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El siglo XVI fue un período de importantes transformaciones históricas en todo el mundo, incluyendo cambios significativos en Europa y América. Durante este período, varios acontecimientos marcaron el inicio de la era moderna, como el Renacimiento, la Reforma Protestante, la expansión colonial europea y la exploración de América.

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En el periodo renacentista de las artes y sobre la literatura no se agota en hispanoamericana al llegar el siglo XVII, varios de los escritores del barroco siguen la escuela y publican su obra durante de la primera década del siglo barroco, entre el renacimiento y barroco se encuentra una gradual transición, podemos encontrar los primero poetas del siglo: Hojeda y Balbuena siguen siendo los verdaderos poetas de la transición sin abandonar las formas renacentistas las cuales son la épica, la octava real, el endecasílabo.

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Surge en el siglo XX imperio el modernismo, propia más la libertad de pensamiento y rechazaba el materialismo para dar énfasis a la vida del espíritu.

Forma parte de la generación de 1910, se caracteriza por la libertad de pensamiento. Algunos no rompen con la tradición modernista, pero otros abandonan toda la influencia modernista creando nuevas obras. Juegan con la intertextualidad y parodia, exploran nuevos territorios con diferentes técnicas y estilos.

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El Barroco fue un período artístico y cultural que se desarrolló en Europa entre los siglos XVI y XVII, y que se caracterizó por su exuberancia, opulencia y dramatismo.  El ornamento y la decoración excesivos y la religiosidad Entre las características más destacadas. Valoraba la emoción y el sentimiento por encima de la razón y la lógica. En literatura destacaron los textos en redondilla y los endecasílabos.

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La literatura prehispánica abarca a finales del siglo XV a inicios del siglo XVI. Sus principales características son el predominio de la oralidad, la tendencia al anonimato y la colectividas, el panteísmo y lo agrario. Entre sus géneros podemos encontrar la literatura Maya, Azteca e Inca.

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a)  Busca el significado y traduce las palabras en negrita.
Infortunio: Suceso o hecho desgraciado.
Cráneo: El cráneo se localiza antes de la columna vertebral y es una estructura ósea que encierra al encéfalo.
Espinas: Las espinas son formaciones agudas, aleznadas, a veces ramificadas, de las plantas.

b)  ¿Qué tipo de narrador encontramos en este fragmento?
Narrador omnisciente.

c)  ¿Cuál es el tiempo y el espacio de la narración?
Espacio el mundo subterráneo.

d)  Gran parte de esta obra trata de la creación del mundo: plantas, animales, etc. En el fragmento se mencionan a los nietos de la abuela. ¿Puedes identificar qué animales han sido creados partiendo de los nietos de la abuela?
Los monos, las aves, los topos.

e)  ¿Qué conflicto aparece entre los personajes de este fragmento?
Los señores de Xilbalba, querían desaparecer a los hombres para quedarse como dueños absolutos de la Tierra, pero esto no fue posible. La abuela tuvo una mala actitud hacia la campesina Ixquic, retándola a ella y a difíciles pruebas con tal de aceptarla a ella y a sus hijos Hunahpú e Ixbalanqué en su hogar.

f)  ¿Los hijos de la campesina de qué material fueron creados?
Maíz.

g)  Haz un resumen de los personajes del fragmento con sus características.
Ixquic era una campesina obediente, al igual que sus hijos Hunahpú e Ixbalanqué. La abuela era poco crédula, retadora y servida.

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a) Busca el significado y traduce las palabras en negrita.
Dotado: Con particulares condiciones o cualidades para algo.
Apacible: Que está libre de brusquedad y violencia y por ello resulta agradable o tranquilo.
Prodigio: Suceso extraordinario y maravilloso que no puede explicarse por las leyes regulares de la naturaleza y que se atribuye a la intervención de Dios o de un ser sobrenatural.

b) Haz un listado de los dioses que aparecen en el fragmento, así como sus características.
Tepeu, Gucumatz: creadores, formadores y progenitores. Sabios y pensadores.
Caculhá-Huracán,  ChipiCaculhá, Raxá-Caculhá : Son el corazón del cielo, creadores del cielo, el día, la luz, la niebla y la tormenta.

c) ¿En qué orden se va creando el mundo?
Claridad y obscuridad (día y noche)
El alimento
El hombre
La tierra
Las aguas
Las montañas
Los valles
Los árboles

d) ¿Qué faltaba en el mundo?
Tierra, montañas, árboles, luz y vida.
e) ¿Qué tipo de narrador tiene este capítulo?
Narrador omnisciente.
f) ¿Qué tiempo y espacio tiene?
Principio de los tiempos y la creación del mundo.

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a) ¿Cuál es el tema del poema?
La creación y la vida.

b) ¿Cuál es el argumento del poema?
Alabanzas y propósitos perfectos de un ser creador.

c) ¿Qué campos semánticos encontráis en el poema?
Naturaleza, vida, muerte.

d) Busca 4 metáforas:
Con tinta negra borrarás
Tú sombreas a los que han de vivir en la tierra.
Con flores escribes
Sólo en tu libro de pinturas vivimos

d) Busca 1 anáfora:
Con cantos das color, con cantos sombreas.

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a) ¿Cuál es el tema del poema?
La muerte

b) ¿Cuál es el argumento del poema?
Resignación a la muerte.

c) ¿Qué campos semánticos encontráis en el poema?
Muerte, sentimientos.

d) Busca una metáfora
Que tu corazón se enderece

e) Busca dos repeticiones
¿A dónde iremos? ¿ A dónde iremos ?

f) Busca un hipérbaton
Aun los príncipes a morir vinieron.

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a)  ¿Qué temas aparecen en este poema?
Espiritualidad, admiración, respeto, gobierno, mandato y clamor.

b)  Describe los personajes que aparecen en el poema.
Viracocha y el hombre.

c)  El Himno está cantado en primera persona (el “yo lírico”), en las invocaciones se emplea la segunda persona del coloquio y en las descripciones la tercera persona. Búscalos en el poema.
Primera persona: Con mis áridos ojos ansío conocerte. Cuando yo pueda ver, y conocer, y señalar y comprender.
Segunda persona:  ¡Escúchame! Tú que te extiendes en el océano del cielo y que también vives en los mares de la tierra.
Tercera persona: El Sol y la Luna. El día y la noche. El otoño y la primavera no son en vano. Obedecen a un mandato de modo previsto y medido llegan.

d)  Busca en el poema los ejemplos de las siguientes figuras retóricas:
Aposición: Viracocha, poderoso cimiento del mundo tú dispones.
Enumeración: El Sol y la Luna. El día y la noche. El otoño y la primavera no son en vano.
Preguntas retóricas: ¿Dónde estás? como si no fuera yo hijo tuyo.
Metáfora: Tu gobiernas hasta el granizo.
Paralelismos: Sea éste varón, sea ésta mujer.

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Tema 2: Los orígenes (siglo XVI): Actividad 1

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Tema 2: Los orígenes (siglo XVI): Actividad 1

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a)  Busca el significado y traduce las palabras en negrita.
Mancebos: Mujer que convive con un hombre sin estar casados entre sí.
Almadías: Balsa hecha de troncos de madera
Azagayas: es un arma de asta primitiva y ligera que se lanza con la mano o con la ayuda de un propulsor, "Lanza arrojadiza pequeña y ligera".

b)  Encuadra el texto en el espacio y el tiempo. Explica las circunstancias en que fue escrito.
Nos describe una desembarcación (nao), en una isla.

c)  ¿Qué percepción tuvo Colón en el momento de ver a las personas que habitaban en la isla a la que llegó?
Hombres mancebos, rubios y delgados y altos.

d)  Haz un cuadro con los frutos, plantas y animales nuevos que Colón menciona en este fragmento.
Traían ovillos de algodón hilados y papagayos y azagayas, canarios y otras cositas

e)  ¿Qué intención tiene esta descripción de la nueva tierra?
Darnos a conocer el mundo que Cristóbal Colón descubrió en su viaje a América.

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Boats and boating--Equipment and supplies

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Tema 2: Los orígenes (siglo XVI): Actividad 2

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Tema 2: Los orígenes (siglo XVI): Actividad 2

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a)  Busca el significado y traduce las palabras en negrita.
Cazabe: Torta que se hace en varias partes de América con harina de raíz de yuca.
Botija: Vasija de barro, redonda y de cuello corto y estrecho.
Mansamente: De una forma mansa o mostrando docilidad; generalmente aplicado a acciones en que intervienen personas o animales.

b)  Resume de qué trata este fragmento.
Los soldados querían regresarse a Cuba a sus hogares y para poblar el lugar, Cortés les dio falsas esperanzas para regresar, sin embargo no sucedió por su voluntad; y se quedaron en la entrada de Cingapacinga, lugar al que habían embarcado.

c)  Según la narración qué relación se puede percibir entre los personajes, también del autor, en cuanto a lo que está sucediendo en el momento. Cortés representa una figura de autoridad y falsa consideración ante los soldados y otros personajes.

d)  ¿Qué tipo de narrador tiene este capítulo?
Narrador primera persona, narrador testigo.

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a)  Busca el significado y traduce las palabras en negrita.

Incesto: Relación carnal entre familiares.
Mohanes: Personaje de mito folklorico de colombia.

b)  Resume con tus palabras el poema.

3. ¿A quién se dirige el poema?
Según lo entendido se dirige a que ya no puede mas, se despide de la vida se despide inspirado en el Niagara

4.  Analiza el poema buscando los recursos literarios.
Hipérbole ya que exagera la realidad del Niagara, sinestesia

5.  Analiza la métrica del poema.
11 silabas, endacasilabos

6. ¿Cuál es tu opinión sobre este poema?
Que exagera mucho a su despedida al referirse al Niagara, nos transporta a la naturaleza y conectarnos con las expresiones.

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1. Haz un listado de los frutos que la autora menciona.
Plátano, mamey, anona, guayaba,  chicozapote, aguacate,  zapote, capulí, chicozapote.
2. ¿Qué características del barroco novohispano podes encontrar en este fragmento que no están presentes en el barroco español? Ornamentación en la forma de describir objetos simples.
3. ¿Cuál es el tema del fragmento citado?
Belleza de las frutas.
4. Analiza la estructura rítmica del fragmento
Endecasílabos: A,B,A,B,C,B,C,A,C,A,D,A,D,E,D.
5. Busca y menciona los recursos literarios que encuentres.
Simil.  "El plátano, mamey, guayaba, anona si en gusto las de España son iguales, pues un chicozapote a la persona del rey le puede ser presentado por el fruto mejor que cría Pomona. "

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1. Busca el significado y traduce las palabras en negrita
Liviandad: Que no tiene importancia, de moral relajada
Desdén: indiferencia, desprecio
Recatar: Encubrir u ocultar algo, pudorosa.
2. ¿Cuales son los temas del poema?
Machismo, misoginia, valor de la mujer.
3. Relacione
1. Antítesis 2. Metáfora 3. Antítesis 4. Paralelismo, antítesis 5.  Paralelismo, antítesis 6. Paralelismo, Antítesis 7. Paradoja, oximoron 8. paralelismo, retruecano 9. alteracion, paralelismo  4. ¿Cuál es la metrica del poema?
Redondillas
5. ¿Cuál es el significado de este poema?
Valor de la mujer.
6. ¿Cuál es el tono del poema?
Tono irónico y lírico.

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Torres Fernández, A. (2019). Manual de literatura hispanoamericana.

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Se origina en Alemania en el año 1832-1862, en España a finales del Siglo XIX. Se caracteriza por una actitud de inconformidad e inadaptabilidad a través de la rebeldía y retiro. Entre los principales temas se encuentran: La lucha contra la tiranía, el exotismo geográfico, histórico y sentimental.
Entre sus géneros literarios destaca: la poesía, el teatro, el cuento, la novela, la prosa y la narrativa.

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a) Busca el significado y traduce las palabras en negrita.

Insano: Que es malo o perjudicial para la salud.
Cetro: Vara de metal precioso que usaban los reyes y emperadores como símbolo de su poder y dignidad.
Anodadada: Abrumar o dejar muy desconcertado a alguien.

b) ¿Quién es el narrador?
"Yo lírico".

c) ¿A quién va dirigido el poema?
Objeto lírico, hacia su pareja anterior, el cual embarazó y dejo en el abandono.

d) ¿Cuál es el tema del poema?
El perdón.

e) ¿Cuál es el tono del poema?
Tono melancólico.

f) Haz el análisis métrico del poema.

g) Busca los recursos literarios.

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a) Busca el significado y traduce las palabras en negrita.
Majaderías: poco oportuno o molesto por ser indiscreto o falto de sentido común.
Raudas: Cementerio árabe.
Grupa: Parte posterior del lomo del caballo y demás équidos.

c) ¿Cuál es el tema?
La valentía y perseverancia sobre pasan el entendimiento.

d)  Haz el resumen de este cuento.
El Capitán Paiva había alcanzado su puesto por su audacia y heroísmo, sin embargo no era una persona muy inteligente, comparado con el General Salaverry quien le tenía mucha estima a Paiva,  dudaba de sus capacidades ante errores cometidos pero finalmente se dio cuenta que su gran valentía y heroísmo compensaba su falta de inteligencia.
Paiva muere después de cumplir un acto de valentía y perseverancia.

e)  Haz un listado con los personajes que aparecen y sus características.
Capitán Paiva: Alto, musculoso, valiente, audaz, confiable y bruto.
General Salaverry: Inteligente, líder.
Cuculí: Mujeriego, matón, sin vergüenza, borracho

f)  Relaciona:
barrabasada: travesura grave.
Lancero: soldado armado con un arma alargada.
Retozar: reír y brincar de alegría.
Allanar: entrar en una propiedad sin autorización.

g) ¿Qué problema tiene el capitán Paiva con el general
El capitán paiva, fusiló a cuculí accidentalmente, por lo cual el general Salaverry
i) Expresa tu opinión personal sobre el fragmento leído. Salaverry?
Es un fragmento bastante cómico, irónico, emocional, que tiene por enseñanza nunca darse por vencido a pesar de los obstáculos que se presenten en el camino.

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a)  Busca el significado y traduce las palabras en negrita.
Llipta: Mazamorra, especie de puré dulce hecho con harina de maíz, leche y el jugo de la ceniza de molle.
Chuspa: bola pequeña de lana o cuero confeccionada con una vejiga de animal, para llevar hojas de coca o tabaco
bocamangas: Abertura de la manga o capote por donde se saca la cabeza.

b)  Haz un resumen de cada capítulo.
c)  ¿Qué ha sucedido en estos capítulos? ¿Qué ha pasado?
Narra la historia de una pareja indígena la cual deseaba acabar con su vida debido a problemas económicos y explotación laboral. La carga de trabajo que estos tenían no les permitía terminar a tiempo, por lo que si no cumplían con lo encargado les quitaban sus pertenencias en compensación, de forma adrede. Por lo cuál Juan y Marcela en cada entrega se huían dejando su hogar, llevándose sus pertenencias.

d)  Haz una lista de los personajes que aparecen, descríbelos.
Juan: Un hombre decepcionado y cansado de la explotación laboral que desea quitarse la vida junto a su esposa debido a problemas económicos.
Marcela: Esposa de don Juan, cansada de la vida y deprimida por su situación.
Lucía: Intentaba ayudar a Marcela, era una mujer empática y compasiva.
Cobrador: Era el encargado de pagar a los trabajadores, sus pagos eran realmente bajos, no compensaban la carga de trabajo.
Tata Cura: Alto mando de la iglesia, líder quien echó pestes a los trabajadores.
Gobernador: Figura autoritaria del lugar.
e)  ¿Cómo se describe la vestimenta en estos capítulos?
De forma detallada

f)  ¿Cuál es el tema de cada capítulo?
Opresión indígena

g)  Es una novela indigenista. ¿Por qué? Argumenta tu respuesta.  Por que narra a un personaje indígena, su forma de vivir y personalidad.

h)  ¿Qué opinas del significado del título de la novela: “Aves sin nido”?
Que representa la condición en que los personajes vivían ya que constantemente se trasladaban de un lugar a otro por miedo y constante extorsión.

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a) Busca el significado y traduce las palabras en negrita.

b) ¿Cuál es el tema principal de este poema?
c) ¿Cuál es la estructura del poema?
d) ¿Qué tipo de versificación tiene el poema? (análisis métrico) e) ¿Qué expresiones emplea Martí para referirse a su hijo?

f) Busca los recursos literarios que aparecen en este poema.

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El Naturalismo es una forma de comprender al ser humano y entender sus costumbres. Los escritores naturalistas representan a sus personajes en situaciones extremas de pobreza y marginación, suelen describir los ambientes más bajos y sórdidos con el fin de poner al descubierto los defectos de la sociedad.

Características del Naturalismo:
-Eran de pensamiento ateo
-Sociedad de Miseria
-Clases sociales bajas

Comentario individual de la lectura  “La compuerta No.12”
El tono de la lectura es bastante triste y real en una época de pobreza y miseria, donde ser menor de edad no era impedimento para trabajar, la lectura nos expone el caso de los mineros en donde una vez que entran a la mina, la misma mina no los dejaría salir nunca más.

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Busca el significado y traduce las palabras en negrita

Aletazo: Golpe dado por un animal con el ala o la aleta.

Tronchadas. Referido a persona, que no tiene dinero.

Inertes: Que carece de vida.

¿Cuál es el tema principal de este poema?
Tristeza
En "Adiós", Storni expresa un profundo sentimiento de tristeza y resignación ante la inevitabilidad de la muerte.

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a) ¿Cuál es el argumento de este cuento?
La historia se centra en un incidente particular que desencadena una tragedia.

b) Haz una lista con los personajes del cuento. Descríbelos.
Los papás: Entre el desespero por tener un hijo sano reprimían sus emociones de enojo y frustración en la pasión. Era una pareja disfuncional.
Las 4 niños enfermos: Los 4 tenían una discapacidad mental, eran "idiotas" por su carencia de afecto y de raciocinio.
Bertita: Era la hija menor, saludable y consentida por sus padres.

c) ¿Cuál es el tiempo y espacio del cuento?
El patio al atardecer.

d) ¿Cuál es el tema del cuento?
La tragedia y el sufrimiento  de una familia disfuncional, el cual aborda temas como la intolerancia, la crueldad, el abandono y la desesperación.

e) ¿Quién narra el cuento?
Narrado en tercera persona.

f) Horacio Quiroga fue uruguayo y en el texto hay varios americanismos propios del Uruguay.
Búscalos.

g) Crees que esta historia podría ser real. Explica tu respuesta.
Si, existen personas con desordenes mentales que pueden llegar a tomar una actitud violenta y negativa, como en este caso los 4 niños.

h) ¿Cuál es tu opinión sobre el cuento?
Williams: El cuento refleja el lado oscuro del ser humano, mediante estos cuatro niños, siendo bertita la luz en el relato, un símbolo de todo lo bueno, hasta el trágico final.

Mirna: Es una historia bastante tétrica, parecida al estilo de Edgar A. Poe, en lo crudo y gráfico que llegan a ser algunas situaciones y escenas del mismo.

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Pablo Naruda
Actividad 15 p.288

1. ¿Cuál es el tema del poema?

Nostalgia, dolor y tristeza.
2.  ¿Por medio de qué imágenes el autor representa su tristeza, desolacion y abandono

Por medio de la noche expresa su tristeza y soledad.

3. Busca los siguientes recursos literarios que hay en este poema:

Símil:
Aliteración:
Topografía:

4: El poeta establece un paralelo entre lo inalterable del mundo y la inestabilidad de los sentimientos. Explica cómo lo logra.

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1. ¿Cuando tiene lugar la historia y por qué es importante este detalle? Puedes investigar. En la época de cuaresma en Argentina, los unitarios se vieron culpados y obligados a ayunar por “sus pecados”.

2. Cuando porfin volvió a abrirse el matadero, ¿a quién se le regaló el primer novillo? La iglesia le dió el primer novillo al Restaurador.

¿Por qué? ¿Quién es ese personaje?
Por ser un “buen Católico, líder y promover el evangelio” Este personaje es Rosas, ex Dictador de Argentina.

¿Por qué solo lo alude en vez de describirlo? Únicamente hace alusión al personaje de la vida real, es decir Rosas. Se le describe irónicamente.

¿Qué sucedió con el joven unitario?
Fue capturado por los federales con el fin de humillarlo, sin embargo este explotó de rabia y murió desangrado por el enojo ante tales injusticias antes de perder su honor.

¿Son individuos o arquetipos los personajes de Echeverría?
Arquetipos, representando un modelo de la sociedad bajo los mandatarios.

¿Es un héroe romántico?
Si, por sus ideales y amor a la patria murió por su honor.

¿Qué elementos románticos hay en este relato? Explica 2.
Actitud de inconformidad e inaptabilidad a través de la rebeldía del unitario.
Lucha contra la tiranía de la Federación.