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Maribel No dando oportunidad de participar

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Maribel No dando oportunidad de participar

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Héctor: No realizando ajustes en actividades requeridas para el alumnado

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Héctor: No realizando ajustes en actividades requeridas para el alumnado

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Héctor: Dirigiendo las preguntas hacia los alumnos promedio que dan respuestas casi siempre certeras para ahorrar tiempo

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Héctor: Dirigiendo las preguntas hacia los alumnos promedio que dan respuestas casi siempre certeras para ahorrar tiempo

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Yuliana excluyo en diversas actividades a mi alumno con dificultad de lenguaje.

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Yuliana excluyo en diversas actividades a mi alumno con dificultad de lenguaje.

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Blanca O'Connor olvidando que mi alumno se desconecta de la realidad

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Blanca O'Connor olvidando que mi alumno se desconecta de la realidad

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Cuando olvido que mi alumno se desconecta de la clase y me enfoco solamente en los demás, cuando recapacito es por que su imagen aparece ante mis ojos.

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Gabriela no dando seguimiento a los ajustes de mi planeación.

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Gabriela no dando seguimiento a los ajustes de mi planeación.

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que muchas veces se me cierra el mundo y no se que otras estrategias utilizar.

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TERE No realizo actividades enfocadas a la diversidad.

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ADRIEL: No tomar en cuenta en ocasiones al niño o niña que siempre esta molestando a sus compañeros.

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ADRIEL: No tomar en cuenta en ocasiones al niño o niña que siempre esta molestando a sus compañeros.

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Alba: No dar la atención necesario al alumno que lo requiere solo porque no causa problemas en clase.

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Alba: No dar la atención necesario al alumno que lo requiere solo porque no causa problemas en clase.

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Maricela Dando por hecho que todos entendieron el tema

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Maricela Dando por hecho que todos entendieron el tema

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Al no hacer una retroalimentación del tema para escuchar las opiniones de los alumnos y comprobar si no quedaron dudas.

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EDGAR……Excluyendo a los alumnos de comunidad indígenas a participar .

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EDGAR……Excluyendo a los alumnos de comunidad indígenas a participar .

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LORELY. Al ignorar aquel alumno que permanece callado en clases, que no participa y que damos por entendido que el alumno ya cumplió con la actividad. 

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LORELY. Al ignorar aquel alumno que permanece callado en clases, que no participa y que damos por entendido que el alumno ya cumplió con la actividad. 

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Tania: atención personalizada a alumnos que no entendieron el PDA o la actividad. 

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Tania: atención personalizada a alumnos que no entendieron el PDA o la actividad. 

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En el aula de 1•A primaria, no todo el tiempo se otorga la atención personalizada a necesaria a cada alumno para explicar de una manera directa la actividad o los PDA que se están trabajando

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Antonia-preguntando siempre a mis alumnos que se que van a responder correctamente

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Antonia-preguntando siempre a mis alumnos que se que van a responder correctamente

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Algunas veces hago la pregunta y espero que contesten, o doy oportunidad directa a los alumnos que se que tendrán la respuesta correcta.

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niños levantando la mano para participar

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Taygete : no planificar con métodos de enseñanza inclusivos. Limitando la participación de los estudiantes. 

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Taygete : no planificar con métodos de enseñanza inclusivos. Limitando la participación de los estudiantes. 

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Cuando no tengo conocimiento de alguna discapacidad o situación especial de alguna alumna o alumno, y esto ocasiona que mi trato sea igual, generando mayor exigencia y menor aprendizaje.

También cuando, aún conociendo la situación de discapacidad, desconozco las acciones inclusivas o los cuidados pertinentes para facilitar la integración y el aprendizaje