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1.播放【太陽的孩子】電影。
2.透過觀賞太陽的孩子了解港口部落的產業故事，並討論鶴岡產業的未來發展。

投入度★★★
認知學習★★★★

# data[].attributes.body
1.學生動手繪製果醬罐與紙盒的包裝設計。

2.每位小朋友分享並說明自己的設計與構思。

投入度★★★★★
認知學習★★★

# data[].attributes.body
1.透過田調將過去影片及照片，了解部落柚子的產銷過程。

2.提起學生記憶，在父母親或家人的種植及產銷經驗當中，有甚麼事物是你印象深刻的。

3.透過討論出來的種植及產銷過程，寫在學習單中。
4.透過關係導圖將柚子的行銷流程，由學生寫下個人想法進行排序與分類，接著為概念性標題命名。

5.透過蒐集、組織學生將先備知識分門別類進而產出柚子行銷的流程，請學生發表感想。

投入度★★★★★
認知學習★★★

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1.品嚐不同茶種的風味來帶入今日要介紹的鶴岡產業歷史，並記錄每項茶種的口感與喜好。
2.教師引導討論關於歷史不同時代時，鶴岡的產業脈絡。

投入度★★★★★
認知學習★★★★

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評分向度：
1.筆記整理細心程度：30%
2.內容撰寫：30%
3.參與投入：40%

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1.ILISHIN的盛宴。(八月鈴噹)
2.Wirok的跳動。(九月炸彈滿樹)
3.HALLOWEEN的邀約。(十月提籃wawa)

# data[].attributes.body
熱熱鬧鬧的豐年祭節，是慶豐收的一年，期待今年柚子產業大豐收，祈求上蒼賜與族豐收。

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Wirok的跳動(九月炸彈滿樹)

# data[].attributes.subject
Wirok的跳動(九月炸彈滿樹)

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10公斤的重量，高年級5人小組的果園採收成果。

# data[].attributes.body
文化採集就如同一場萬聖節活動一樣，提籃背帶樣樣齊全，先到柚子園採果樂，再去聚會所看著滿山滿谷裝箱的柚子，大家帶子滿滿的回到學校。

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1.機械人與原始人
2.創意休閒文化的體驗
3.錢來錢去(部落/都市)

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機械化帶動更快速的產銷過程

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採工與包裝工的結構與薪資每年都隨著物價波動

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1.透過實地探查了解鶴岡茶山的地理位置以及舞鶴茶園的地形地貌的特殊性。

2.將實際踏查的經驗記錄下印象深刻的內容並上台分享。

投入度★★★
認知學習★★★★

# data[].attributes.body
1.教師透過簡報回顧鶴岡自日治時期開始所歷經的產業類型。

2.引導學生思考那你認為未來的產業會不會變並延伸去想像自己未來的職涯選擇。

3.每位同學分享自己未來的生涯規劃並互相給予建議回饋。

投入度★★★★★
認知學習★★★

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1.了解在地的部落產業歷史並透過實地踏查累積田調經驗。
2.理解人的一生可能因為工作及其他原因必須離開原居地，提早體驗這個生命歷程。

# data[].attributes.headline
課程核心價值：產地到餐桌

# data[].attributes.subject
課程核心價值：產地到餐桌

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1.了解在地的部落產業，並概略了解產業行銷過程。
2.實際走入部落，進而了解從生產到銷售，產業鏈的每一個環節 。
3.藉由副產品製作，活化出柚子商品的多樣性。

# data[].attributes.body
1.高年級採混齡教學，學生喜歡實作，但同時需要老師引導思考，提供鷹架。
2.被賦予任務時會發揮團隊合作精神。
3.對於熟悉的學習內容能表現得較好。
4.有一定的族語基礎能力。

# data[].attributes.body
1.每一個部落或是歷史故事都有因為某些原因，讓部落不繼續住在原居地，而要遷徙到他處。
2.透過提問策略引導學生思考
(1)為什麼要遷徙?
(2)遷徙的原因有哪些?
(3)遷徙過程順利嗎?有遇到哪些狀況或不好的事情?

投入度★★★★★
認知學習★★★

# data[].attributes.body
這這此主題的每一個提問與討論，透過上台演說的方式互相分享與評分。
投入度★★★★★
認知學習★★★

# data[].attributes.body
創造出相關的文化休閒活動，從我們這裡發想與試作，我們的柚子我們來讓它發光發熱，由老師帶領出可玩可吃可用的柚子活動。

# data[].attributes.headline
柚子幻想曲之一193之神奇

# data[].attributes.subject
柚子幻想曲之一193之神奇

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193縣的奇果現象；盛產的柚子何去何從呢?2022的氣候與銷售狀況不佳，讓我們再次用193縣的熱情，期待明年運勢與銷售會更佳。

# data[].attributes.headline
柚子幻想曲之二520之哀愁

# data[].attributes.subject
柚子幻想曲之二520之哀愁

# data[].attributes.body
因為愛惜這些剩餘的柚子，我們讓它更具殘餘價值的存在，我們也愛這一片土地，是孕育我們生長的地方。

# data[].attributes.body
柚子九宮格比賽，想像當一顆柚子採取後，銷售的過程是否就如同這場九宮格賽一樣，誰搶得市場先機就可大發利市呢?

# data[].attributes.body
https://www.madou.org.tw/ 網路建構銷售平台，增添許多產銷的契機與媒合。

# data[].attributes.body
以繪本形式在網路上行銷是一個不錯的行銷手法。

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《蘇菲說故事》麻豆文旦的傳奇

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https://www.rsfa.org.tw/product/category/4 一個在地網站銷售網，讓產銷的訊息更直接到消費者手上。

# data[].attributes.body
1.走進部落，教師說明今日課程、環境與注意事項並說明文旦採收方法。

2.認識文旦分類與包裝，分組並讓學生進行訪談且記錄下來

3.老師統整學生訪談內容與回應，學生以小組為單位進行分享。

透過品嚐柚子冰茶，教師引導思考柚子還可以做成哪些副產品呢？

4.動手製作柚子副產品。將學生依年齡組織分組的方式進行小組操作。

5.品嚐各小組所製作的文旦果醬。

投入度★★★★
認知學習★★

# data[].attributes.body
經由學生的討論，對於兩個網站的看法:(1)相同的有:皆用紙盒包裝；建置網站選項別銷售；以中文介面導覽。(2)不同的有:價錢差異；地點LOGO，增加其他連結部分。

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1.學生透過市面上販售的商業商品發想如何透過包裝設計吸引消費者的眼球，讓產品被看見，經由老師提供相關知識及設計作品讓學生天馬行空的發想及設計。

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2.文創品如下: 衣服、香水、香膏、面膜、手工皂、美妝用品。
3.食用商品: 柚子茶、柚子火鍋、冰品、麵包、等。

投入度★★★★★
認知學習★★★★

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一、時間：上學期第1-6週。
二、每週6節，共36節。各年級可視教學實際需求彈性一週。