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Hace referencia al tema social y afectivo de cada persona, basándose en las relaciones de interdependencia en el cual se encuentran diferentes niveles como: individual, grupal, familiar, educativo y comunitario; esto se ve reflejado en tres formas que es el sentir, pensar y actuar. En ello que la carencia de inteligencia (IE) provoca 4 grandes problemas en los estudiantes que pueden afectar la integridad del niño hasta incluso años futuros.

Se comprende que el ser humano tiene distintas dimensiones como biológica, afectiva, cognitiva, comunicacional, valorativa, actitudinal, social, espiritual. Debido a que la educación es un proceso que propende por desarrollar principalmente las funciones cognitivas, tradicionalmente ha dado preferencia a las facultades académicas, a aquellas que tienen que ver con el aprendizaje de conceptos. Como menciona Trianes, García (2005). Se le ha dado poca importancia a la relación interpersonal, donde se representan los fenómenos socioafectivos, que también la caracterizan, los cuales se van enriqueciendo en el proceso de formación del individuo.

Las escuelas se han centrado más en lo académico como obtener logros y competencias académicas, tener unos buenos puntajes en diferentes actividades llámese evaluaciones, icfes, que se memoricen un contenido, un libro. Y no piensan que sienten los estudiantes o cualquier persona al momento de realizar dicha actividad, si de verdad es provechoso para su aprendizaje.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas.

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Desde la experiencia profesional, se ha comprobado que gran parte de los problemas actuales de las instituciones educativas se relacionan directamente con las interacciones o relaciones de interdependencia negativas entre estudiantes y docentes de manera individual y colectiva que manifiestan dificultades de convivencia en el aula de clase, como también agresiones de diferentes formas física, verbalmente, exclusión social.

También se puede mencionar que va derivado a la escasa atención de los padres de familia o acudientes encargados generando alteraciones, estados de ánimos, mala conducta, dejando consecuencias a la falta de afecto por parte de los miembros de su familia.

Déficit en los niveles de bienestar y ajuste psicológico del alumnado.

Disminución en la cantidad y calidad de las relaciones interpersonales.

Descenso del rendimiento académico.

Aparición de conductas disruptivas y consumo de sustancias adictivas.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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La socioafectividad es la manera de interactuar entre seres humanos desde su complejidad y otros fenomenos en la vida humana que pueden y deben ser estudiados.

Una pedagogia centrada en el sujeto y una pedagogia sociocultural valorada de emocione.

Esta disciplina ha trabajado en los fines de educación, la igualdad de oportunidades, un cambio social en diferentes escenarios o contextos.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio- afectividad.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio- afectividad.

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La socioafectividad desarrolla una toma de decisiones etica y reflexiva en conciencia de integrar a estimulación de estas dimensiones anteriores.

Busca crear habilidades y reconocer dichas emociones, intereses y conductas en los niños y niñas, que permita una comprensión y empatía en cooperación o de forma colaborativa frente a sus compañeros, de esta manera se crea un diálogo o comunicación asertiva.