# data[].attributes.body
Was ist das eigentlich?

„Literacy in der frühen Kindheit ist ein Sammelbegriff für kindliche Erfahrungen und Kompetenzen rund um Buch-, Erzähl-, Reim- und Schriftkultur“ (Ulrich 2008, 87)

ALSO: weit mehr als „nur“ Lesen und Schreiben!

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die Wahrnehmung von Schrift im Alltag (Straßenschilder)

die Einsicht in den Aufbau von Schrift (Zusammenhang zwischen Laut und Schriftsprache)

die Kenntnis von Begriffen (Buchstaben, Zahlen, lesen und schreiben)

die Kenntnis von Konventionen/Konzepten (Konzept Buch: richtig herum halten, Sinn von Zeilen, Schreibrichtung)

die Erweiterung sprachlicher Fähigkeiten (Kennenlernen der literalen Sprache im Gegensatz zur mündlichen Alltagssprache)

Füssenich & Geisel (2008, 31 f.)

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Hier finden Sie den aktuellen sowie alle bisherigen Newsletter.

# data[].attributes.subject
Hier finden Sie den aktuellen sowie alle bisherigen Newsletter.

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Interaktionsspiele in der UK

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Herausforderndes Verhalten und Skala der Emotionalen Entwicklung – Diagnostik – kurz: SEED 

# data[].attributes.subject
Herausforderndes Verhalten und Skala der Emotionalen Entwicklung – Diagnostik – kurz: SEED 

# data[].attributes.body
und die

Skala der Emotionalen Entwicklung – Diagnostik – kurz: SEED.

# data[].attributes.attachment_link.title
Newsletter Unterstützte Kommunikation 2. Ausgabe Schuljahr 2024-25

# data[].attributes.attachment_link.title
Newsletter Unterstützte Kommunikation 1. Ausgabe Schuljahr 2024-25

# data[].attributes.attachment_caption
Newsletter Unterstützte Kommunikation 2. Ausgabe Schuljahr 2023-24

# data[].attributes.attachment_link.title
Newsletter Unterstützte Kommunikation 2. Ausgabe Schuljahr 2023-24-1

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Hier gibt es eine Vielzahl von Informationen rund um das große Thema Unterstützte Kommunikation...

# data[].attributes.attachment_link.description
Bei der BEITRITTSANFRAGE : Bitte immer einen Satz schreiben, aus dem der persönliche Bezug zu den Inhalten der Unterstützten Kommunikation deutlich wird (sonst keine Aufnahme in die Gruppe, da es...

# data[].attributes.headline
Was ist ein Ich-Buch? Und wofür ist es so wichtig?

# data[].attributes.subject
Was ist ein Ich-Buch? Und wofür ist es so wichtig?

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Ein Ich-Buch ist ein Buch, das über mich erzählt...

„Kinder wollen mit anderen in Kontakt sein. Sie wollen kommunizieren – auch wenn sie noch nicht oder nur eingeschränkt sprechen können. Kinder sind stolz auf das, was sie können. Sie wollen von sich erzählen: von Mama und Papa, vom Lieblingsspielzeug, davon, dass sie gerade lernen, Fahrrad zu fahren oder mit Opa im Zoo waren.“
(Zitat von: https://www.handundseele.de/ich-buch/)

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Newsletter Unterstützte Kommunikation 1. Ausgabe Schuljahr 2023-24

# data[].attributes.body
und hier viele sehenswerte Videos...

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Hier werden Praxisideen zu den Themen Unterstützte Kommunikation (UK), Umgang mit herausfordernden Verhaltensweisen, dem TEACCH-Ansatz und Autismus vorgestellt. Viel Spaß!

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Newsletter Unterst tzte Kommunikation 2 Ausgabe Schuljahr 2022-23

# data[].attributes.body
Auf dieser Seite findet man interessante Online-Seminare, nicht nur für Pädagog*innen, sondern auch für Eltern und Betreuer*innen:

https://www.logbuk.de

Themen u.a.: Alltagshilfen, Ideen für Gebärden, Bücher, GoTalkNow; Diagnostik, Autismus-SpektrumStörung...

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METACOM Symbole für eine gelingende Kommunikation die Verständnis schafft METACOM Symbole sind besonders klar und leicht verständlich. Sie kommen im Basiswortschatz ganz und darüber hinaus weitgehend ohne abstrakte, erklärungsbedürftige Bildinhalte aus.
• erschienen im Dezember 2022
• jetzt ca. 17000 Symbole (bisher ca. 10000)
• Symbole im JPG-Format und im PNG-Format

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An der Vorgebirgsschule wird parallel zu unserer gesprochenen Sprache (der Lautsprache) unterstützend gebärdet. Die einzelnen Gebärden stammen aus der Deutschen Gebärdensprache (DGS).

Alle Schüler*innen einer Klasse –auch die sprechenden- profitieren von diesen Lautsprachunterstützenden Gebärden (LUG), die oftmals so anschaulich sind, dass sie das Verständnis nochmals absichern. Auch gelingt es mittels der Gebärden, einfache Satzstrukturen anzubahnen.

Ebenfalls mit Zweisprachigkeit aufgewachsene Schüler*innen profitieren häufig von einer Konkretisierung mittels Lautsprachunterstützender Gebärden.

Viele Schüler*innen mit UK-Bedarf sind in der Lage, sich mit einzelnen Gebärden aktiv mitzuteilen oder aber können passiv das Gesagte besser verstehen, auch wenn sie selbst feinmotorisch nicht in der Lage sind, die jeweilige Gebärde auszuführen.

Gebärden unterstützen somit das Sprachverständnis, können die Sprachproduktion anbahnen und führen häufig zu einer Wortschatzerweiterung.

# data[].attributes.attachment_link.title
Newsletter Unterstützte Kommunikation 2. Ausgabe Schuljahr 2022-23

# data[].attributes.headline
Sprechen wir an unserer Schule dieDeutsche Gebärdensprache?

# data[].attributes.subject
Sprechen wir an unserer Schule dieDeutsche Gebärdensprache?

# data[].attributes.body
Nein.
An der Vorgebirgsschule verwenden wir ausschließlich...

LUG (Lautsprachunterstützende Gebärden): Wir sprechen ‚ganz normal‘ und gebärden die wichtigsten Wörter (Schlüsselwörter) eines Satzes. Somit wird unsere Lautsprache sichtbar gemacht. Die einzelnen Gebärden entnehmen wir der Deutschen Gebärdensprache (DGS).

Außerdem gibt es...: DGS (Deutsche Gebärdensprache): Muttersprache vieler Menschen mit Hörschädigung in Deutschland, Gebärdensammlung mit eigener Grammatik

LBG (Lautsprachbegleitende Gebärden): Jedes Wort unserer Lautsprache wird in Gebärden umgesetzt.

# data[].attributes.headline
UK als fester Bestandteil des Schullebens

# data[].attributes.subject
UK als fester Bestandteil des Schullebens

# data[].attributes.body
In der Vorgebirgsschule werden in allen Klassen alle Formen der Unterstützen Kommunikation intensiv genutzt.

# data[].attributes.attachment_caption
Newsletter Unterstützte Kommunikation 1. Ausgabe Schuljahr 2022-23 

# data[].attributes.attachment_link.title
Newsletter Unterstützte Kommunikation Ausgabe November - Dezember 2022

# data[].attributes.headline
Hier finden Sie unser komplettes Schulprogramm!

# data[].attributes.subject
Hier finden Sie unser komplettes Schulprogramm!

# data[].attributes.attachment_link.description
In der heil- und sonderpädagogischen Literatur wird unter Partizipation die „aktive Teilhabe am Leben in der Gemeinschaft" (Niediek 2008, S. 293) verstanden. Dabei meint aktive Teilhabe mehr als nur dabei zu sein: „Teilhabe ist mitmachen, mitgestalten, mitbestimmen. Teilhabe ist gehört und wichtig genommen zu werden. Teilhabe ist dann erreicht, wenn niemand ausgegrenzt wird."

# data[].attributes.body
finden Sie viele (theoretische) Hintergrundinformationen.

# data[].attributes.body
können über die Krankenkasse beantragt und finanziert werden.
Hierzu zählen sowohl "Basale Geräte" zur Förderung basaler kommunikativer Fähigkeiten als auch Sprachausgabegeräte mit dynamischem Display - so genannte "Talker".

# data[].attributes.body
Als UK-Beauftragte der Vorgebirgsschule freuen wir uns auf Ihre Anregungen und/oder Fragestellungen:
susanne.kroell@vorgebirgsschule.de
christiane.steffens@vorgebirgsschule.de

# data[].attributes.headline
Möchten Sie zukünftig unseren Newsletter per Mail erhalten?

# data[].attributes.subject
Möchten Sie zukünftig unseren Newsletter per Mail erhalten?

# data[].attributes.body
Schreiben Sie uns eine Mail! christiane.steffens@vorgebirgsschule.de

# data[].attributes.body
Soll ein(e) Schüler*in mit einem oder mehreren UK-Geräten ausgestattet werden, erfolgt dies i.d.R. auf der Grundlage einer Erprobung durch eine der gängigen Hilfsmittelfirmen.
Zu diesen zählen:
* ToSignify
* TalkTools
* RehaMedia
* RehaVista
* etc.
Die UK-Beauftragten der Vorgebirgsschule laden eine der Firmen sowie die Eltern/Betreuer*innen zu einem gemeinsamen Termin in die Schule ein, bei der die Geräte passgenau ausgesucht werden können.

# data[].attributes.body
Im Anschluss stellen die Eltern bzw. Betreuer*innen bei der Krankenkasse den Antrag auf Kostenübernahme.
Neben einem Rezept vom Kinderarzt benötigen sie hierzu eine ausführliche Stellungnahme der Schule sowie den Kostenvoranschlag der Hilfsmittelfirma.
Häufig übernimmt auch die Hilfsmittelfirma die Beantragung bei der Krankenkasse.

# data[].attributes.body
Sobald die Bewilligung der Kostenübernahme vorliegt, können die Geräte ausgeliefert werden. Dies erfolgt i.d.R. in einem gemeinsamen Termin mit Eltern/Betreuer*innen in der Schule.

# data[].attributes.headline
WICHTIG: ruhig mal nach links wischen, um rechts weiterzustöbern!

# data[].attributes.subject
WICHTIG: ruhig mal nach links wischen, um rechts weiterzustöbern!

# data[].attributes.body
Dieses Padlet wird immer größer - nein: eigentlich breiter: Wenn Sie nach links wischen, finden Sie rechts viele weitere Rubriken, die auf den ersten Blick nicht mehr sichtbar sind... Viel Freude beim Stöbern!

# data[].attributes.body
Auch nach der Auslieferung steht die jeweilige Hilfsmittelfirma für technischen Support zur Verfügung.
Die Ansprechpartner*innen UK sind zudem immer gern bereit, gemeinsam Ideen zu entwickeln, wie die Geräte zu Hause und in der Schule gewinnbringend genutzt werden können.

# data[].attributes.body
UK bedeutet Unterstützte Kommunikation.
In unserem Unterricht und Schulalltag arbeiten wir viel mit Symbolen, Bildern und unterstützenden Gebärden, die das Gesprochene visuell unterstützen. Dies bietet allen Schüler*innen in allen Phasen die Möglichkeit teilzuhaben. Benötigen nichtsprechende Schüler*innen eine Kommunikationshilfe, können unterschiedliche Maßnahmen ergriffen werden. So kann zum Beispiel ein eigenes Kommunikationsbuch oder eine Kommunikationsmappe helfen oder es wird ein elektronisches Sprachausgabegerät beantragt.

# data[].attributes.body
Natürlich können Sie sich auch jederzeit an die Lehrer*innen in den jeweiligen Klassen wenden.

# data[].attributes.body
• ortsunabhängig und spontan nutzbar
• unbegrenztes Vokabular der DGS
• Gebärden können vor der Lautsprache im frühkindlichen Entwicklungsalter gelernt werden.
• Gebärden können gut aktiv durch Handführung physisch unterstützt werden.

# data[].attributes.headline
Aber ich kann doch noch keine Gebärden, was dann?!

# data[].attributes.subject
Aber ich kann doch noch keine Gebärden, was dann?!

# data[].attributes.body
- Einfach mal anfangen, sich davon nicht entmutigen lassen! Es gibt viele natürliche Gebärden (Essen, Trinken, Schneiden, Schlafen etc.), mit denen man gut starten kann
- Man kann gemeinsam mit dem Kind immer mehr Wörter erlernen (siehe Gebärden-Apps unten)
- In der Situation sich eine passende Gebärde ausdenken (Mimik einsetzen)
- Kinder entwickeln manchmal auch eigene Gebärden, greifen Sie diese anfangs ruhig auf, damit sich Ihr Kind verstanden fühlt Trauen Sie sich einfach... Auf geht‘s ;)

# data[].attributes.body
Kostenlose Gebärden-Apps :
* Spreadthesign (iOS/Android)
* UKGebärden (iOS)
* Gebärdensprache (iOS)
* YoDGS Gebärdenspache (iOS/Android)

Kostenpflichtige DGS-App:
* Gebärdenlexikon von Karin Kestner (iOS, Android)

Im Internet zum Nachschauen:
* https://signdict.org
* https://gebaerdenlernen.de
* https://singfinger.de
* https://hgseuskirchen.lvr.de/de/nav_main/gebaerdenwoerterbuch_8x1 ztxgkww76/gebaerdenwoerterbuch /gebaerdenwoerterbuch_8x1 ztxgkww76/gebaerdenwoerterbuch

# data[].attributes.headline
Das alles kann in einem Ich-Buch stehen...

# data[].attributes.subject
Das alles kann in einem Ich-Buch stehen...

# data[].attributes.body
Informationen zur Person • „Das bin ich“: Name, Alter, Geburtsdatum, ein oder mehrere Fotos • „Da wohne ich“: Adresse, Gestaltung des eigenen Zimmers, der Weg nach Hause • „Das ist meine Familie“: Namen und Fotos der Familienmitglieder • „Das sind meine Freunde“: Fotos und Namen der engsten Freunde und Freundinnen sowie enge Bezugspersonen • „Das sind meine Stärken“: Dinge, die eine Person gut kann oder gerne macht • „Das habe ich bisher erlebt“: Biografische Daten wie z.B. Kindergarten, Umzüge, Krankheiten, Schulwechsel

# data[].attributes.headline
Und es geht natürlich auch um die ganz individuelle Form der Kommunikation!

# data[].attributes.subject
Und es geht natürlich auch um die ganz individuelle Form der Kommunikation!

# data[].attributes.body
* Wie genau drückt sich die Person, um die es im Buch geht, verbalsprachlich, mimisch, gestisch oder auf anderem individuellem Wege aus?
* Wie macht er/sie deutlich, was er/sie möchte, nicht mag, worauf er/sie sich freut, wovor er/sie Angst hat?
* Wie sieht das dann ganz genau aus?
* Welche Hilfsmittel nutzt der Ich-Buch-Inhaber vielleicht schon? Gibt es elektornische Hilfsmittel, Gebärden, Bildsammlungen?

# data[].attributes.headline
Dabei steht immer die Person im Mittelpunkt - mit ihren ganz individuellen Bedürfnissen 

# data[].attributes.subject
Dabei steht immer die Person im Mittelpunkt - mit ihren ganz individuellen Bedürfnissen 

# data[].attributes.body
Jede Person hat eigene und ganz individuelle Kommunikationsformen und –bedürfnisse: → Wie möchte ich angesprochen werden? → Mag ich es, wenn man mir in die Augen schaut? → Hilft es mir, wenn mein Kommunikationspartner Abstand zu mir hält?

Deshalb kann es für die Gesprächspartnerinnen und -partner hilfreich sein, die individuellen Regeln zu kennen, um in den Dialog mit der Person treten zu können.

Außerdem wird genau dargestellt, welche wichtigen Gebärden die Person kennt, selbst nutzt oder versteht.

Wenn die Person einen Talker benutzt, sind die wichtigsten Dinge hierüber ebenfalls im Ich-Buch zu finden.

# data[].attributes.body
Je nach Fähigkeiten der nicht-sprechenden Person, kann sie mit in den Prozess eingebunden werden. So können beispielsweise Auswahl-Fragen gestellt werden oder Realgegenstände gezeigt werden. Sie als Eltern oder Betreuerteams sind eine große Hilfe zur Erstellung eines Ich-Buches, da sie die Kinder/Jugendlichen am besten kennen.

# data[].attributes.body
Das Ich -Buch ist ein wichtiges UK -Mittel, welches persönliche Angaben zur Person und ihren individuellen Kommunikationsformen enthält und sie beim Ausdruck der eigenen Bedürfnisse, Vorlieben und Anliegen unterstützt. Es ermöglicht ihnen, sich auf bildlicher und symbolischer Ebene auszudrücken und sich dadurch effektiver mitzuteilen. Ich -Bücher werden an der Vorgebirgsschule für alle Schülerinnen und Schüler individuell erstellt und mit Inhalten gefüllt. So kann ihre Teilhabe erhöht werden und ihnen Selbstbestimmung in der Schule und im Alltag ermöglicht werden. Ich -Bücher können sowohl für jüngere als auch für ältere Schülerinnen und Schüler erstellt werden. Hierfür können verschiedene Vorlagen genutzt werden. Außerdem stehen dabei unterschiedliche Schwerpunkte im Fokus.

# data[].attributes.body
→Ich-Bücher sind nie "fertig", sondern sind immer ein Prozess: Inhalte können sich ändern, ebenso wie sich Personen im Laufe ihres Lebens verändern.

→Ich-Bücher können sehr gut genutzt werden, um mit den Kindern/Jugendlichen ins Gespräch zu kommen, z.B. beim gemeinsamen Ansehen mit einer wichtigen Person.

→Wichtig: In den Ich-Büchern befinden sich sehr vertrauliche Informationen. Daher sollten sie auch vertraulich behandelt werden. Ggfs. Ist eine Unterteilung in einen "öffentlichen" und einen "nicht-öffentlichen" Teil möglich.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Hier gibt es jede Menge Ich-Buch Vorlagen: zum Ausfüllen und Drucken (also für Ich-Bücher in Papierform) aber auch Vorlagen und Anleitungen für Ich-Bücher auf Kommunikationshilfen (BookCreator, GTN, Quasselkiste... )

Viel Spaß beim Erstellen von Ich-Büchern!

# data[].attributes.attachment_link.description
Hier gibt es jede Menge Ich-Buch Vorlagen: zum Ausfüllen und Drucken (also für Ich-Bücher in Papierform) aber auch Vorlagen und Anleitungen für Ich-Bücher auf Kommunikationshilfen (BookCreator, GTN, Quasselkiste... ) Viel Spaß beim Erstellen von Ich-Büchern!

# data[].attributes.attachment_link.title
Ich-Buch: Lass dein Kind von sich erzählen - Hand und Seele

# data[].attributes.attachment_link.description
Ein Ich-Buch ist ein einfaches, aber effektives Mittel, um die Sprach- und Kommunikationsentwicklung deines Kindes zu fördern.

# data[].attributes.attachment_link.description
Tagebuch-Vorlagen, Kalender, Pläne, Kommunikationsbücher, Kommunikationstafeln und vieles mehr mit METACOM Symbolen als kostenloses Downloadangebot. Hier finden Sie auch Aktuelles , z. B. Symbole und Material zum Thema Corona.

# data[].attributes.body
• sich mit Schrift und

Schriftkultur vertraut zu machen, so dass im

nächsten Schritt der eigentliche Schriftspracherwerb

beginnen kann

• Lesefreude und Interesse am Erzählen und Zuhören zu

entwickeln

(Wilke 2016, 24, Handout Hallbauer 2022)

# data[].attributes.headline
Und wie ist das bei Menschen, die unterstützt kommunizieren?

# data[].attributes.subject
Und wie ist das bei Menschen, die unterstützt kommunizieren?

# data[].attributes.body
Bei ihnen fehlen häufig wichtige Vorläuferfähigkeiten für die Schriftsprachentwicklung, da ihnen häufig weniger vorgelesen wird.

Oft liegt die Priorität der Kommunikation bei der Erfüllung physischer (körperlicher) Bedürfnisse.

Castañeda, Fröhlich & Waigand 2020, S. 65; Hallbauer, 2022

# data[].attributes.body
Es

fördert alle Ebenen der kindlichen Sprachentwicklung

führt zu einem besseren Sprachverständnis.

wirkt sich auf das Wort- und Allgemeinwissen junger Kinder aus.

# data[].attributes.body
„Unterstützt kommunizierende Kinder müssen möglichst frühzeitig eine systematische Kombination von UK- mit frühen Literacy-Angeboten erhalten“

Sachse,2015, 245-264.

# data[].attributes.headline
Wie können wir unterstützen? Klicken Sie mal aufs Bild...

# data[].attributes.subject
Wie können wir unterstützen? Klicken Sie mal aufs Bild...

# data[].attributes.body
• Bücher adaptieren: Buchtexte mit Symbolen visualisieren. Das unterstützt den Erwerb neuer Wörter und das Erlernen der Symbole.

• Fertige Fotobücher mit Symboltexten versehen.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Der kleine Geist kann... du auch?... (Monika Waigand)

Buch mit Symboltext zum Lesen

mit MetaTalkDE

DerkleineGeistkann.pdf

3 Fußballbücher (Sabina Lange)

mit Symboltext und MetaTalkDE

6x11, 5x9 Pfaden, Fußball-Seite für MetaTalkDE > hier

Fussballbuecher.zip

Winter, Frühling, Sommer, Herbst (Sabina Lange) 4 Fotobücher mit Symboltext und mit Pfaden für MetaTalkDE 6x11, 5x9, 4x7

Jahreszeiten.zip

Wir bauen (Sabina Lange) Fotobuch mit Symboltext und mit MetatalkDE 6x11, 5x9 Pfaden

Wir_bauen.zip

Bücher mit dem Hinweis auf MetaTalkDE sind auf das Vokabular von MetaTalkDE abgestimmt, können aber meist auch unabhängig davon (z.B. mit anderen Kommunikationshilfen) verwendet werden.

Geschenke ein-/auspacken

(Castaneda/Hallbauer) 2 Bücher

mit Text, Symboltext und MetaTalkDE 6x11, 5x9 Pfaden

Geschenke.zip

Wetter (Castaneda) Buch mit MetaTalkDE 5x9, 4x7, 3x5 Pfaden

Regenwetter (Castaneda, Hallbauer) Buch mit 5x9 Pfaden

Wetterbuecher.zip

Der Stau wird immer länger... Versionen mit Text, Symboltext und MetaTalkDE 6x11 Pfaden

Der_Stau.zip

Eiscafe (Sabina Lange) Fotobuch mit Symboltext und MetaTalkDE 6x11, 5x9 Pfaden, Eiscafe-Seite für MetaTalkDE 5x9 siehe > hier

Eiscafe.zip

Fotobücher mit Symboltext

Neu! ABC der Tiere (Annette Kitzinger) Schreiben und Ausmalen, Motive passend zum Buch „Das ABC der Tiere" von C. Castaneda

ABCtiereSchreibenMalen.pdf

# data[].attributes.attachment_link.description
Der kleine Geist kann... du auch?... (Monika Waigand) Buch mit Symboltext zum Lesen mit MetaTalkDE DerkleineGeistkann.pdf 3 Fußballbücher (Sabina Lange) mit Symboltext und MetaTalkDE 6x11, 5x9 Pfaden, Fußball-Seite für MetaTalkDE > hier Fussballbuecher.zip Winter, Frühling, Sommer, Herbst (Sabina Lange) 4 Fotobücher mit Symboltext und mit Pfaden für MetaTalkDE 6x11, 5x9, 4x7 Jahreszeiten.zip Wir bauen (Sabina Lange) Fotobuch mit Symboltext und mit MetatalkDE 6x11, 5x9 Pfaden Wir_bauen.zip Bücher mit dem Hinweis auf MetaTalkDE sind auf das Vokabular von MetaTalkDE abgestimmt, können aber meist auch unabhängig davon (z.B.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ob nun Phantasiegeschichten oder Geschichten aus dem Alltag, der Erwerb von Erzählfähigkeiten ist ungemein wichtig auch in der Unterstützen Kommunikation: Was habe ich gestern erlebt, was mache ich morgen... was würde ich mal gerne machen... was sind meine Interessen, was finde ich doof, was toll? Durch die witzigen Kombinationsmöglichkeiten haben variable Erzählbücher einen hohen Aufforderungscharakter und bleiben lange spannend. Diese Form des Schriftsprachangebotes eignet sich auch schon für Nutzer mit nur wenig Erfahrungen im Umgang mit Büchern. Ein Blick, eine Geste oder ein Fingerzeig reichen, um die Geschichte weitererzählen zu können. Dabei kann der Nutzer ganz aktiv den Verlauf der Geschichte mitbestimmen. Sinnvolle vor allem aber auch unsinnige Kombinationen bieten jede Menge Anlass für Spaß und weitere Gespräche. Und Erzählbücher eignen sich nicht nur für die Kleinen. Auch Jugendliche und Erwachsene kommen auf ihre Kosten und können von der spaßigen und an ihre Bedürfnisse angepassten Form profitieren.

# data[].attributes.attachment_link.description
Variable Erzählbücher Die Geschichten der komplett in Handarbeit hergestellten Bücher erfüllen alle Kriterien, die eine Erzählung beinhalten sollte und haben aufgrund klettbarer Erzählkomponenten einen variablen Erzählverlauf. Witzige Variablen sorgen für Spaß und immer neue Kombinationsmöglichkeiten. So haben die Bücher einen hohen Aufforderungscharakter und bleiben lange spannend.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Welcome

Welcome to the Tar Heel Reader, a collection of free, easy-to-read, and accessible books on a wide range of topics. Each book can be speech enabled and accessed using multiple interfaces, including touch screens, the IntelliKeys with custom overlays, and 1 to 3 switches. Click here to learn more about alternative access methods.

You may write your own books using pictures from the huge collection at Flickr or pictures you upload. All books should be complete, edited, and revised to the best of your ability before publishing them to the site. While you are working on them, please save them as drafts.

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Welcome to the Tar Heel Reader, a collection of free, easy-to-read, and accessible books on a wide range of topics. Each book can be speech enabled and accessed using multiple interfaces, including touch screens, the IntelliKeys with custom overlays, and 1 to 3 switches. Click here to learn more about alternative access methods.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Freundinnen & Freunde, Mein Sprechendes Freundebuch Annette Kitzinger

Malen, Kleben, Sprache und Geräusche mit dem Anybook Audiostift aufnehmen, schreiben... mit bunten Audio-Stickern, für 22 Freund*innen

ASIN B09HQT7JJ6 und B09HQR76XD

Herausgeber: anybookreader.de

komet Kommunikationsbuch

Angela Hallbauer, Annette Kitzinger

Handlich klein mit umfangreichem Wortschatz durch einzigartig geteilten Aufbau.

ISBN 9783038520481

Mehr Infos: www.mein-komet.de

Verlag und Vertrieb: Autismusverlag

Autismusverlag

Fingerführrraster für MetaTalk und andere Apps, Bücher mit METACOM Symbolen, Arbeitsmaterial und mehr, vieles davon Eigenproduktion

www.autismusverlag.ch

bild-boxen.de

Robuste Kunststoffhüllen für 9x9 cm Bildkarten, die bestens zu den METACOM Symbolen passen,

A5 Kommunikationsordner mit METACOM Basiswortschatz, ideal für Anfänger,

Aufgabenmappen mit METACOM Symbolen, verschiedene Themen

www.bild-boxen.de

Links zu anderen Webseiten & Veröffentlichungen mit METACOM

Jetzt sag ich's dir auf meine Weise

- Erste Schritte in Unterstützter Kommunikation

Annette Kitzinger, Ursi Kristen,

Irene Leber, ISBN 3860591363

Bis Weihnachten ist's nicht mehr weit

Gebärdenliederbuch von Elvira Götze, Irene Leber, Jörg Spiegelhalter, Illustrationen Annette Kitzinger, ISBN 3860591827

Downloadangebot:

WeihnachtsliederBildkarten.zip

Sechsteilige Buchreihe Pubertät und Sexualität bei Kindern und Jugendlichen mit Autismus von Kate E. Reynolds mit Illustrationen von Jonathon Powell und METACOM Symboltexten

SIGN Gebärden lernen

Produkte mit Gebärdenabbildungen und METACOM Symbolen

sign.shop-hho.de

Kostenloser Videokurs METACOM 9 Desktop

mit Nina Fröhlich

& Elvira Götze

Jetzt ansehen...

Zeig es, sag es! Bildwörterbuch mit 2600 Begriffen Annette Kitzinger, Sabina Lange

Zum Sprache entdecken, für UK, Deutsch als Zweitsprache (DAZ) - jetzt auch mit eingedruckten Codes für AnyBook Audiostifte

ISBN 9783038520252

Mehr Infos: www.zeig-es-sag-es.de

Verlag und Vertrieb: Autismusverlag

Wer war hier? Annette Kitzinger

Inklusives Bilderbuch mit Zusatzmaterial zum Kennenlernen von „Bildersprache" (UK), Symbolpfade für MetaTalkDE und LoGoFoXX sowie Texte in anderen Sprachen als Downloadangebot ISBN 978-3038520245

Spiegel & Ei Annette Kitzinger

Wort-Kombi-Spiel mit Anybook-Audio Codes und Zusatzmaterial für Kommunikationshilfen (Symbolpfade für MetaTalkDE u.a.)

ISBN 978-3038520245

Einfach sprechen über Gesundheit und Krankheit Hrsg. Sappok, Burtscher, Grimmer

Medizinische Aufklärungsbögen in leichter Sprache mit METACOM Symbolen

ISBN 978-3-456859989

SIGNdigital

Programm zum Gebärdenlernen, das Zeichnungen, Videos und METACOM Symbole kombiniert

sign-digital.de

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Links und Tipps zu Büchern, Spielen und Kommunikationsmaterialien mit METACOM Symbole, die von verschiedenen Verlagen und Firmen herausgegeben und zum Kauf angeboten werden.

# data[].attributes.body
• Castañeda ,Fröhlich & Waigand 2020, S. 65 in: A. Hallbauer, 2022: Literacy und UK – Na klar! Handout zum Download: uk-couch.de

• Sachse, 2015: Literacy-Förderung von Anfang. Rahmenbedingungen, Ziele, Inhalte in: Antener, G., Blechschmidt, A., Ling, K. (Hrsg.): UK wird erwachsen. Initiativen in der Unterstützen Kommunikation, 245-264.

• METACOM Symbole, Annette Kitzinger

• Ulrich 2008, 87 und Füssenich & Geisel 2008, 31f. in: J. Wilke 2016: Literacy und geistige Behinderung in: Springer in Fachmedien Wiesbaden, 26.

# data[].attributes.body
Mit ihr können durch Armbewegungen Klänge ausgelöst werden.

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Mit diesem Mundeinsatz können Geräte angesteuert werden.

# data[].attributes.body
Die meisten Kinder erlernen Sprache analytisch, d.h. aus dem Brabbeln eines Kleinkindes wird Schritt für Schritt komplexe Sprache bis hin zu sehr komplexen Sätzen.

Neben diesem sehr bekannten und verbreiteten Sprachentwicklungsstil gibt es aber auch einen weiteren Stil. Dieser ist noch sehr unbekannt, kommt aber v.a. bei Menschen im Autismusspektrum sehr häufig vor:

# data[].attributes.body
Sprachentwicklung kann auch gestaltbasiert verlaufen. Dies ist ein gleichrangiger Sprachentwicklungsstil, der auch in verschiedenen Phasen verläuft. Er kommt sehr häufig bei Menschen im Autismusspektrum vor. Aber auch einige neurotypische Menschen entwickeln ihre Sprache gestaltbasiert. Manchmal überschneiden sich auch analytische und gestaltbasierte Sprachentwicklung.

# data[].attributes.body
Menschen im Autismusspektrum wiederholen häufig gehörte Laute, Worte oder ganze Sätze. Man nennt dieses Verhalten Echolalie. Es gibt direkte und verzögerte Echolalien. "Gestalten" sind in diesem Zusammenhang nichts anderes als verzögerte Echolalien. Also Wiederholungen eines Inputs, der schon eine gewisse Zeit zurückliegt. Das können auch Lieder oder Äußerungen aus Filmen oder Büchern sein. Oft weisen diese Äußerungen eine übersteigert scheinende Satzmelodie bzw. Intonation auf.

# data[].attributes.body
Wie beim analytischen Spracherwerb auch verläuft der gestaltbasierte Spracherwerb sehr häufig ohne besondere Unterstützung von außen. Am Ende beider Prozesse steht ein vollständiger und fehlerfreier Spracherwerb. Unterstützung braucht das Kind nur, wenn die Sprachentwicklung stagniert!

# data[].attributes.headline
Wie können Eltern und Fachleute die gestaltbasierte Sprachentwicklung unterstützen? 

# data[].attributes.subject
Wie können Eltern und Fachleute die gestaltbasierte Sprachentwicklung unterstützen? 

# data[].attributes.body
Möglichst allen Äußerungen durch Nicken, Zustimmen, Wiederholen und Modellieren Aufmerksamkeit schenken.

Fragen vermeiden, denn Fragen sind komplexe Strukturen, die erst spät verstanden werden.

Herauszufinden versuchen, was die Äußerung/Echolalie/Gestalt für das Kind bedeutet.

Falls Ihr Kind in logopädischer Behandlung ist: Fragen Sie den/die Therapeuten nach dem GESPENST-Konzept!

# data[].attributes.headline
Wie verläuft die Sprachentwicklung bei nichtsprechenden Menschen im Autismusspektrum?

# data[].attributes.subject
Wie verläuft die Sprachentwicklung bei nichtsprechenden Menschen im Autismusspektrum?

# data[].attributes.body
Wichtig! Auch nichtsprechende Kinder im ASS entwickeln ihre Sprache meist gestaltbasiert. Es ist davon auszugehen, dass sie sich auf Ebene 1 der Sprachentwicklung befinden.

# data[].attributes.headline
Wer hat das Wissen über den gestaltbasierten Sprachentwicklungsstil nach Deutschland gebracht?

# data[].attributes.subject
Wer hat das Wissen über den gestaltbasierten Sprachentwicklungsstil nach Deutschland gebracht?

# data[].attributes.body
Warum ist das Wissen über gestaltbasierte Sprachentwicklung bei uns in Deutschland noch so unbekannt?

In den USA existiert seit längerem der Ansatz „Natural Language Acquisition“ (Marge Blanc).

Die Logopädin Lisa Klaar hat ihn für ihre Arbeit und die deutsche Sprache angepasst. Daraus hat sie das GESPENST®- Konzept entwickelt.

Seit Anfang 2023 publiziert sie Beiträge und bietet Fortbildungen für Fachpersonen sowie Kurse und Beratungen für Eltern an. Sie hofft, dass zukünftig auch in Deutschland mehr Gelder für Studien im Bereich Gestaltbasierter Sprachentwicklung zur Verfügung gestellt werden, so dass der gestaltbasierte Entwicklungsstil in der breiten Öffentlichkeit zukünftig stärker wahrgenommen werden kann.

# data[].attributes.headline
Wo kann ich noch mehr über das GESPENST®- Konzept von Lisa Klaar erfahren?

# data[].attributes.subject
Wo kann ich noch mehr über das GESPENST®- Konzept von Lisa Klaar erfahren?

# data[].attributes.body
In deutscher Sprache:

Aktuell vorwiegend bei Lisa Klaar:

www.lk-lingua.de

Instagram: @ lk.lingua

In englischer Sprache:

bei Instagram:

@meaningfulspeech

@gemmajuneslp

@natural.language.aquisition

# data[].attributes.body
Um herausforderndem Verhalten zu begegnen, lohnt sich ein Blick auf das emotionale Alter eines Kindes, denn:
Die Berücksichtigung des emotionalen Alters kann dabei helfen, Verhaltensweisen eines Kindes unabhängig von der kognitiven Entwicklung einzuordnen und entsprechend darauf zu reagieren! 

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•Das emotionale Entwicklungsalter beschreibt das Alter eines Kindes auf emotionaler-sozialer Ebene, unabhängig vom biologischen, körperlichen und kognitiven Entwicklungsstand

•Emotionen entwickeln sich dabei in verschiedenen Phasen, die mit unterschiedlichen Bedürfnissen einhergehen

•Die SEED (Skala der Emotionalen Entwicklung – Diagnostik) kann dabei helfen, das emotionale Alter eines Kindes – unabhängig vom biologischen Alter! – einzuordnen und Fördermaßnahmen zu entwickeln, die im Umgang mit herausforderndem Verhalten helfen können

•Anton Dozen hat die emotionale Entwicklung dabei in 5 Phasen eingeteilt

Für die SEED wurde die Skala noch um eine 6. Phase erweitert!

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•Das emotionale Entwicklungsalter sollte neben der kognitiven und körperlichen Entwicklung immer auch in den Blick genommen werden!

•Der emotionale Entwicklungsstand eines Kindes kann sich dabei von dem kognitiven Referenzalter unterscheiden

So kann ein 16-jähriger Jugendlicher bereits stärkere kognitive Kompetenzen aufweisen, jedoch auf emotionaler Ebene noch Bedürfnisse aufweisen, die einer der früheren Phasen (z.B. bis zum 7. Lebensjahr) entsprechen

•Um das emotionale Entwicklungsalter in die Förderplanung und den Umgang mit herausforderndem Verhalten nutzen zu können, kann die SEED durchgeführt werden

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•Diagnostik mit der SEED deckt auch den Bereich Kommunikation ab

Die Art, wie und über welche Themen kommuniziert wird, ist ebenfalls im Hinblick auf das emotionale Alter zu berücksichtigen.

•Herausforderndes Verhalten hat immer einen Sinn!

Insbesondere bei Menschen, die unterstützt kommunizieren, lohnt es sich daher, mögliche (emotionale) Ursachen festzustellen, um entsprechend Handlungsmöglichkeiten anzubieten und um mit Krisen umzugehen

•Denn: Während einer Krise kann man nicht lernen!

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Die Feststellung des emotionalen Alters kann für Eltern und Bezugspersonen sehr belastend sein, denn:

Die Diskrepanz zwischen dem biologischen Referenzalter und dem emotionalen Alter kann groß sein!

Man sieht sein Kind danach vielleicht mit anderen Augen.

Vielleicht erkennt man auch, dass man sein Kind in vielen Momenten überschätzt und überfordert hat.

Diese Erkenntnis fordert viel Kraft und Energie!

ABER:

--> Eine Testung mit der SEED kann auch eine Chance sein!

--> Die Erkenntnis, mein Kind kann das noch nicht können, kann entlastend sein!

--> der Blick auf die Entwicklung des Kindes kann sich positiv ändern und Druck reduzieren.

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•Interaktionsspiele unterstützen Kommunikationsentwicklung

•Interaktionsspiele ermöglichen motivierte/lustvolle Interaktionen

(Angebot an Interessen angepasst)

•Vorab brauchen wir eine Orientierung, in welcher Entwicklungsphase sich die Person befindet

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Kommunikation entwickelt sich in verschiedenen Phasen.

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Entsprechend der jeweiligen Phase haben Interaktionsspiele ganz eigene Schwerpunkte.

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Entsprechend der jeweiligen Phase haben Interaktionsspiele ganz eigene Schwerpunkte.

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Im Newsletter zu Interaktionsspielen (1. Ausgabe im Schuljahr 2025-26) finden sich viele Anregungen.

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•Häufig bei Menschen im Autismus Spektrum: Diskrepanz zwischen der Entwicklung der Kompetenzen im Umgang mit der dinglichen und der sozialen Welt

•Sie sind häufig besser darin, sich mit einem Hilfsmittel Zugang zu gewünschten Dingen zu verschaffen als sich an eine Person zu wenden

•Beobachtung: Beziehung zum DU reißt ab, wenn DINGE ins Spiel kommen

à Dinge erstmal komplett aus dem Spiel zu nehmen, stattdessen kommunikative Zeichen anbieten (z.B. körpereigene Spiele wie Kitzeln anbieten mit Bildkarte/Gebärde/Talker/Sprache etc.)

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Wer noch mehr zu diesem Thema wissen will, kann hier nachlesen:

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Wer noch mehr zu diesem Thema wissen will, kann hier nachlesen:

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-H.Mülling & M. Waigand (2024): Interaktionsspiele in der UK, ein Praxisbuch für Eltern, pädagogische Fachkräfte, Therapeuten und Interessierte

-Castaneda/Fröhlich/Götze/Hallbauer: Beratungstasche Interaktionsspiele-Buch