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1 - Elaboração de um Painel colaborativo pelo PADLET:

Em primeiro momento confesso que nem sabia o que era painel colaborativo com Padlet. Contribuiu para aumento do meu conhecimento em tecnologia para educação e explanação de uma aula ou metodologia.

Tive mais consciência que é preciso aplicar o uso de tecnologia em sala de aula para melhoria do aprendizado, principalmente com essa nova geração cada vez mais conectada no digital.

2 - Análise Epistemológica do Trabalho:

Aprendizado rico sobre os pilares para ter competência, saberes o universo das dimensões de trabalho das profissões técnicas.

Mais segurança para aplicação de aula com métodos eficazes e didática para inclusão de pessoas com deficiências auditivas.

3 - Desenvolvimento de elementos de um PPC:

Agora posso aplicar de forma correta o desenvolvimento de um PPC, escolhendo conforme catalogo Nacional, tendo as bases para o ensino focado na competência e saberes adequados para a formação de um profissional de educação tecnológica. Além de conhecimento sobre inclusão dentro do cronograma de estudos do curso.

Melhor preparação para criação de uma PPC usando as normativas do Portal de catálogo Nacional, e suas atribuições de cada curso, e planejamento de estudos para as competências e saber que é preciso levar ao aluno e ter uma sólida formação para o mercado.

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1 - Elaboração de um Painel colaborativo pelo PADLET:

Preparar uma aula ou atividade equivalente, teórica e prática, constante de um Projeto Pedagógico de Curso Técnico.

2 - Análise Epistemológica do Trabalho:

Elaborar planos de ensino e planos de aula para as unidades nas quais estiver habilitado a lecionar.

3 - Elaboração do Plano de Aula e da Cápsula de apresentação:

Aplicar recursos tecnológicos da EAD em atividades educativas.

4 - Desenvolvimento de elementos de um PPC:

Participar do planejamento educativo da instituição de ensino a que pertence

5 - Elaboração de um Projeto de Extensão:

Planejar e executar projetos de pesquisa e de extensão, articulados ao ensino, em Educação Profissional.

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Atividade 3 - PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

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Atividade 3 - PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

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Trabalho de Final de Curso

PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

Aluna(o):  Luiz Osmar Oliveira Palheta

Polo: Benjamin Constant EAD – Manaus

1.      Eixo Tecnológico: Eixo de Gestão e Negócios.

.

2.      Curso Técnico: Técnico em Marketing.

3.      Disciplina: Empreendedorismo.

4.      Tema: Criação de planejamento estratégico com a ferramenta Análise SWOT.

5.      Objetivo:

Trazer conhecimento e ensino aos alunos para a aplicação técnica-cientifica, da principal ferramenta para criação de estratégias para o ambiente de negócios de capital.

E conscientização da importância do uso da ferramenta SWOT, para análise do ambiente micro e macro interno e externo da empresa para sobrevivência no mercado e, criação de estratégias.

6.      Descrição da atividade:

O planejamento desta aula é composto de aula expositiva sobre como utilizar a ferramenta de marketing SWOT em sala de aula. Escolha entre alunos de equipes para trabalho em grupo.

O trabalho em equipe consistirá na pesquisa e análise de uma negócio local e traçar uma planejamento estratégico de 6 meses para metas de vendas e negócios.

Escolha de uma pequena empresa da região à livre escolha deles (contudo que seja possível ter uma conversa de pelo menos 1h com o dono do negócio).

Tempo de 30 dias para a entrega do trabalho. E finalização com apresentação em sala de aula dos dados da pesquisa em campo, e mostra do planejamento estratégico.

7.      Recursos necessários:

7.1 Material didático:

Material didático: caderno, caneta, papel, post it, computador/notebook, papel ofício e impressora.

7.2 Equipamentos e instrumentos:

Computadores/Notebooks. Impressora. Datashow. Celulares. Internet

7.3  Etc.

Acompanhamento na visita técnica dos alunos e tutoria online quando necessário.

8.      Desenvolvimento da atividade:

8.1 Preparação do Ambiente:

Uma aula será ministrada na sala para apresentação do conteúdo sobre a ferramenta dentro do campo do empreendedorismo. Após a exposição do assunto e checagem de dúvidas, a proposta do trabalho será lançada para a turma com o primeiro requisito de ser em equipes no formato de 3 no máximo 5 pessoas.

Formado as equipes, será solicitado fazer uma pré-amostra do entendimento do uso da ferramenta em sala de aula, em apresentação posterior agendada.

8.2 Organização da atividade:

Atividade 1 – Uma aula para conhecimento da ferramenta e sua aplicação para o mercado de negócios. E uma atividade em sala de aula com uma pequena simulação de aplicação.

Onde cada aluno vai apresentar um negócio fictício para reforçar a aprendizagem do tema e o professor avaliar se turma agora está habilitada para a próxima atividade.

Atividade 2 - Formar grupo de alunos entre 3 ou 5 e escolher uma empresa pequena local da região da cidade, e agendar uma entrevista com o gestor do negócio usando a metodologia SWOT.

Atividade 3 – Agendar com a equipe um dia apropriado para a visita de campo, e fazer a entrevista com o gestor da empresa escolhida. Explicar de forma clara e objetiva sobre o objeto de estudo e o objetivo.

A aplicação da ferramenta SWOT consiste em descobrir e trazer à tona as quatros principais chaves dessa ferramenta, que são:

1 –Forças.

2 – Oportunidades.

3 – Fraquezas.

4 – Ameaças.

E posteriormente analisar os dados traçar um planejamento estratégico, e apresentar em sala de aula um planejamento de estratégias para a empresa escolhida.

Atividade 4. Apresentação em sala de aula com dados de campos e formatação de uma planejamento estratégico para 6 meses com metas e objetivos do negócio em pauta.

9.      Forma de avaliação da atividade:

Instrumento de avaliação de aprendizagem:  Observação direta sobre o comportamento dos grupos. Aprendizagem em campo. Apresentação do grupo.

O que será avaliado: Relatório de campo. Interatividade do Grupo. Performance da apresentação. Aplicação correta da metodologia SWOT.

10.   Resultados esperados (ou obtidos):

O principal resultado esperado de uma análise SWOT é que após análise de dados e informações sobre toda estrutura interna e externa de uma empresa, a implementação de um planejamento estratégico seja mais assertivo nas metas e objetivos de negócios.

Assim, é possível desenvolver, implementar e gerenciar estratégias de marketing para qualquer negócio.

Capacidade analítica de apresentar estudos sobre mercados.

E por fim, desenvolver planos de ação de comunicação, técnicas de customer sucess (fidelização de clientes), e alinhamento com os stakeholders envolvidos.

O resultado esperado dos alunos em equipes é o pleno conhecimento da aplicação da metodologia para negócios, e habilidade de leitura dos dados colhidos, e assim, transformar em ações estratégicas e alinhadas para uma melhor comunicação e publicidade da marca da empresa.

A disciplina e o compromisso também será um fator importante neste trabalho, que mostrará o comportamento do aluno em equipe mostrando sua capacidade de gestão da sua parte de colaboração para um trabalho de excelência.

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4 - O que houve de novidade em relação aos saberes e fazeres apresentados ao longo do curso?

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4 - O que houve de novidade em relação aos saberes e fazeres apresentados ao longo do curso?

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O curso inicia trazendo uma melhor consciência sobre o ambiente digital mostrando as ferramentas já validadas no processo de educação EAD, além dos esclarecimentos sobre mitos que é disseminado entre professores e alunos sobre essa abordagem de ensino, que tem trazido grandes benefícios para a disseminação da educação tecnológica.

O conhecimento da teoria da didática e aprendizagem do uso das técnicas que possibilitam um maior aproveitamento dos estudos do aluno com a orientação do professor.

O cuidado e o zelo em ter metodologias de inclusão para pessoas com deficiências que limitam seu acesso ao ensino.  A matéria " Práticas Inclusivas na Educação Profissional e Tecnológica", que mostra verdades, mitos e uma abordagem científica de como alcançar pessoas que tem essas limitações motoras para seu processo de aprendizagem, quando se trata de educação tecnológica.

Não me tornei um perito em Libras, mas me despertou na necessidade de aprender mais e mais sobre a linguaguens de sinais para ser um melhor educador/pessoa quando precisar utilizar em favor da educação ou um bem para a sociedade.

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5 - Estes saberes desenvolvidos têm aderência à formação docente para a Educação Profissional?

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5 - Estes saberes desenvolvidos têm aderência à formação docente para a Educação Profissional?

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Imagino que em épocas que não existiam esses saberes independente da tecnologia, a transmissão do conhecimento era bem mais rude e difícil de aprender.

Na atualidade, ter habilidade de traçar um Plano de Aula em que possa aplicar técnicas de aprendizado e inclusão para deficientes auditivos, além ser possível ter um profissional de linguas de sinais envolvidos, é fato afirmar que todos esses processos estão interligados entre si.

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6 - Que tipo de dificuldades acadêmicas você teve ao longo do curso?

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6 - Que tipo de dificuldades acadêmicas você teve ao longo do curso?

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No início do curso tive dificuldade alguns dias em manusear a plataforma AVA. Mas alguns dias de cliques e entrar em tudo que era janela, foi resolvido.

Mesmo já fazendo planos de aulas e aplicações tradicionais, achei um pouco superior a forma de criar um plano pensando em um curso técnico e usando diretrizes nacionais que não podem ser adaptadas ao querer do professor. Algo que muitas vezes acabamos fazendo.

Cheguei ao entendimento que os processos e aprendizagem estão em constante evolução, porém, na atualidade essas são as diretrizes que criam habilidades e competências técnicas validadas com tais forma de transmissão de saberes.

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7 - Quais saberes futuros você precisa aprimorar para melhor desempenhar as funções docentes na EPT?

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7 - Quais saberes futuros você precisa aprimorar para melhor desempenhar as funções docentes na EPT?

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Melhorar cada vez mais a utilização de tecnologias para uma melhor aprendizagem e transmissão de conhecimento.

Aprender a usar com maestria organizar estudos e apresentações na ferramenta PADLET.

Treinar mais o aprendizado sobre  criar o documento de RUBRICA DE AVALIAÇÃO.

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8 - Que outras experiências e/ou competências, adquiridas por meio de outras formações ou atividades, que tenham envolvimento com essa formação, você gostaria de inserir aqui?

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8 - Que outras experiências e/ou competências, adquiridas por meio de outras formações ou atividades, que tenham envolvimento com essa formação, você gostaria de inserir aqui?

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Tenho formação em teologia e musica, específicamente em piano. Hoje não sigo carreira de professor de música, mas sempre tive vontade de elaborar um curso de piano para pessoas com deficiência visual.

Quem sabe em algum momento eu não leve adiante esse projeto, e agora me sinto mais preparado pedagogicamente para tal projeto.

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9 - Conclua, com uma reflexão geral, sobre você (sobre seu perfil, sobre suas motivações), nesse universo empolgante do Campo de Estudos da Educação Profissional!

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9 - Conclua, com uma reflexão geral, sobre você (sobre seu perfil, sobre suas motivações), nesse universo empolgante do Campo de Estudos da Educação Profissional!

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Atuamente trabalho ativamente analista e consultor de marketing, além de professor de teologia, lecionei por um tempo no CETAM na área de empreendedorismo e marketing digital (espero ser chamado para outras turmas).

Esse pós graduação veio agregar bastante conhecimento e vai ajudar bastante na minha jornada como professor de teologia, assim como tutor em marketing.

Esse ano vou auxiliar na implantação do sistema EAD da faculdade de teologia que trabalho, organizando as matérias além de 70% da toda produção que engloba gravação, edição de vídeos, scripts, treinamento para os professores e validação da metodologia na entidade.

Em reunião com diretores e gestor nacional da entidade, citei sobre essa pós (Docência de edução profissional e tecnológica) que me trouxe mais autoridade como o profissional escolhido para essa missão de gestão da implementação para as futuras aulas de Polo pelo brasil afora.