# data[].attributes.body
CO :

CE :

EE :

# data[].attributes.headline
La piel, el espejo de la sociedad ética y cirugía estética 1ERE Seq complete

# data[].attributes.subject
La piel, el espejo de la sociedad ética y cirugía estética 1ERE Seq complete

# data[].attributes.body
La piel, el espejo de la sociedad ética y cirugía estética 1ERE Seq complete

# data[].attributes.attachment_link.title
Manuel 1e  -LAS MADRES DE LA PLAZA DE MAYO

# data[].attributes.body
Me voy de Erasmus 1ERE

# data[].attributes.headline
Hablar para existir lenguas e identidades 1ERE

# data[].attributes.subject
Hablar para existir lenguas e identidades 1ERE

# data[].attributes.body
Hablar para existir lenguas e identidades 1ERE

# data[].attributes.attachment_link.title
1Hablar para existir lenguas e identidades Seq Complete 1ERE

# data[].attributes.body
principales tiempos

verbales en español

# data[].attributes.attachment_link.title
Un panorama de los tiempos verbales en español

# data[].attributes.attachment_link.description
Découvrez les temps verbaux autrement : ressources, exercices, version interactive, capsules grammaticales et Genially pour un apprentissage vivant et motivant!

# data[].attributes.attachment_link.title
Séquence 3 - WM United Fruit Company GT 1ère

# data[].attributes.attachment_link.title
We Transfer Gratuit. Envoi sécurisé de gros fichiers.

# data[].attributes.attachment_link.description
Envoyez jusqu'à 50 Go - Gratuit et sans inscription - Gardez vos transferts jusqu'à 30 jours.

# data[].attributes.headline
VOIR LE PLANNING DES PRESENTATIONS ORALES DE PREMIERE LVVG & IFS dans le Padlet ci-dessous

# data[].attributes.subject
VOIR LE PLANNING DES PRESENTATIONS ORALES DE PREMIERE LVVG & IFS dans le Padlet ci-dessous

# data[].attributes.headline
La Inteligencia artificial - ¿amor o desamor?

# data[].attributes.subject
La Inteligencia artificial - ¿amor o desamor?

# data[].attributes.attachment_link.description
Retrouvez la leçon et de nombreuses autres ressources sur la page Innovaciones cientificas y responsabilidad

# data[].attributes.attachment_link.title
Clandestino feat Manu Chao | Playing For Change | Song Around The World

# data[].attributes.attachment_link.title
Rozalén - Justo - Conversaciones Con Mi Abuela (Documental)

# data[].attributes.attachment_link.title
15 artistas son  víctimas de la dictadura franquista contra la impunidad

# data[].attributes.attachment_link.title
Manuel 1e  - AQUI NO SOLO SE HABLA ESPANOL

# data[].attributes.attachment_link.title
Así ha vivido España la victoria en el Mundial de fútbol femenino con el gol de Carmona | EL PAÍS

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
09

23

P. LAPASSADE Liceos Franceses

(Agradecimiento a C Morales)

repasar los ejes del programa

Identidades e intercambios

ficciones y realidades

arte y poder

Espacio privado y público

Innovaciones científicas y responsabilidad

diversidad e inclusión

ciudadanía y mundos virtuales

territorio y memoria

Verano2022

y espacio público

ciudadanía

Innovaciones científicas

diversidad

Territorio

Verano2022

y espacio público

ciudadanía

Innovaciones científicas

diversidad

Territorio

Sustituye ETIQUETA por la palabra que desees para nombrar cada conjunto. Luego copia todo el texto en Insertar </> Otros, pulsa INSERTAR y crea tantas copias del objeto que aparece como necesites. Entonces agrupa cada copia de la etiqueta creada con un elemento del mismo conjunto.

Repite el proceso para cada conjunto. Ej: mamiferos, verbos, plantas, insectos, ciudades...

Agrupar con el objeto que debe aparecer temporalmente en caso de error (duplicable)

Agrupar con el objeto que debe aparecer cuando se hayan encontrado todas las parejas (duplicable)

Función obligatoria para colocarse en la página

(Indica errores encontrados)

Incluir en la página sin agrupar para volver a mostrar todos los elementos en caso de error.

Zapping deL verano 2023

Observa y pon en orden las diferentes noticias

Zapping deL verano 2023

Observa y pon en orden las diferentes noticias

Actividades ciclo terminal

Actividades ciclo SECONDE

Asocia las noticias del zapeo con los ejes del programa

Identidades e intercambios

ficciones y realidades

arte y poder

Espacio privado y público

Innovaciones científicas y responsabilidad

diversidad e inclusión

ciudadanía y mundos virtuales

territorio y memoria

Asocia las noticias del zapeo con los ejes del programa

Vivir entre generaciones

Universo profesional, mundo laboral

Pueblo, barrio,

Representación de sí mismo, relación con el otro

Deporte y sociedad

Creación, relación con las artes.

Salvar el planeta

Pasado en el presente

# data[].attributes.attachment_link.description
09 23 P. LAPASSADE Liceos Franceses (Agradecimiento a C Morales) repasar los ejes del programa Identidades e intercambios ficciones y realidades arte y poder Espacio privado y público Innovaciones científicas y responsabilidad diversidad e inclusión ciudadanía y mundos virtuales territorio y memoria Verano2022 y espacio público ciudadanía Innovaciones científicas diversidad Territorio Verano2022 y espacio público ciudadanía Innovaciones científicas diversidad Territorio Sustituye ETIQUETA por la palabra que desees para nombrar cada conjunto.

# data[].attributes.attachment_link.title
WeTransfer - Send Large Files & Share Photos Online - Up to 2GB Free

# data[].attributes.attachment_link.description
WeTransfer is the simplest way to send your files around the world

# data[].attributes.attachment_link.title
PREMIERE Vivir en un mundo global 2021 - DISTANCIEL

# data[].attributes.attachment_link.title
Los efectos del Brexit en los restaurantes españoles

# data[].attributes.attachment_link.title
Adicción a la ‘coca-cola’ en el México indígena

# data[].attributes.body
Atención ¡Estudiar estos documentos es una OBLIGACIÓN pero también puedes añadir nuevos que te parecen interesantes para ilustrar TU problemática!

¡Ojo! A cada clase tu profe va a pasar entre los grupos para hablar de la temática y de las reflexiones que te provocan. Tendrás que explicar lo que descubres, aprendes o preguntar si tienes interrogaciones (¡hablando es español por supuesto!).

Evaluación final

(EOC/EOI) : Presentar un proyecto personal a partir de la problemática.

Explicar oralmente la problemática, tu reflexión y tu(s) posible(s) respuesta(s).

# data[].attributes.attachment_link.title
Ciudadanía y mundos virtuales | Lelivrescolaire.fr

# data[].attributes.attachment_link.description
Retrouvez la leçon et de nombreuses autres ressources sur la page Ciudadanía y mundos virtuales

# data[].attributes.attachment_link.title
Un abrazo de tres minutos | Tráiler | Netflix

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1ère et Tale. Espagnol LVB

Elargir vos horizons culturels - Développer votre esprit critique - Enrichir votre vie sociale...

APPROCHE CULTURELLE ET INTERCULTURELLE

Gestes fondateurs et mondes en mouvement

8 axes ou thématiques

Évaluations de niveau de langue

4. Citoyenneté et monde virtuel
2. Espace privé, espace public

1. Identités et échanges

5. Fictions et réalités

6. Innovations scientifiques et responsabilités

7. Diversité et inclusion

Gestes fondateurs et mondes en mouvement

A border en Première et/ou

1. Identidades e intercambios

fronteras / conflictos / contactos / guetos/ migraciones/ exilios/ hospitalidad/ derecho de asilo/ choque de culturas / incomprensión cultural y/o lingüística / fronteras invisibles/ solidaridad/ transgresión / proteccionismo/ movilidad/ viajes/ turismo/ cambio de aire/ acogida/ diálogo/ diversidad/ reparto...

https://www.dw.com/image/48067050_303.jpg

5. Ficciones y realidades

Utopías/ distopías / literatura / mitología/ leyendas/ creencias/ ciencia ficción/ héroes / sentimiento nacional / super héroes / figuras tutelares/ monumentos...

https://i.pinimg.com/236x/8c/0a/bf/8c0abfc62d5e8a3b5d94baca1ed9bcd8.jpg

Arquitectura / pintura/ música/ literatura/ cine / arte oficial/ contra cultura/ underground / arte comprometido / Street art / censura / carteles/ vanguardia...

4. Ciudadanía y mundos virtuales

Bulos/ redes sociales/ educación a los medios de comunicación/ pagos virtuales/ datos personales/ inteligencia artificial/ wikis / democracia participativa/ censura y control de internet/ ciberacoso/ libertad de expresión / usurpación de identidad/ manipulación / blogs / foros/ teletrabajo/ lanzadores de alertas...

2. Espacio privado, espacio público

Igualdad / derecho de la familia/ educación/ libertad de movimiento/ emancipación / diversidad/ calle/ mercado/ teletrabajo/ espacios religiosos.

violenciagenero.org

6. Innovaciones científicas y responsabilidades

Búsqueda genética / vacunas/ robots/ clonación/ OGM/ nanotecnologías/ energías renovables/ transportes/ ONG/ conquista espacial/ reciclaje/ vehículo compartido/ sobrepoblación/ biodiversidad/ bio/ contaminación ...

https://www.diariodeconfianza.mx/evolucion-de-las-energias-renovables-a-las-energias-fosiles/

7. Diversidad e inclusión

Discapacidad / integración/ libertad de movimiento/ discriminaciones/ generaciones/ minorías/ lenguas oficiales y lenguas indígenas/ igualdad / emancipación ...

Fronteras/ monumentos a los caídos / memoriales/ huellas de la historia/ historia oficial/ deber de memoria / amnistía/ patrimonio...

http://baro-ciberespacio.over-blog.com/article-fiche-revision-theme-las-dictaduras-112476573.html

p.lapassade@lyceevangogh.nl

# data[].attributes.attachment_link.description
1ère et Tale. Espagnol LVB Elargir vos horizons culturels - Développer votre esprit critique - Enrichir votre vie sociale... APPROCHE CULTURELLE ET INTERCULTURELLE Gestes fondateurs et mondes en mouvement 8 axes ou thématiques Évaluations de niveau de langue 4. Citoyenneté et monde virtuel 2. Espace privé, espace public 1.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
P.LAPASSADE Liceo Francés de La Haya

Le contrôle continu

Les coefficients

Les options

Les coefficients des options

Les épreuves terminales

Exemple

La question de l'absentéisme

L'attestation finale

Transition pour 2022

L'épreuve de LLCER

Les épreuves EN LANGUES

Dès l'année 2021-2022, les évaluations communes du bac seront remplacées par du contrôle continu, mais toutes les matières n'auront pas le même coefficient. Les épreuves terminales ne changent pas, à l'inverse des options, qui réintègrent le bac dans une nouvelle formule.

En LVA, LVB, Histoire-géographie et enseignement scientifique, les élèves seront évalués en classe tout au long de l'année et c'est leur moyenne qui comptera comme note du bac.

Mais chaque matière n'aura pas le même poids dans la notation.

Le contrôle continu compte toujours pour 40% de la note finale (ou coefficient 40), la spécialité abandonnée aura un coefficient 8, les quatre matières du tronc communun coeff 6 (coeff 3 en première et coeff 3 en terminale). L'EMC complètera avec un coefficient 2 (1 en première, 1 en terminale). L'EPS est déjà en contrôle continu.

les 2 spécialités de terminale, le français et la philo compteront uniquement comme épreuves terminales. Soit au total coeff 60 (60% du baccalauréat)
En première, les élèves passeront les épreuves anticipées de français (coefficient 5 pour l'écrit et 5 pour l'oral) en juin. En terminale, ils passeront deux épreuves de spécialité au printemps (coefficient 16 chacune) puis, en juin, la philo (coeff 8 en voie générale) et le grand oral (10 en voie générale).

Les coefficients au bac 2022

Une option suivie en première et en terminale vaudra coeff 4. Une option suivie uniquement en terminale, coeff2. Les élèves pourront présenter jusqu'à 4 options au bac, dont maximum 3 de coeff 4, pour ne pas dépasser un total de coefficients de 14. Ce coefficient sera pris en compte : il faudra l'ajouter au total de coefficient du bac (de 100) en même temps que les notes. Par exemple , le bac d'un candidat qui aurait suivi une LV3 pendant 2 ans (coeff 4), et les maths complémentaires en terminale (coeff 2), sera noté sur un total de 106 coefficients au lieu de 100. Pour les options, c'est aussi la moyenne de l'année (ou des deux années) qui sera prise en compte. Mais, on comptera les notes entières, et pas uniquement les points au-dessus de 10. Les mauvaises moyennes en option feront donc baisser la note finale du bac. En clair, les options ne permettront pas de récolter des points bonus. Le choix des options comptant pour le bac devra être fait au début de l'année de terminale.

les coefficients des options au bac

Lorsque l'absence d'un élève à une évaluation est jugée par son professeur comme faisant porter un risque à la représentativité de sa moyenne, une nouvelle évaluation est spécifiquement organisée à son intention. À cette convocation consécutive à une absence lors d'une évaluation, peut s'ajouter une sanction disciplinaire conformément à l'article R. 511-13 du Code de l'éducation .

Si un élève, pour des raisons dûment justifiées tenant à son statut ou à sa scolarité, ne dispose pas d'une moyenne annuelle pour un ou plusieurs enseignements en classe de première ou en classe de terminale, il est convoqué à une évaluation ponctuelle de remplacement.

La question de l'absentéisme

Une attestation de langues vivantes est délivrée à la fin de la terminal à tous les candidats au baccalauréat général pour les LVA et LVB présentées à l'examen.

Cette attestation vise à situer le niveau du candidat en LVA et LVB dans chacune des activités langagières au regard du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues .

Une évaluation sera organisée par les professeurs de LVA et de LVB à l'intention de leurs élèves à la fin de la terminal, elle comprendra 4 parties d'égal coefficient, pour évaluer les 4 activités langagières définies par le CECRL (CE, CO, EO, EE).

L'attestation à la fin de la terminal

Mise en place progressive pour les bacs 2022 et 2023

Ces ajustements seront pleinement opérationnels pour les élèves qui entreront en première en septembre, soit pour la session 2023 du bac. Les élèves qui entreront en terminale bénéficieront tout de même des ajustements prévus pour leur niveau : les options qu'il suivront en 2021-2022 seront prises en compte avec un coefficient 2, l'EMC sera évaluée au contrôle continu avec un coefficient 1, et les moyennes de philo et de spécialités ne compteront pas dans le contrôle continu de terminale. Les résultats qu'ils ont obtenu en première seront bien comptabilisés.

LANGUES VIVANTES

Objectifs de l'évaluation

Pour tous les candidats des voies générale et technologique, l'évaluation des langues vivantes A et B est adossée aux niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Conformément à l'article D. 312-16 du Code de l'éducation, le niveau attendu du CECRL est B2 " niveau avancé ou indépendant " pour la langue choisie en LVA ; B1, " niveau seuil ", pour la langue choisie en LVB, à la fin des études du second degré.

Les documents supports de l'évaluation ainsi que les questions posées s'inscrivent dans le cadre des axes du programme étudiés en classes de première et de terminale pour les enseignements communs de langue vivante

EVALUATIONS

évaluation sur les axes à étudier

Compréhension de l'écrit - Expression écrite - Durée : 1 heure 30

(Niveaux visés : B1-B2 pour la langue A ; A2-B1 pour la langue B)

L'évaluation est composée de deux parties.

Les candidats se voient remettre l'intégralité du sujet dès le début de l'évaluation et organisent leur temps individuellement.

- La compréhension de l'écrit est évaluée à partir d'un ou deux documents. Les candidats en rendent compte en français ou en langue cible, selon la consigne indiquée, de manière libre ou guidée. La longueur cumulée des textes est comprise entre 2 300 et 4 000 signes, blancs et espaces compris .

- Le sujet d'expression écrite, à traiter en langue cible, se fonde sur une ou deux questions, en lien avec la thématique générale du document support de l'évaluation de la compréhension de l'écrit. Le sujet peut prendre appui sur un document iconographique.

Notation : La note globale est sur 20.

EVALUATIONS

EN TERMINALE : évaluation sur les axes à étudier.

Compréhension de l'oral et de l'écrit - Expression écrite et orale

Niveaux visés : B2 pour la langue A ; B1 pour la langue B

Une évaluation écrite d'1 h 30 (hors temps d'écoute du document audio ou vidéo). Elle est composée de deux parties, l'une consacrée à l'évaluation des compétences de compréhension de l'oral et de l'écrit, l'autre à l'évaluation des compétences d'expression écrite. Les candidats reçoivent l'intégralité du sujet dès le début de l'évaluation.

À l'issue de la troisième écoute, les candidats utilisent le temps dont ils disposent comme ils le souhaitent pour rendre compte du document oral, en français, de manière libre ou guidée, puis pour traiter la compréhension de l'écrit et le sujet d'expression écrite.

La compréhension de l'écrit est évaluée à partir d'un ou deux documents. Les candidats en rendent compte en français ou en langue cible, selon la consigne indiquée, de manière libre ou guidée.

Le sujet d'expression écrite, à traiter en langue cible, se fonde sur une ou deux questions, en lien avec la thématique générale du dossier constitué par les documents supports de l'évaluation de la compréhension de l'oral et de l'écrit.

Le sujet peut prendre appui sur un document iconographique.

EVALUATIONS

EN TERMINALE : évaluation sur les axes à étudier.

Une évaluation orale individuelle d'une durée de 10 minutes, avec un temps de préparation de 10 minutes.

Le candidat a le choix entre trois axes culturels du programme proposés par l'examinateur.

En tenant compte du choix du candidat, l'examinateur propose des pistes de discussion : deux documents iconographiques, ou deux citations, ou un document iconographique et une citation. Le candidat explique en langue cible pendant cinq minutes maximum quel document ou quelle citation illustre à son sens le mieux l'axe qu'il a choisi et pourquoi.

L'entretien est élargi à des questions plus générales, portant par exemple sur le travail réalisé par le candidat sur l'axe choisi.

# data[].attributes.attachment_link.description
P.LAPASSADE Liceo Francés de La Haya Le contrôle continu Les coefficients Les options Les coefficients des options Les épreuves terminales Exemple La question de l'absentéisme L'attestation finale Transition pour 2022 L'épreuve de LLCER Les épreuves EN LANGUES Dès l'année 2021-2022, les évaluations communes du bac seront remplacées par du contrôle continu, mais toutes les matières n'auront pas le même coefficient.

# data[].attributes.attachment_link.title
référentiel de grammaire 2022 NUEVO_compressed

# data[].attributes.attachment_link.title
OTROS MUNDOS 1ERE 2019 MANUEL_compressed.pdf