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Carácter nacional

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Es el programa (contenidos)que propone la SEP

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Es el programa (contenidos)que propone la SEP

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Son los contenidos que nos proporciona la SEP de cada una de las asignaturas.

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Es la concreción del plan de estudios e integra los criterios globales de dichos planes 

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Es la concreción del plan de estudios e integra los criterios globales de dichos planes 

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Sugerencias programáticas por parte de la autoridad 

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Sugerencias programáticas por parte de la autoridad 

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Son los que realiza cada maestro o maestra de acuerdo a las diferentes dimensiones, como por ejemplo el contexto escolar.

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El Programa analítico es una estrategia para la contextualización que los maestros, como colectivo escolar, llevan a cabo a partir de los programas sintéticos, de acuerdo con las condiciones de su situación comunitaria, escolar y, en particular de las características de desarrollo y aprendizaje, y las expectativas e  intereses de los alumnos

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Contenidos del programa por parte de la secretaría de educación pública 

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Contenidos del programa por parte de la secretaría de educación pública 

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Temas a trabajar por parte del docente partiendo del programa sintético 

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Temas a trabajar por parte del docente partiendo del programa sintético 

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Es proceso de construcción de iniciativas educativas dónde influyen los saberes de los docentes

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Es el documento que se elaborará analizará y evaluará durante los CTE 

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Es el documento que se elaborará analizará y evaluará durante los CTE 

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Es el momento utilizado por cada maestro y maestra para elaborar el programa analítico.

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Inclusión

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Es el programa que vamos a elaborar por asignaturas por grado, tomando en cuenta campos formativos y ejes articuladores

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Es el programa que vamos a elaborar por asignaturas por grado, tomando en cuenta campos formativos y ejes articuladores

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Son los contenidos que nos sirven como guía para cada una de las asignaturas. 

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Son los contenidos que nos sirven como guía para cada una de las asignaturas. 

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El codiseño es un proceso de conversación y construcción de iniciativas educativas conjunta entre los postulantes del eje valoración y los docentes de los establecimientos educacionales involucrados en el proyecto

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Es el desarrollo curricular de la nueva escuela mexicana que despliega conocimientos para que a partir de estos los docentes codiseñen el programa analítico 

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Es el desarrollo curricular de la nueva escuela mexicana que despliega conocimientos para que a partir de estos los docentes codiseñen el programa analítico 

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Pensamiento crítico

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Elementos mínimos para lograr el perfil de egreso y a su vez nos sirve como guía.

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Son acciones, estrategias y mecanismos que aseguran la participación articulada de las diferentes instituciones –públicas y privadas- que intervienen en la problemática de la Trata, garantizando intervenciones más eficaces y coherentes, así como una mejor utilización de los recursos.

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Son acciones, estrategias y mecanismos que aseguran la participación articulada de las diferentes instituciones –públicas y privadas- que intervienen en la problemática de la Trata, garantizando intervenciones más eficaces y coherentes, así como una mejor utilización de los recursos.

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Es el programa propuesto a nivel nacional con los contenidos de cada asignatura

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Son aquellos puntos que unen los contenidos a enseñar con la vida cotidiana del alumno, a fin de tener un aprendizaje significativo.

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Son los contenidos del programa de estudios.

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Son los contenidos del programa de estudios.

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Contrucción de actividades  metodológicas, acordes a los programas.

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Contrucción de actividades  metodológicas, acordes a los programas.

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Tarea escolar colectiva, contextualizado los proyectos del aula, escuela y sociedad. 

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Tarea escolar colectiva, contextualizado los proyectos del aula, escuela y sociedad. 

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Es el abordaje transversal de los campos del conocimiento para el logro de los aprendizajes

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Son los contenidos locales que se basan en el contexto de la escuela 

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Son los contenidos locales que se basan en el contexto de la escuela 

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Son los temas que vamos a analizar en el siguiente ciclo escolar.

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Son los temas que vamos a analizar en el siguiente ciclo escolar.

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Contenidos que son necesarios retomar en la escuela junto con las estrategias y metodologías que los docentes utilizarán en el ciclo escolar la importancia del diálogo y acuerdos entre los docentes 

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Contenidos que son necesarios retomar en la escuela junto con las estrategias y metodologías que los docentes utilizarán en el ciclo escolar la importancia del diálogo y acuerdos entre los docentes 

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Son los procesos que vamos a diseñar con cada uno de los grupos.

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Son los procesos que vamos a diseñar con cada uno de los grupos.

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Es el concentrado general de los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje, así como la descripción del campo formativo y sus finalidades. 

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Es el concentrado general de los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje, así como la descripción del campo formativo y sus finalidades. 

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Estrategias a implementar de acuerdo a los programas. 

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Estrategias a implementar de acuerdo a los programas. 

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Se denomina a la acción de crear un producto en donde participan dos o más docentes 

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Se denomina a la acción de crear un producto en donde participan dos o más docentes 

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Son la base para diseñar propuestas didácticas en el contexto escolar en referencia a los componentes sociales, culturales, económicos, políticos y naturales que embargan a la comunidad o localidad. Es la vinculación de todas las asignaturas

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Son la base para diseñar propuestas didácticas en el contexto escolar en referencia a los componentes sociales, culturales, económicos, políticos y naturales que embargan a la comunidad o localidad. Es la vinculación de todas las asignaturas

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Es el que la SEP desarrolló, partimos de él para da forma al programa analítico. 

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Es el que la SEP desarrolló, partimos de él para da forma al programa analítico. 

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Es un proceso para construir las propuestas didácticas adecuadas al contexto y necesidades de los alumnos

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Inclusión, artrs y experiencias esteticas, pensamiento crítico, igualdad de género, apropiación de las culturas a traves de la lectura y la escritura, vida saludable

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Inclusión, artrs y experiencias esteticas, pensamiento crítico, igualdad de género, apropiación de las culturas a traves de la lectura y la escritura, vida saludable

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Inclusión, artrs y experiencias esteticas, pensamiento crítico, igualdad de género, apropiación de las culturas a traves de la lectura y la escritura, vida saludable

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Inclusión, artrs y experiencias esteticas, pensamiento crítico, igualdad de género, apropiación de las culturas a traves de la lectura y la escritura, vida saludable

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Son los elementos transversales que facilitan el trabajo con las diferentes asignaturas. 

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Son los elementos transversales que facilitan el trabajo con las diferentes asignaturas. 

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Conceptos que nos van a guiar en el codiseño del programa analítico 

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Conceptos que nos van a guiar en el codiseño del programa analítico 

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Parte del programa sintético y es el resultado de una problematización y contextualización realizada por parte de los colectivos. 

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Parte del programa sintético y es el resultado de una problematización y contextualización realizada por parte de los colectivos. 

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Interculturalidad crítica , igualdad de genero, vida saludable.

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Interculturalidad crítica , igualdad de genero, vida saludable.

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1. Inclusion: Derecho a la Educación de NNA, igualdad de oportunidades, en énfasis a la tensión de la diversidad.

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1. Inclusion: Derecho a la Educación de NNA, igualdad de oportunidades, en énfasis a la tensión de la diversidad.

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2. Pensamiento Crítico : Propiciar La capacidad para entender su mundo inmediato.
3. Intercultural ideado Crítica : Reconocer que todos dialoguen, producen diferentes aprendizajes en un marco de relaciones asimétricas.
4.Igualdad de Género : Transformación de principios con la finalidad de romper patrones de desigualdad, violencia y discriminación.
5.Vida Saludable : Fortalecer el autocuidado y vincularlo con el entorno natural.
6.La lectura y escritura en el acercamiento de las culturas : que la Escuela sea formadora de lectores y escritores para comprender un mundo cotidiano.
7. Artes y experiencias estéticas : recuperar el valor formativo de las experiencias estéticas y artísticas.

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Es el programa que se llevará a efecto en el ciclo escolar, cotextualizado y con las nuevas características de participación colectiva e involucrando los saberes por proyectos

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The New York State Education Department is no longer supporting the EngageNY.org website and it will no longer be available for use after April 15, 2022. NYSED encourages educators to download any EngageNY content they wish to use in the future.

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Es la manera en que el plan nos expresa los rasgos propiamente humanos de la formación de los alumnos. Conectan las disciplinas con acciones de enseñanza aprendizaje y con la realidad de la vida cotidiana de los estudiantes.

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Es la manera en que el plan nos expresa los rasgos propiamente humanos de la formación de los alumnos. Conectan las disciplinas con acciones de enseñanza aprendizaje y con la realidad de la vida cotidiana de los estudiantes.

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La integración de temas no propuestos en el programa sintético en nuestro plan de trabajo

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Son 7/ se relacionan con los campos formativos

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Son 7 ejes articuladores con carácter humanista