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Evaluar en feria de ciencia, como expone la evaluadora, pone en juego valores como la empatia, tambien la responsabilidad de entender que detras de cada proyecto hay mucho esfuerzo personal e institucional de los actores que forman parte de este proyecto, compromiso de leer cada proyecto con detenimiento intentando ver mas alla de lo escrito, identificando el recorrido llevado a cabo para obtener ese conocimiento. debe ser el objetivo principal del evaluador que dicha evaluacion se de en terminos de contruir, orientar y dar un punto de partida para cpntinuar investigando, destanado positivamente todo aquello que se logro hasta el momento.

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1) Los valores de empatía, compromiso y responsabilidad son fundamentales en el proceso de evaluación porque nos permiten entender y valorar el esfuerzo, la creatividad y el trabajo de los estudiantes de manera justa y respetuosa. En conjunto, estos valores promueven un proceso más humano, justo y enriquecedor para todos los involucrados.

Además de los valores mencionados, otras variables importantes en el proceso de evaluación podrían ser: Trabajo en equipo, Creatividad e innovación.

2) Para generar un clima propicio que permita una evaluación positiva en las ferias dirigidas a niños/as, adolescentes y jóvenes, es fundamental crear un ambiente de confianza, respeto y apoyo mutuo. Esto implica fomentar la participación activa, escuchar sus opiniones y brindar retroalimentación constructiva.

3) A través de la evaluación, se busca identificar el nivel de comprensión, la innovación y el esfuerzo que han puesto en sus proyectos. Además, ayuda a motivar a los estudiantes a mejorar y a aprender de sus errores.

4) Para los estudiantes, les ayuda a entender qué han logrado y qué pueden hacer para mejorar en futuros proyectos.

Para los docentes, fomenta un ambiente de mejora continua y colaboración, enriqueciendo la experiencia educativa para todos.

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Crítico y constructivo

Critico porque debe analizar y evaluar de manera global y detallada los diferentes trabajos expuestos.

Constructivo porque en su devolución esta la clave para enriquecer, fortalecer y dar el impulso para el proyecto presentado en feria.

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La empatía ya que permite comprender el proceso de creación y valorar el esfuezo de los alumnos/as y la comunidad educativa que acompaña.

El compromiso para revisar y evaluar cada proyecto de manera detallada y objetiva.

La responsabilidad para garantizar que el proceso de evaluación sea significativo, generando confianza y motivación a los alumnos/as, creando un ambiente propicio para el aprendizaje y la retroalimentacion.

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En respuesta a la pregunta 2 con respecto a la evaluación de la Feria de Ciencia se trata de realizar devoluciones que motiven a los estudiantes a seguir indagando sobre lo que despertó curiosidad e interés para realizar el proyecto. Es poner en valor ese trabajo escuchar y comunicar de manera clara precisa.

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3.

La evaluación en las Ferias de Ciencias en primaria tiene un enfoque formativo, participativo y reflexivo, cuyo propósito es promover la curiosidad y el trabajo en equipo, respetando los tiempos y formas de aprendizaje propios de la infancia.

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El Evaluador, deberá generar un clima propicio para que se fortalezca el trabajo de los participantes, con el fin reconocer las investigaciones y esfuerzos. A su vez, darles feedback para seguir en posibles nuevas instancias. No demostrar ser calificados, sino colaborar constructivamente en la exposición e incentivar al aprendizaje permanente.

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Respondiendo a la pregunta 3, en el contexto  de las Ferias de Ciencias, la evaluación tiene como objetivo facilitar el aprendizaje significativo de los estudiantes, promoviendo la reflexión critica sobre el proceso de investigación. El sentido de la evaluación va mas allá de calificar algo, se centra en fomentar el desarrollo de habilidades, la creatividad, la capacidad de indagación y la reflexión sobre la propia experiencia.

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Respuesta a la pregunta 1.

Yo creo que entran en juego esos valores porque implica poder ponerse en el lugar de otro compañero, comprendiendo y valorando el esfuerzo que él hace.

Otras variables que ponen en tención en el proceso de evaluación son la subjetividad y el proceso de investigación.

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en la pregunta 3 se debe identificar las fortalezas y debilidades, hacer una devolución con una propuesta de mejora; valorar el trabajo realizado y la devolución debe ser empática hacia las personas participantes y hacia el trabajo

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En respuesta a la pregunta 2 ) creo que para generar un clima propicio es importante una actitud de acompañamiento con una escucha activa y mirada respetuosa, mostrando interés genuino por los procesos de los/as estudiantes y valorando sus experiencias poniendo en valor el camino recorrido

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En respuesta a la pregunta 2 ) creo que para generar un clima propicio es importante una actitud de acompañamiento con una escucha activa y mirada respetuosa, mostrando interés genuino por los procesos de los/as estudiantes y valorando sus experiencias poniendo en valor el camino recorrido

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El objetivo de la evaluación en el marco de la feria de ciencias es promover una evaluación formativa, donde se valore lo trabajado por los alumnos y docentes, siempre observando lo que se logró hacer y NO lo que faltó hacer. Se debe generar un clima de confianza con el docente y con los alumnos, para que sea un ambiente agradable, ya que después de todo es un momento de aprendizaje, y de retroalimentación.

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3. El objetivo y sentido es de aprendizaje colectivo. Con posicionamiento  responsable, de compromiso y empatia. Esto implica una preparación, ejercicio y experiencia  que permite el desarrollo de habilidades desde una mirada que nos invite a seguir creciendo juntos.

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3. El objetivo y sentido es de aprendizaje colectivo. Con posicionamiento  responsable, de compromiso y empatia. Esto implica una preparación, ejercicio y experiencia  que permite el desarrollo de habilidades desde una mirada que nos invite a seguir creciendo juntos.

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El objetivo y sentido de la evaluación en Feria de ciencias es propiciar el intercambio entre escuelas, docentes y estudiantes, como decíamos mostrar, significa que hay alguien que esta atendiendo esa muestra. la evaluación permite el crecimiento del trabajo de investigación en instancias siguientes o dentro de la escuela, habilita la comunicación en los estudiantes y docentes. La evaluación lejos de ser una examen, es una oportunidad.

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Para generar un clima propicio se debe hablar con vocabulario acorde sean niños o adolescentes, destacar el buen trabajo, ser amables y fomentar la escucha atenta hacia el tema que presentan.

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Pregunta 3-El objetivo y el sentido de la evaluación en el marco de Ferias de Ciencias es  valorar el aprendizaje colectivo y trabajo de docente y estudiantes, que puedan ser empática su devolución y que sirva de mejora para el proyecto fomentando la participación y compromiso.

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La evaluación debe aportar a los participantes un reconocimiento al esfuerzo, no solo por el resultado, sino por el proceso. Una devolución constructiva de que se puede mejorar y como seguir avanzando.

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El sentido y el objetivo de la feria de ciencias es valorar y promover el aprendizajes de los  alumnos, reconocer el esfuerzo. Motivar a los estudiantes a indagar y reflexionar sobre un tema de interes

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El sentido y el objetivo de la feria de ciencias es valorar y promover el aprendizajes de los  alumnos, reconocer el esfuerzo. Motivar a los estudiantes a indagar y reflexionar sobre un tema de interes

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Yo creo que las cuatro preguntas deben estar presentes cuando evaluamos, porque una tiene relación con la otra y de esa manera se podrán identificar y realizar las devoluciones para que ese proyecto crezca.

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La evaluadora debe poner en juego valores como la empatía, el compromiso, la responsabilidad, el profesionalismo, el poder de escucha y felicitar los logros en las instancias que se encuentren.

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es un proceso importante que busca promover el aprendizaje, la investigación y la creatividad científica en los estudiantes, mientras que también proporciona retroalimentación y orientación para mejorar sus habilidades y competencias científicas.

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Vanessa Tittarelli

Respuesta a la pregunta número tres:

El objetivo y el sentido de la evaluación en el marco de la feria de ciencias es fomentar el aprendizaje activo, motivar a los alumnos a indagar , interactuar y reflexionar críticamente sobre temas de su interés.

Es importante, tener presente que el espíritu de las ferias de ciencias promueven el desarrollo y la profundización de los aprendizajes en todos los niveles y modalidades educativas, y en todas las áreas correspondientes a la Educación Básica tal como aparecen en los diseños curriculares jurisdiccionales y en los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios.

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Buenas tardes, comparto mi respuesta a la pregunta n°2, posicionándome desde el rol creo que se puede generar un clima que impacte de manera positiva destacando primero la participación en Feria de ciencias y el trabajo realizado por los alumnos y la docente y luego resaltando los aprendizajes adquiridos, el proceso de indagación del recorte abordado así como también orientando en los aspectos a fortalecer y motivando a continuar con la indagación desde una mirada formativa y enriquecedora ampliando el trabajo para futuras presentaciones. Una mirada amorosa y constructiva que de cuenta de la importancia y la valoración de participar de estas instancias.

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Hola soy María, respondiendo la primer actividad 

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Hola soy María, respondiendo la primer actividad 

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El punto uno habla de empatía, porque queda claro que al no ser una competencia ni un examen, sino una muestra e intercambio de lo propuesto, se debe hacer la instancia de evaluación cuidando de no criticar o examinar, sino invitar a qué haya una propuesta de mejora, si está vez no paso de instancia por ejemplo, y entender todo lo que puso ese docente en juego para participar, tiempo personal, esfuerzo y desarrollo del mismo.

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pregunta 3- el objetivo y el sentido de la evaluación es acompañar el proceso de trayectoria de un proyecto, identificando las oportunidades que tiene ese proyecto de poder crecer y transmitirlo de manera amena, siendo responsables en nuestra labor y empáticos con los niños-as y docentes que presentaron el mismo

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3) el sentido de la evaluación es que los estudiantes y docente puedan seguir ampliando sus conocimientos en el aula y la escuela. Que profundicen sus aprendizajes en el tema seleccionado y lo empleen en su vida diaria. Estimulándolos también, a seguir participando de las  ferias.

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3) el sentido de la evaluación es que los estudiantes y docente puedan seguir ampliando sus conocimientos en el aula y la escuela. Que profundicen sus aprendizajes en el tema seleccionado y lo empleen en su vida diaria. Estimulándolos también, a seguir participando de las  ferias.

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Estos valores se ponen en juego porque son parte del aprendizaje de los chicas y chicas, de la dedicacion y el tiempo que el docente destine a la feria, al lugar que le da a sus estudiantes en este rol de investigadores y permitirles explorar guiando ese aprendizaje

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Estos valores se ponen en juego porque son parte del aprendizaje de los chicas y chicas, de la dedicacion y el tiempo que el docente destine a la feria, al lugar que le da a sus estudiantes en este rol de investigadores y permitirles explorar guiando ese aprendizaje

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Otras variables que creo que se ponen en tension en el proceso de evaluacion es la capacidad de comunicación ya que tiene que ser concisa, clara y accesible, tambien la creatividad del proyecto, el interes del estudiante y de los docentes.

los valores que menciona la evaluadora son sumamente importantes ya que no se esta evaluando para aprobar, sino para que se lleven una satisfacción como grupo docente-alumnos, ya que al participar en una feria de ciencias se trabaja mucho.

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4. La idea es que la "evaluación" o "valoración", les permita seguir creciendo, aprendiendo, mejorando. Además les genere un desafío para adquirir nuevos aprendizajes y tal vez nuevos proyectos a futuro

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4. ¿Qué le debe aportar a los estudiantes y docentes participantes la evaluación?

Frente a esta pregunta la Profesora de la Vega propone que se entienda el marco de la evaluación y el desarrollo, comprendiendo este momento formativo como una instancia de aprendizaje, que sea potenciadora de los saberes, para ello hay que partir de la empatía, el respeto por el trajo realizado y la presentación del mismo, y brindar las sugerencias para que este proyecto siga creciendo.

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Respuesta a la pregunta 2:

Escuchar,interactuar con interés. Seleccionar y hacer preguntas que denoten que conozco el proyecto, que dediqué tiempo .Hacer devoluciones basadas en las forralezas del trabajo presentado. Animar por lo trabajado. Brindar sugerencias objetivas, específicas que permitan e inspiren a continuar con el trabajo.

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La evaluadora habla del ejercicio de los valores como el compromiso, que confirma la asistencia en el rol que nos han confiado las autoridades

entendiendo ellos que estamos a la altura de la circunstancias. habla también de empatía, en el cual es mirar con amor y brindar el respeto de escuchar a cada uno de los integrantes del grupo que presenta su trabajo, escuchar atentamente a todos sin ningún tipo de juicio ni apuro, es dejar que ellos hablen de sus trabajos de como les fue, como se sintieron, que necesitaron y que harían para mejorar y la responsabilidad de tomar con total seriedad el rol de evaluadora, con una mirada empática y con mucho amor. a los estudiantes hay que trasmitir mucho amor.

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1. Valores en el proceso de evaluación de Feria de Ciencias y otras variables en tensión

Los valores como empatía, compromiso y responsabilidad son fundamentales en la evaluación porque:

Empatía: Permite al evaluador comprender el esfuerzo, creatividad y proceso de los estudiantes, evitando juicios rígidos y fomentando una retroalimentación constructiva.

Compromiso: Garantiza una evaluación justa y dedicada, valorando el trabajo detrás de cada proyecto.

Responsabilidad: Asegura que la evaluación sea objetiva, ética y orientada al aprendizaje, no solo a la calificación.

Otras variables en tensión:

Subjetividad vs. Objetividad: El equilibrio entre criterios técnicos y la interpretación personal.

Innovación vs. Rigidez metodológica: Cómo valorar proyectos creativos que pueden salirse de formatos tradicionales.

Competitividad vs. Aprendizaje colaborativo: Evitar que la feria se convierta en una "competencia" y no en un espacio de intercambio.

2. Clima propicio para una evaluación positiva

Como futuro evaluador, se puede fomentar un ambiente positivo mediante:

Comunicación respetuosa: Usar un lenguaje claro y alentador, destacando logros y sugiriendo mejoras sin desmotivar.

Escucha activa: Permitir que estudiantes expliquen su proceso, reconociendo su voz en el proyecto.

Transparencia: Explicar los criterios de evaluación desde el inicio y aplicarlos con equidad.

Feedback constructivo: Ofrecer sugerencias específicas que enriquezcan su aprendizaje futuro.

Reconocimiento del esfuerzo: Valorar no solo el resultado, sino el proceso de investigación y superación de desafíos.

3. Objetivo y sentido de la evaluación en Ferias de Ciencias

La evaluación en este contexto tiene un sentido formativo, no punitivo. Su objetivo es:

Promover el aprendizaje: Identificar fortalezas y áreas de mejora en los proyectos para impulsar el desarrollo de habilidades científicas, críticas y creativas.

Fomentar la mejora continua: Guiar a estudiantes y docentes en la reflexión sobre su trabajo.

Validar el esfuerzo: Reconocer el proceso de investigación, incluso si los resultados no son "perfectos".

Incentivar la curiosidad: Motivar a los participantes a seguir explorando temas científicos con rigurosidad y pasión.

4. Aportes de la evaluación a estudiantes y docentes

La evaluación debe brindar:

Para estudiantes:

Retroalimentación significativa: Que les ayude a entender sus aciertos y desafíos.

Autoconfianza: Reconocimiento de su capacidad para investigar y crear.

Orientación: Pistas para profundizar en sus intereses científicos o mejorar metodologías.

Para docentes:

Insights pedagógicos: Sobre cómo acompañar mejor los procesos de investigación.

Validación de su rol: Como guías en la construcción de conocimiento.

Oportunidades de mejora: Para ajustar estrategias didácticas en futuros proyectos.

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respondiendo a la pregunta 4 creo que tanto a docentes como a alumnos esta instancia debe darles la oportunidad no solo de presentar todo lo que han investigado, averiguado, etc. sino también dejarles la puerta abierta para seguir un poco mas, teniendo la confianza suficiente de que todo el proceso que han realizado, ha sido valorado, tenido en cuenta y que eso es un gran trabajo del que han sido parte mientras estudiaban, jugaban, compartido con otros.

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En respuesta a  la pregubta dos. Deberia siempre resaltar lo positivo.. porque mas alla del resultado del proyecto, siempre hay algo que se puede destacar. Observar el esfuerxoel entusiasmo y el hecho de haber mottivado a su grupo de alumnos a tal participación y compromiso. 

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En respuesta a  la pregubta dos. Deberia siempre resaltar lo positivo.. porque mas alla del resultado del proyecto, siempre hay algo que se puede destacar. Observar el esfuerxoel entusiasmo y el hecho de haber mottivado a su grupo de alumnos a tal participación y compromiso. 

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2. Considero que la empatía, el respeto, y el interés por las exposiciones de los alumnos da una posibilidad de intercambio muy importante. dejar en claro que la instancia evaluativa es meramente formativa y bajo ningún aspecto tendrá un carácter de aprobación o desaprobación; sino por el contrario servirá para poder seguir creciendo en ese aprendizaje que se muestra en Feria.

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ESTOS VALORES ENTRAN EN JUEGO PORQUE NO SE ESTA EVALUANDO PARA APROBAR O DESAPROBAR SINO EL ESFUERZO EN LA PRESENTACION EN PRIMERA INSTANCIA Y EN LA PREPARACION . ESTO NO ES UNA COMPETENCIA SINO UN A MUESTRA DE LO QUE SE TRABAJA.

OTRAS VARIABLES PUEDE SER DEJAR DE LADO LA SUBJETIVIDAD ..YA QUE LO QUE PARA MI ESTA MAL O IMPRECISO O INCOMPLETO..PARA OTRO ASESOR NO. SE DEBE SER OBJETIVO Y TRBAJAR EN FORMA CONJUNTA RESPETANDO OPINIONES DIVERSAS

2. COMO GNERAR UN CLIMA PROPICIO creo que partiendo del respeto primeramente ..de una instancia que consolide e incentive al alumno/a a volver a participar porque su sentir fue bueno- grato

3. el sentido es orientar, guiar, incentivar.

4. le debe aportar animo, estrategias para nuevas propuestas o para superar la propuesta actual y experiencia

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El sentido y el objetivo de la evaluación en feria de ciencias es valorar los aprendizajes de los niños, todo el proceso que hicieron. Que sea, también , una instancia de aprendizaje que les permita seguir trabajando, más allá de los resultados. 

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El sentido y el objetivo de la evaluación en feria de ciencias es valorar los aprendizajes de los niños, todo el proceso que hicieron. Que sea, también , una instancia de aprendizaje que les permita seguir trabajando, más allá de los resultados. 

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1. La evaluadora expresa que pone en juego valores como empatía, compromiso y responsabilidad, ¿por qué creen que entran en juego estos valores en el proceso de evaluación de Feria de Ciencias? Mencione otras variables, que ustedes creen que se ponen en tensión en el proceso de evaluación.

2. Desde su rol de futuro/a evaluador/a ¿cómo cree que puede generar un clima propicio para llevar adelante una evaluación que impacte de manera positiva en la trayectoria de los/as niños/as, adolescentes y jóvenes que participan de las ferias?

3. ¿Cuál es el objetivo y el sentido de la evaluación en el marco de las Ferias de Ciencias?

4. ¿Qué le debe aportar a los estudiantes y docentes participantes la evaluación?

( Nota: Para responder debes presionar el botón +)

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Ministerio de Educación | Provincia del Neuquén

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" Qué significa evaluar en Feria de Ciencias " - Prof. Silvia de la Vega