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En el desarrollo de este aprendizaje, la profesora es quien encamina al niño o niña en la realización de la actividad que conlleva la utilización de la pinza motriz para ensartar, esta se da por medio de la observación y consta de cuatro procesos: la atención que los niños prestan a la profesora, la retención de información que ocurre en el cerebro del niño o niña, la producción que se da cuando el niño o niña realiza lo observado  y la motivación que la profesora da al grupo de estudiantes de manera positiva.

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¿Cuál es el papel que desempeña la memoria? 

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¿Cuál es el papel que desempeña la memoria? 

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La memoria es un factor clave para el aprendizaje, estos mecanismos afectan a nuestra conducta. La memoria facilita la retención o el almacenamiento de la información porque cumple tres funciones principales, codificar la información, almacenarla y recuperarla; en el caso expuesto el niño almacena la información de cómo utilizar la pinza motriz para ensartar y el aprendizaje traduce esta información en conocimiento.

La información retenida a largo plazo está en continuo cambio, reorganizándose e integrando nuevas interpretaciones a información pasada, experiencias u olvidos.

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¿Cuál es el papel que desempeña la motivación? 

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¿Cuál es el papel que desempeña la motivación? 

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La motivación juega un papel importante en la actuación del estudiante, ya que inicia y dirige una conducta, ayudando a lograr los objetivos de dicho proceso, los niños, niñas realizan una u otra actividad satisfactoriamente si el nivel de motivación hacia la misma es adecuado.

La motivación tiene como eje principal llegar y cumplir con una meta, en este caso el niño o niña debe ensartar todas las cuentas en el cordel o lana, en el camino de lograr este objetivo, los estudiantes van evaluando su progreso, cuando esto se da ellos sienten satisfacción y sus expectativas se van acrecentando, ya que se dan cuenta que pueden realizar o aprender actividades y temas cada vez en niveles un poco más complejos y esto los impulsa a seguir aprendiendo.

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Los estudiantes relacionan los nuevos contenidos con las experiencias y conocimientos que tiene almacenados previamente en la memoria, en este caso los conocimientos previos instaurados en la memoria son las actividades motrices en donde se debía ejecutar movimientos de manos y dedos con la utilización de masa, plastilina, material concreto, etc., adicional de la coordinación ojo mano y la concentración, para más adelante realizar este ejercicio con un nivel más complejo como lo es el ensartar, al cumplir este objetivo se logra una trasferencia positiva.

Si, por el contrario, el aprendizaje previo dificulta la adquisición de un aprendizaje posterior, se daría lugar a una transferencia negativa.

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¿Cuáles procesos participan en la autorregulación? 

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¿Cuáles procesos participan en la autorregulación? 

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En este proceso los estudiantes activan y mantienen las conductas, las cogniciones y los afectos, los cuales están sistemáticamente orientados hacia el logro de metas, se esfuerzan por autorregular aspectos importantes, como intentar varias veces el acto de ensartar las cuentas de la manera correcta, ya que en ocasiones en las que por no sujetar adecuadamente con la pinza digital no logran desarrollar esta destreza.

La autorregulación consta de tres procesos:

La autoobservación que se daría cuando el niño o niña compara su avance con el de los demás.

Juicio personal que se encamina a su motivación interna.

Reacción personal que en este caso sería el continuar avanzando hasta lograr la meta.

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  ¿Cuáles son las implicaciones para la instrucción? 

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  ¿Cuáles son las implicaciones para la instrucción? 

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Observar con atención

Coger una pieza con una mano y el cordón con la otra

Ensartar piezas en un cordón

Guiar la acción, a realizar con sus manitas.

Si llevamos a cabo de forma motivadora y correcta este proceso el niño, niña aprenderá más fácilmente con un ejemplo práctico y de forma rápida, facilitando el desarrollando de la coordinación óculo manual y creando una habilidad cognitiva, que les permita realizar simultáneamente actividades en las que tienen que utilizar los ojos y las manos. Los ojos fijan un objetivo y las manos ejecutan la tarea concreta.

La enseñanza implica a la instrucción como una manera de comunicación organizada que establece los trayectos más significativos para alcanzar los propósitos educativos y de esa manera garantizar que el aprendizaje sea constructivo y significativo para los estudiantes.