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2.1　「書く」活動と文章の種類　タスク①内省

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2.1　「書く」活動と文章の種類　タスク①内省

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現在置かれている、学習・研究活動の環境における「書く」活動について、次の□にある例を参照しながら、自分自身がどのような文章を書く可能性があるか、考えてください。次に、それらの文章の重要度を考えて、以下の4種類の記号を使って、重要度を分類してください。

「非常に重要である」＝◎

「たぶん重要である」＝○

「わからない」＝△

「重要ではない」＝✗

ほかにも書く可能性のある文章があれば、文章の種類の空欄に書いてください。

※紙で表2-1に記入する→写真を撮ってアップする

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タスク①内省で分類した表2-1の結果をもとに、書く重要度の高い文章の種類を左から順に並べ、それぞれの文章の目的、読み手などの各項目について、表2-2に整理してください。あまり重要度の高くない活動の場合は、表2-2の右端にある点線で囲んだところに書き込んでください。

※紙で表2-2に記入する→写真を撮ってアップする

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2.2　「書く」活動で重要なこと　タスク③内省

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2.2　「書く」活動で重要なこと　タスク③内省

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2.1のタスク①②内省でふり返った「書く」活動で重要なことは何でしょうか。次の三つの観点から考えて、あとで友人と意見交換してください。

（１）読み手は、そのレポートや論文の文章を読んでどうするか（例：評価する）

（２）文章の読み手。一人か、複数か、不特定多数か。

（３）文章内に誤解を生む問題があれば、その結果、何が起きるか。

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2.3　アカデミックな文章の特性　タスク④内省

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2.3　アカデミックな文章の特性　タスク④内省

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2.1 のタスク②内省で整理した「書く」活動で用いられる表現や文体の特性は、どのようなものですか。また、なぜそのような特性があるのか、理由を考えてください。2.2のタスク③内省の結果も参考に、友人と話し合ってください。

（a）　レポート

（b）　論文

（c）　プレゼンテーション用視覚教材

（d）　口頭発表の申請要旨

（e）　その他

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2.4　文章作成の準備　タスク⑤内省

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2.4　文章作成の準備　タスク⑤内省

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レポートや論文を作成する前に、「アウトライン」か「メモ」を作成しますか。母語で書くか外国語で書く火によって違いがありますか。また、その理由はなんですか。友人と意見交換をしてください。

※紙で表2-3に記入する→写真を撮ってアップする

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①論文の内容と視点を評価する文

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①論文の内容と視点を評価する

文法のチェック

②不特定多数

③読み手は文章読んでも主旨が分からなくなって、概要をまとめられない。