Ticknor incluía correspondencia mensual con lecturas guiadas, una forma primitiva de aprendizaje a distancia 

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Verduin y Clark 1991 definen la educación a distancia como la instrucción formal en que la mayor parte de la enseñanza ocurre cuando el educador y el aprendiz están a distancia uno del otro

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Verduin y Clark 1991 definen la educación a distancia como la instrucción formal en que la mayor parte de la enseñanza ocurre cuando el educador y el aprendiz están a distancia uno del otro

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20 de marzo de 1928 aparece anuncio de un profesor con un nuevo método de enseñanza por taquigrafía a través de lecciones por correspondencia 

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20 de marzo de 1928 aparece anuncio de un profesor con un nuevo método de enseñanza por taquigrafía a través de lecciones por correspondencia 

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Siglo XX 1era generación de educación a distancia, posible debido al desarrollo del ferrocarril que hizo más confiable y rápido del servicio postal, los estudiantes completaban tareas y las enviaban por correo postal a los instructores, quienes la regresan por la misma vía 

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Siglo XX 1era generación de educación a distancia, posible debido al desarrollo del ferrocarril que hizo más confiable y rápido del servicio postal, los estudiantes completaban tareas y las enviaban por correo postal a los instructores, quienes la regresan por la misma vía 

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1957. La Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas, lanzó elSputnik, el primer satélite artificial de la Tierra. En respuesta, los EstadosUnidos de Nortamérica formaron la Advanced Research Projects Agency(ARPA), dentro del Departamento de Defensa, que guió la ciencia y latecnología aplicable al ejército. 

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1957. La Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas, lanzó elSputnik, el primer satélite artificial de la Tierra. En respuesta, los EstadosUnidos de Nortamérica formaron la Advanced Research Projects Agency(ARPA), dentro del Departamento de Defensa, que guió la ciencia y latecnología aplicable al ejército. 

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1962. Paul Baran de la compañía RAND (una agencia de gobierno) fue comisionado a la Fuerza Aérea de los Estados Unidos para guiar un estudio de cómo lograr mantener la dirección y el control de los misiles y bombas antes de un ataque nuclear. Esto vino a ser una red de investigación militar para poder sobrevivir a un golpe nuclear. La propuesta final fue un paquete de redes conectadas entre sí. 

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1962. Paul Baran de la compañía RAND (una agencia de gobierno) fue comisionado a la Fuerza Aérea de los Estados Unidos para guiar un estudio de cómo lograr mantener la dirección y el control de los misiles y bombas antes de un ataque nuclear. Esto vino a ser una red de investigación militar para poder sobrevivir a un golpe nuclear. La propuesta final fue un paquete de redes conectadas entre sí. 

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1968. ARPA otorgó a la compañía tecnológica Bolt, Beranek and Newman (BBN) un contrato para desarrollar una red de computadoras denominada ARPANET. BBN utilizó ordenadores de Honeywell como base para desarrollar la red computacional. 

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1968. ARPA otorgó a la compañía tecnológica Bolt, Beranek and Newman (BBN) un contrato para desarrollar una red de computadoras denominada ARPANET. BBN utilizó ordenadores de Honeywell como base para desarrollar la red computacional. 

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2da generación comenzó con el establecimiento de la universidad abierta británica, se complementó con transmisiones por radio y por televisión 

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2da generación comenzó con el establecimiento de la universidad abierta británica, se complementó con transmisiones por radio y por televisión 

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Principios de 1980 3era generación, avance de las tecnologías satelitales y las redes, hicieron posible a los alumnos participar en cursos a través de videoconferencias, interacción mediante discos compactos (CD), videocintas y audiocintas 

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Principios de 1980 3era generación, avance de las tecnologías satelitales y las redes, hicieron posible a los alumnos participar en cursos a través de videoconferencias, interacción mediante discos compactos (CD), videocintas y audiocintas 

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1990 4ta generación con la expansión del internet, de la World Wide Web y el correo electrónico 

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1990 4ta generación con la expansión del internet, de la World Wide Web y el correo electrónico 

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1991. La NSF(National Science Foundation) estableció una nueva red, la Nacional Research and Education Network. El propósito de esta red era dirigir investigación de redes de alta velocidad. 

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1991. La NSF(National Science Foundation) estableció una nueva red, la Nacional Research and Education Network. El propósito de esta red era dirigir investigación de redes de alta velocidad. 

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2009. Internet y el potencial de las TIC, como medio educativo se refleja, principalmente en los aspectos: proporcionan elementos necesarios para facilitar la interacción y la interactividad en los ambientes de aprendizaje; b) permiten cubrir las amplias demandas de los servicios educativos, mediante el fácil acceso a las fuentes de información de la diversidad de opiniones sobre los mismos temas; y c)desarrollan habilidades y destrezas tanto en el estudiante como en el profesor 

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2009. Internet y el potencial de las TIC, como medio educativo se refleja, principalmente en los aspectos: proporcionan elementos necesarios para facilitar la interacción y la interactividad en los ambientes de aprendizaje; b) permiten cubrir las amplias demandas de los servicios educativos, mediante el fácil acceso a las fuentes de información de la diversidad de opiniones sobre los mismos temas; y c)desarrollan habilidades y destrezas tanto en el estudiante como en el profesor 