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Es importante reconocer que en el proceso cognitivo, de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes el hecho de crear o generar herramientas y propuestas diferentes a las tradicionales logra enriquecer y generar mayor interés en los educandos a la hora de aprender y retener información.

Para aprender se requiere de ese estimulo inicial que resulte interesante y nuevo, es ahí donde se llama la atención de estudiante y se puede lograr un gran avance en lo que queremos enseñar.

Un ambiente es un espacio o escenario donde además de adquirir podemos brindar, intercambiar y socializar conocimiento que puede llegar a ser de carácter educativo, social, cultural, entre otros.

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APROPIA CONOCIMIENTOS SOBRE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

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APROPIA CONOCIMIENTOS SOBRE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

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Los estudiantes son como esponjas, es decir que absorben y recogen como si fuera agua todo aquello que los rodea. por esta razón la importancia de generar en el educando un aprendizaje significativo, que conlleve al estudiante el despertar de sus emociones; pues al despertar la curiosidad en ellos estamos llevando al niño o niña a detectar lo diferente y salir de esa monotonía de su diario vivir.

Un ambiente de aprendizaje es un espacio estructurado en el que se articulan diferentes elementos y relaciones necesarias para alcanzar tal objetivo, este constituye un escenario de construcción de conocimiento.

un ambiente de aprendizaje no solo se refiere a la totalidad de las actividades que giran alrededor de un objetivo e implica unos elementos fundamentales, tales como:

1. Agente Educativo: Es quien intencionalmente plantea el conjunto de actividades, acciones y formas de intervención dirigidas a la consecución del objetivo de aprendizaje por parte de los aprendices.

2. El objetivo central y las metas especificas: Es decir, . que cada una de las tareas que se proponen en un ambiente de aprendizaje contiene una meta diferenciada, pero articulada al objetivo central

3. Artefactos culturales: Entre los artefactos culturales se encuentran: el marco simbólico o contexto, los géneros discursivos y usos del lenguaje, las modalidades de intervención, las ayudas pedagógicas, los materiales, y los lugares y tiempos en los cuales se desarrollan las actividades.

4. Concepciones e intencionalidades: Las concepciones dirigen las acciones del agente educativo, tanto como sus intenciones, y de esta manera constituyen un elemento fundamental para la dinámica del ambiente de aprendizaje

Un ambiente de aprendizaje significativo contribuye al crecimiento integral de los niños.

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¿Qué aspectos considera que deben hacer parte de un ambiente de aprendizaje que tenga en cuenta la cultura y las realidades sociales?

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¿Qué aspectos considera que deben hacer parte de un ambiente de aprendizaje que tenga en cuenta la cultura y las realidades sociales?

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Inicialmente se considera un ambiente de aprendizaje los escenarios y espacios curriculares en los que el docente propicia y facilita el aprendizaje y la participación de todos los estudiantes.

Es realmente importante tener en cuenta que dentro de los ambientes de aprendizaje se opta por la inclusión de todos los estudiantes pues en la actualidad en los centros educativos están inmersos los planes o las estrategias que van en pro de las mismas por esta razón en un contexto de educación inclusiva, los ambientes de aprendizaje apuntan a las diferentes formas de organización del aula para disminuir, minimizar o abolir las barreras a las que se enfrentan los estudiantes en el contexto escolar. Vale la pena aclarar que la inclusión ha sido un desafío total sobre todo para el rol docente ya que se habla de aplicarla en las instituciones pero son muy pocos los recursos con los que se cuentan para poder ejercer y aplicar la inclusión de la mejor manera; teniendo en cuenta esto, los siguientes son uno de los puntos a tener en cuenta

1. acceso al mobiliario

2. acceso y movilidad a toda la planta física

3. acceso a las comunicaciones

Además de tener presente la inclusión como aspecto social en los ambientes de aprendizaje es importante vincular metas relevantes de la cultura pues gran parte de las actividades utilizadas en los espacios educativos son descontextualizadas de los intereses de las comunidades a las que los niños pertenecen y, en esta medida, se olvidan rápidamente porque no son útiles para la vida o interesantes para ellos. En diversos contextos y sobre todo en lo rural se ve reflejado el poco trabajo a nivel cultural con los niños y niñas que genera el poco sentido de pertenencia por su institución, por su comunidad y por su país.

Las prácticas cotidianas y culturales son contextos educativos pertinentes para implementar este criterio dado que involucran a los niños en variadas interacciones con otros compañeritos y adultos, con los instrumentos, eventos y metas de la comunidad, introduciéndolos en roles que les ofrecen un lugar central en el grupo cultural.

Teniendo en cuenta todos los aspectos mencionados anteriormente se puede concluir que para que un ambiente de aprendizaje tenga en cuenta la cultura y las realidades sociales se debe explorar desde la realidad del estudiante, es decir, comprender y apreciar sus diferencias y semejanzas que desde la inclusión y las realidades a que cada niño es expuesto se brinde una opción, una herramienta, una estrategia, un espacio en el que pueda aprender y enseñar.

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Trabajo propuesta didáctica ambientes diversos e inclusivos