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la implementación de políticas que respondan a las individualidades y diversidades de acuerdo a las diferencias y necesidades especificas de orden social, económico, político entre otros, promoviendo la pertinencia en las respuestas de necesidades concretas, encaminado a una mejora continua. constituye una idea transversal que ha de estar presente en todos los ámbitos: comunidades escolares, familiares y sociales (Parrilla, 2002).contempla la inclusión como principio y política educativa.

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como lo afirma la  Comisión Europea (2012, p. 10), «la revolución digital ha abierto grandes oportunidades para mejorar la calidad, la accesibilidad y la equidad de la educación» ya que la actual sociedad requiere de sujetos que movilicen el conocimiento en la  sociedad de la información por medio de el buen manejo de las posibilidades como lo reafirma Cabero y Llorente (2006), se hace necesario que los sujetos estén capacitados para movilizar y utilizar las nuevas herramientas de comunicación que tienen a su disposición en la sociedad del conocimiento, aprovechando todas sus potencialidades en función de sus propios objetivos.

Otros aspectos que se requieren en esta era digital se refieren en primer nivel a “comprender las habilidades digitales básicas para el acceso, la gestión, la evaluación, la creación o la comunicación a través de las TIC, y que múltiples autores definen como alfabetización digital” (Bawden, 2008; Covello, 2010; Gilster, 1997). estas nuevas posibilidades permiten el acceso mas inmediato dejando atrás las brechas de espacio y tiempo, así mismo permite la constante actualización en políticas que se transforman a la par con la sociedad, las necesidades y las propuestas emergentes desde la praxis y la investigación.

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es un factor determinante en los procesos educativos que permiten una reflexión constante que genera cambios significativos que impactan a toda la comunidad y a su contexto más próximo, es este el motivo por el cual que se debe tener como prioridad la supervisión y regulación de su sistema educativo fomentando la acreditación, el acceso, con garantías en sus contenidos y objetivos, además la autonomía genera esa competitividad que reta a las organizaciones a superar cada vez más los desafíos, a ser una institución de renombre, porque una gestión que no apunta a la buena gestión y administración es una simple organización que no pretende tener procesos eficientes y efectivos, no ve hacia un futuro o no contempla aportar a la sociedad propuestas comprometidas con la respuesta a las particularidades , es pues necesario aportar a una cultura de la mejora constante en la educación para lograr estar actualizado, para responder a las demandas del contexto y no volverse obsoleto para las exigencias actuales.

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La política internacional de educación para todos, es uno de los principales papeles en la atención de las problemáticas educativas identificadas, puesto que proporciona la formación de la población de estudiantes que han quedado rezagados por la educación tradicional y sus consecuencias, subyugando  así las trabas  que congelan el avance de la región, por medio de la atención integran, la tecnología, la investigación y demás factores que responden a la globalización y sus cambios a pasos agigantados, con políticas y practicas encaminadas a forjar  participación, acceso, continuación, avance y graduación de todos los estudiantes.

son necesarios parámetros internacionales que  inviten a mejorar y a realizar esa introspección necesaria avanzar al ritmo de otras latitudes pero de manera pertinente con relación a nuestras peculiaridades propias, todo lo anterior trae consigo mayor exigencia, cobertura, oportunidades, avances, participación, capacitación docente y eficiencia en las nodos de nuestra red nacional, regional e intermunicipal.

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se entiende como el resultado de ciertas transformaciones económicas, sociales y tecnológicas, que resultaron en un incremento substancial de intercambios culturales.

La acreditación busca contribuir al mejoramiento de los programas, dando lugar a planes de mejoramiento y de autoevaluación permanentes

La educación superior tiene un papel estratégico e insustituible en la construcción de sociedades más sostenibles, resistentes y pacíficas

Encontrar soluciones innovadoras para abordar los desafíos globales

Compromiso con la sostenibilidad y la responsabilidad social

El desarrollo de la economía verde

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un sistema educativo articulado, participativo, descentralizado y con mecanismos eficaces de concertación.

El establecimiento de lineamientos curriculares generales, pertinentes y flexibles

Impulsar el uso pertinente, pedagógico y generalizado de las nuevas y diversas tecnologías

Construir una sociedad en paz sobre una base de equidad, inclusión, respeto a la ética y equidad de género.

Fomentar la investigación

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es la política pública que marcará el norte de Colombia en Educación en los próximos 10 años.
la educación se convierte en un compromiso de TODOS los colombianos para lograr  trazar
"EL CAMINO HACIA LA CALIDAD Y LA EQUIDAD ".
El desafío también consiste en ofrecer una educación de calidad que aumente las posibilidades de cada individuo de tener mejores condiciones de vida en el futuro, que promueva la innovación, el desarrollo tecnológico, impulse la productividad e incremente las oportunidades de progreso para las regiones

La educación como derecho

la calidad en educación es una construcción multidimensional

deberá ser pertinente, responder a las necesidades laborales regionales

La educación en el 2026 deberá ser gratuita y de calidad en todos sus niveles, desde la educación inicial hasta la terciaria

generar mayores oportunidades, reduciendo la desigualdad, fomentando la movilidad social

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La Supranacionalidad
Se refiere a los procesos de globalización e integración política, social, económica y cultural, desarrollados a nivel mundial.

Pereira (2012) afirma que la supranacionalidad incorpora indisolublemente tres grandes elementos: soberanía, nacionalidad y territorialidad