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Nesta última sessão, individualmente ou em grupo, os formandos procederam à apresentação do Trabalho Final ou de outros realizados ao longo da formação. Desta apresentação, destaca-se a Planificação e os Recursos criados como apoio às atividades definidas na mesma. Estes momentos de partilha são importantes, pois ficamos com ums perspetiva mais abrangente da diversidade de recursos que podemos criar e das situações em os mesmos podem ser aplicados.

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Ao contrário das anteriores, a sessão n.º 8 decorreu em regime presencial, na Escola Secundária Jácome Ratton.
Por motivos de gestão pessoal não estive presente nesta sessão. De acordo com informação veiculada por outras colegas e com o guião da sessão elaborado pela formadora, foi feito o ponto da situação  do Trabalho Final e ao Diário de Aprendizagem. Os formandos, individualmente ou em grupo, deram continuidade aos trabalhos em curso. Embora não tenha estado presente nesta sessão, julgo que foi um momento importante, pois o facto de ser presencial permitiu um escalrecimento de dúvidas mais eficaz e célere, se compararmos com as sessões online.

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Nesta sessão inicial, a formadora indicou a metodologia a seguir no que diz respeito ao uso da plataforma (Moodle), seguindo-se a apresentação da ação: calendário, objetivos, conteúdos, tarefas e avaliação.

Houve lugar para o visionamento de animações, análise de documentos relativos à evolução da tecnologia na educação, a sua rápida evolução e ainda o porquê da não integração das tecnologias digitais na sala de aula, até aos dias de hoje.

Relativamente ao último tópico, existem inúmeras razões, variáveis em função do indivíduo. Refletindo sobre o mesmo numa perspetiva pessoal, diria que o principal é a insegurança no que diz respeito ao uso de recursos digitais. Esta insegurança resulta essencialmente da falta de tempo para nos dedicarmos à aprendizagem e criação de recursos digitais, pois, particularmente para quem não é da área, a sua criação exige tempo, um bem precioso de que não dispomos. Tenho feito, ao longo do tempo, alguma formação nesta área e, ainda que de todas traga sempre algo que posso acrescentar ao que já sabia, sinto sempre que, depois, falta o tempo para exercitar e dar continuidade.

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Nesta sessão foram analisados documentos de enquadramento das políticas educativas: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores, particularmente tendo em vista as seis áreas do referencial DigCompEdu.

Relativamente ao nível dois do DigCompEdu foi feito um Trabalho de análise do documento, em grupo. Seguidamente, com recurso ao Padlet, cada grupo registou a síntese da secção trabalhada.
Nesta sessão, foi ainda apresentada a ferramenta digital Padlet, tendo sido destacadas as suas potencialidades. Para quem ainda não tinha conta, foram das instruções para procedermos à sua criação. O Padlet é uma ferramenta interessante para construir murais da Turma, onde cada aluno pode ir adicionando informação, por exemplo a divulgação das obras do Projeto de Leitura.

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Nesta sessão, foi feita uma abordagem dos ambientes de aprendizagem híbridos no contexto da educação: o que é, modelos, como aplicar, etc. Os ambientes híbridos de aprendizagem combinam ambientes físicos e virtuais de aprendizagem no desenvolvimento de atividades de ensino-aprendizagem, tendo em vista proporcionar aos alunos contextos de aprendizagem mais ricos, diversificados e adaptados às suas necessidades.

Após este momento de introdução de carácter mais teórico, foi solicitado que, em grupo, elaborássemos a planificação de uma atividade que contemplasse ambientes de aprendizagem híbridos, tendo algum tempo da sessão sido dedicado à elaboração da mesma.

No final da sessão foram introduzidas as ferramentas Wakelet e Coggle, tendo sido destacadas as potencialidades de cada uma. Para quem ainda não tinha conta, foram dadas instruções para procedermos à sua criação. O Wakelet é uma ferramenta semelhante ao Padlet, tendo funcionalidades equivalentes.  Já o Coggle - uma espécie de mapa mental-  é útil para a explanação de assuntos que impliquem ramificações.
Houve ainda lugar para uma breve apresentação da ferramenta Canva.

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Na sessão de 21 de Fevereiro, foi dada continuação à abordagem do  Canva uma Plataforma que permite criar apresentações, cartazes, folhetos, post para Instagram e outros conteúdos visuais. Por fim, a formadora explicou como criar salas no Zoom.
Foi concluída a planificação de atividade e partilhada no fórum.

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Foram abordadas as potencialidades do Google Drive, uma Plataforma que permite a partilha de ficheiros e o armazenamento de documentos na nuvem pessoal.
Seguindo-se a apresentação de um conjunto de ferramentas, referenciadas pelos professores como úteis para a criação de recursos educativos. Entre estas ferramentas, encontram-se o Educaplay- permite criar atividades diversificadas e interativas sopa de letras, palavras cruzadas, completar textos, jogos de correspondências, etc.- e o Mentimenter - permite criar apresentações, introduzindo questões, imagens, slides, tornando as apresentações mais aliciantes para os alunos.

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Foram apresentados alguns espaços online onde é possível encontrar diversos Recursos Educativos como o Lidia ou o Instituto Camões http://cvc.instituto-camoes.pt/index.php ou o RTP Ensina https://ensina.rtp.pt/artigo/isaac-trans-e-homem-nao-verdadeiro/, tendo sido solicitada a seleção de um recurso e disponibilizá-lo na fórum.
No final da sessão, foram ainda apresentadas as ferramentas Genially - que permite criar atividades / apresentações com interatividade https://view.genial.ly/627848b06ee5d900113a384e/interactive-content-funcoes-sintaticas - e ActivePresenter - que permite fazer tutoriais.

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Esta atividade visa proporcionar aos adultos a criação e edição de imagens criativas e originais. Através da aplicação LiPix os adultos podem fazer a colagem...

Nesta atividade propomos duas possibilidades para utilizar a aplicação Jigsaw Planet como um recurso lúdico e criativo para trabalhar, de forma integrada, conteúdos curriculares específicos e propiciar...

Nesta atividade propomos a criação de um mural digital interativo para recolher a opinião dos alunos sobre os processos desenvolvidos e os resultados alcançados no final...

Algo que caracteriza o lugar em que vivemos são os pratos e receitas locais. Nesta atividade, os alunos desenvolvem receitas tradicionais tendo como ponto de partida...

Esta atividade aborda algumas maneiras de usar códigos QR na sala de aula. É uma forma de promover a literacia e pode ser uma boa...

Nesta atividade propomos a criação de condições para que todos os adultos possam tirar o melhor partido dos seus dispositivos móveis e das mais recentes...

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Atividades · LIDIA · Literacia Digital de Adultos

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Esta atividade visa proporcionar aos adultos a criação e edição de imagens criativas e originais. Através da aplicação LiPix os adultos podem fazer a colagem... Nesta atividade propomos duas possibilidades para utilizar a aplicação Jigsaw Planet como um recurso lúdico e criativo para trabalhar, de forma integrada, conteúdos curriculares específicos e propiciar...

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A sessão teve início com uma reflexão sobre Direitos de Autor e segurança da informação no mundo digital.
Seguidamente, foram apresentadas as diferentes Metodologias e Estratégias de Aprendizagem Ativas, os seus pressupostos e potencialidades: a Metodologia do trabalho de projeto; Aprendizagem baseada em problemas;  Aprendizagem baseada em Jogos;  Aprendizagem baseada em Questionamento e Aprendizagem pelos Pares. Depois da apresentação e discussão das diferentes metodologias houve lugar para a atualização da Planificação anteriormente elaborada, tendo sido acrescentada uma metodplogia ativa na mesma.