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Algunos obstáculos podrían ser:

Mal uso de recursos y herramientas digitales.

La brecha digital.

Ruido o interferencia en la comunicación.

Dificultad para gestionar la organización de las tareas.

Desmotivación.

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El docente cumple el rol de facilitador. Su tarea será acompañar a los estudiantes guiando y apoyando el proceso de aprendizaje. Esto implica promover la interacción, gestionar el tiempo y brindar retroalimentaciones.

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Considero que el aprendizaje colaborativo ofrece múltiples ventajas, destaco las siguientes:

Facilita la comprensión de contenidos, ya que permite que el estudiante comparta sus conocimientos con sus compañeros y, a su vez, aprenda de y con ellos.

Fomenta el vínculo asertivo favoreciendo instancias de comunicación efectiva y resolución de conflictos.

Motiva al estudiante, permite que se comprometa con su rol dentro de su grupo, se involucre y genere sentido de pertenencia.

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El trabajo colaborativo de forma remota, tiene como obstáculos: la dificultad en la comunicación efectiva por la falta de interacción personal lo que afecta la cohesión del equipo, así como la organización del tiempo, y distracciones del entorno que pueden reducir la concentración y la productividad de los estudiantes.

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Desde el rol docente, la mediación implica facilitar la comunicación efectiva, establecer roles claros, fomentar la diversidad de perspectivas, resolver conflictos, monitorear el progreso y proporcionar retroalimentación constante para guiar el aprendizaje. También, promover la reflexión y celebrar los logros mantiene la motivación y fortalece al grupo.

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El aprendizaje colaborativo ofrece ventajas significativas, ya que fomenta la diversidad de perspectivas, ayuda a desarrollar habilidades sociales (comunicación y resolución de conflictos), promueve un trabajo activo y participativo, estimula el pensamiento crítico y la resolución de problemas de manera creativa, genera una red de crear apoyo que mantiene la motivación y prepara a los estudiantes para dinámicas laborales colaborativas y innovadoras. Fomentando el desarrollo integral de los estudiantes.

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La concentración puede ser un dilema a la hora de trabajar de forma remota, por los ruidos de fondo, los interruptores, los distractores, etc.

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Se puede mediar a través de una lista de cotejo o rúbrica creada con los estudiantes, valorando los puntos más relevantes del aprendizaje y trabajo colaborativo.

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ALGUNAS VENTAJAS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO

Mejora las habilidades de resolución de problemas.

Fomenta la interacción social.

Promueve la diversidad.

Mejora las habilidades de comunicación.

Inspira creatividad.

Crea confianza.

Mejora la confianza.

Fomenta el compromiso.

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Luz Burgos

Un obstáculo puede ser la falta de interés de los participantes, el horario conveniente para todos los miembros del equipo o el desconocimiento de aplicaciones para realizarlo. Es por eso que el docente debe saber sortear esos obstáculos.

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Luz Burgos:

El docente como mediador debe ser capaz de generar espacios, ya sea virtuales o presenciales y enseñar tips de trabajo colaborativo para que lo implementen en una instancia.

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LUZ BURGOS:

LAS VENTAJAS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO RESALTA EL VALOR DE TRABAJAR EN CONJUNTO PARA LOGRAR UN OBJETIVO EN COMÚN.

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Algunos de los desafíos pueden ser:

Enemistades entre los estudiantes

Inseguridades al momento de socializar

Un número elevado de estudiantes que dificulte la organización y la división de tareas.

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Una de las claves para poder mediar este tipo de actividades es conocer a los estudiantes, detectar fortalezas y aspectos a mejorar para de esta forma lograr orientar mejor al actividad.

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El aprendizaje colaborativo genera la posibilidad de que los estudiantes interactúen entre sí y de que aprendan tal vez aquellos que no logran aprender con el docente. Además presentan el desafío de que superen sus miedos y se sientan apoyados por sus pares.

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Sin intención de ser reiterativa, debemos creer que las potencialidades son muchas más, y está claro que exige por parte del docente el despliegue de múltiples esfuerzos, que tal vez en un aula convencional, donde el docente está frente a frente de cada uno de sus estudiantes, ello no sucede.

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El "docente guía" como manifiestan los compañeros debe promover instancias de construcción colaborativa, abrir el espacio público a todos/as, para que los conocimientos, experiencias y demás circulen en un marco democrático; apoyándose para ello en recursos que facilitan las tecnologías.

"Sin él no habrá nada y no será nada, si el maestro pierde la conciencia de su propia capacidad" Ferreiro, A(1960).

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Si pretendemos formar sujetos competentes para el siglo XXI, protagonistas no sólo de su aprendizaje sino de sus decisiones, capaces de resolver problemas de forma creativa, crítica y comprometida mediante acuerdos, es necesario abordar esta estrategia (hoy metodología activa) que es el aprendizaje colaborativo.

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Las dificultades para la aplicación en forma remota muchas veces pueden estar vinculadas a aspectos que van, desde la conectividad, hasta el manejo de la tecnología en forma de consumo y no como herramienta.

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La mediación más efectiva suele ser la que menos participación activa nos represente. Por ejemplo, seleccionando, administrando tiempos, ayudando a resolver conflictos, aportando fuentes de información, en definitiva, sirviendo cómo guía en la construcción del conocimiento.

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Las ventajas del aprendizaje colaborativo las resumiría en el desarrollo de la autonomía, la capacidad de acordar, de escuchar al otro, de participar, que puede generarse en los estudiantes a partir de trabajos de este tipo. Sin duda hay más, pero pensando por arriba, me parece que son las más destacables.

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Los obstáculos para su implementación pueden ser de diversas índoles. Ya sea por por el tipo de prácticas de enseñanza, tipo de metodologías a emplear, un alumnado con poca motivación. Falta de compromiso, desinterés.

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Mediar desde el empleo de metodologías activas que faciliten este tipo de propuestas.

Recurrir al trabajo en ABP. Empleo de plataformas. Diseñar desde la planificación, recursos, intervención, evaluación.

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El aprendizaje colaborativo presenta variadas ventajas, ya sea en el trabajo presencial como en el trabajo virtual.

En ambas modalidades el producto final es un trabajo en el que todos son partícipes, desde la responsabilidad, compromiso, tiempo, elección y selección, creatividad...

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Algunos obstáculos que se presentan a la hora de aplicar el aprendizaje colaborativo son el diferente ritmo que tienen de trabajo los alumnos, por lo cual es una tarea compleja el armado de equipo; los espacios y recursos disponibles para realizar la tarea

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El aprendizaje colaborativo tiene varias ventajas, algunas de ellas son, el contribuir a desarrollar competencias de trabajo en equipo, y así fomentar la comunicación, colaboración y organización tanto entre alumnos como entre alumno-docente.

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Actuar como guía y conductor de actividades, para luego dejar que los alumnos tomen la responsabilidad y así puedan desarrollar sus propias ideas o estrategias.

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MEDIAR DESDE EL ROL DOCENTE

Acompañar

Guiar

Planificar

Desarrollar

Analizar

Intervenir

Observar

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OBSTÁCULOS/DIFICULTADES

Dificultades logísticas

Mínimo conocimiento de herramientas digitales tanto de docentes como alumnos

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APRENDIZAJE COLABORATIVO

Entre iguales

De alto nivel

Motivación

Expectativas

Liderazgo

Desarrollo de diferentes habilidades

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Uno de los obstáculos que que presenta el trabajo colaborativo es el mantenimiento de los grupos a lo largo del tiempo, así como la motivación. El trabajo sincrónico resulta complejo y pesado si no hay una guía o comunicación fluida con el docente a cargo, por lo que si el docente desconoce los dispositivos por los cuales los estudiantes envían consultas o no esta dispuesto a emplearlas puede complejizar el trabajo de los equipos.

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Es relevante el rol del docente primero dando cuenta de las cualidades de sus estudiantes para poder formar equipos que sean equitativos y con esto generar mejores climas de clase. Luego es importante que el docente sea claro en la propuesta y que sea un guía de la misma, apuntando a la autonomía y regulación interna de los grupos. Otro aspecto que el docente debe tomar en cuenta de los grupos es tanto el desarrollo colectivo de ese grupo como también de los aportes personales de cada uno, tratando de acompasar los procesos. Es importante que las propuestas sean significativas para que el estudiante pueda vincular la temática a desarrollar con el mundo que lo rodea y que esta construcción sea colectiva.

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Varias son las ventajas del aprendizaje colaborativo siendo una de ellas el trabajo en equipo en donde los estudiantes son el centro del aprendizaje y el docente es un orientador, por lo que el protagonista de dicho aprendizaje ocurre cuando todos los integrantes del grupo trabajan por un fin en común generando conocimiento. De esta interacción se promueven varias competencias y habilidades que se desprenden del trabajo en equipo. A su vez fomenta la interacción desde una mirada crítica, reflexiva y participativa tomando en cuenta a los integrantes del equipo así como su posición dentro del equipo. Siendo consciente de su importancia dentro del mismo como del lugar que ocupa.

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Las dificultades podrían ser no presentar los recursos , falta de conectividad, así como un complejo clima de trabajo sin la presencia del docente.

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El rol del docente es importante para promover habilidades, facilitando y generando instancias de intercambio con temáticas de interés. Funciona como organizador y guía de las actividades a desarrollar utilizando la metacognición en los estudiantes.

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Nathalia Riera El aprendizaje colaborativo promueve habilidades sumamente positivas para el desarrollo personal y con otros favoreciendo la comunicación como competencia esencial.

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Las dificultades de implementación podrían ser: problemas de conectividad y equipos, el no tener habilidades para el trabajo en grupo, falta de tiempo y recursos, participación desigual: no todas las personas aprenden a la misma velocidad, algunos pueden ser mas dominantes y llevar a excluir a compañeros; que se generen conflictos y desacuerdos entre los miembros en diferencias de valores y opiniones.

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El docente en su rol de mediador y facilitador debe diseñar las situaciones de aprendizaje y acompañar a los estudiantes en su proceso individual y colectivo a través de prácticas que faciliten el aprendizaje autónomo, el comportamiento colaborativo; escuchar reflexiones, monitorear, retroalimentar a los grupos de manera efectiva. Establecer objetivos, organizar los grupos y las metas grupales, así como la autoevaluación y co-evaluación.

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Lo ponderable de este tipo de aprendizaje es qu;e los estudiantes construyen el conocimiento a través del trabajo activo, la autogestión, el liderazgo, la interacción; desarrollando competencias y habilidades, reforzando sus relaciones interpersonales-sociales y adquieren aprendizajes significativos.

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Algo que se puede pensar como una dificultad es cuando los miembros del grupo no se conocen, nunca han hablado entre sí, ya que en principio los grupos se forma por afinidad y ante el desconocimiento del otro es difícil elegir con quien trabajar

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En el caso del aprendizaje colaborativo el docente debe mediar para que la participación de los estudiantes sea homogénea y que todos tenga oportunidad de expresar sus puntos de vista y dudas.

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Del aprendizaje colaborativo destaco, sobre todo que fomenta el desarrollo de la competencia "En relación con otros" ya que genera intercambios y les fomenta apoyarse unos a los otros.

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la posible dificultad para su implementación remota puede estar asociada a una imposibilidad de supervisión docente, se perdería la posibilidad de evaluar el compromiso y trabajo individual de cada uno de los miembros del grupo para con la propuesta, perderíamos momentos de negociación y exposición de pensamientos entre los miembros del grupo, sumado a la existencia de posibles dificultades para que los alumnos realmente se junten a realizarlo (por ms que sea virtual)

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la mediación desde el rol docente está presente desde la conformación de los grupos, buscando la mayor heterogeneidad posible en los mismos, supervisando la participación activa en el grupo por parte de todos los miembros, ocasionalmente como resolutor de conflictos entre los estudiantes y por último como evaluador de los logros obtenidos.

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como ventaja destacaría la necesidad de implicancia de cada estudiante en el trabajo grupal, la autonomía del grupo, el ser partícipes activos de su propio proceso de aprendizaje, la interdependencia del trabajo individual en el del otro y en el colaborativo y el trabajar en grupos heterogéneos con todo lo que ello conlleva.

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Uno de los principales obstáculos que se pueden presentar es que todos los miembros del equipo se responsabilicen de la misma forma ante la tarea y el cumplimiento de roles.

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La mediación docente se da:

al organizar los espacios y la definición de las metas de aprendizaje.

al diseño las tareas y la formación de grupos.

al alentar un ambiente motivador.

al evaluar de forma reflexiva a los estudiantes.

Evaluación y reflexión sobre el proceso de aprendizaje.

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Algunas de las ventajas:

Fomenta el desarrollo de habilidades sociales y comunicativas.

Genera responsabilidad grupal de los estudiantes.

Ayuda la retención de información.

El ambiente de aprendizaje no es competitivo.

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Implementar el aprendizaje colaborativo de forma remota presenta algunos desafíos y obstáculos que pueden dificultar su efectividad, cómo, por ejemplo, la falta de acceso a dispositivos confiables, conectividad a internet o herramientas digitales adecuadas puede dificultar la participación activa de los estudiantes en actividades colaborativas. La coordinación horarios para reuniones virtuales y sincronizar actividades entre los miembros del grupo puede ser complicado, especialmente si los estudiantes tienen compromisos personales o académicos que compiten.

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La mediación desde el rol docente en el aprendizaje colaborativo implica proporcionar orientación, apoyo y estructura para facilitar una experiencia de aprendizaje efectiva y enriquecedora para todos los estudiantes involucrados.

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El aprendizaje colaborativo ofrece varias ventajas que pueden mejorar significativamente la experiencia educativa, tales como, el desarrollo de habilidades sociales ya que fomenta la comunicación efectiva, el trabajo en equipo, la empatía y la capacidad de colaborar con otros, habilidades esenciales tanto en entornos educativos como en el ámbito laboral. Permite que los estudiantes compartan sus diferentes perspectivas, experiencias y conocimientos para construir un entendimiento más profundo y completo de los temas estudiados. Promueve el pensamiento crítico, ayuda a resolver problemas y tomar decisiones en grupo, los estudiantes son desafiados a pensar de manera más crítica y a considerar diferentes puntos de vista. Además, los estudiantes se involucran de manera más activa en su propio proceso de aprendizaje, ya que son responsables de contribuir al trabajo colaborativo y de ayudar a sus compañeros.

El aprendizaje colaborativo no solo contribuye al desarrollo académico de los estudiantes, sino que también les proporciona habilidades y experiencias que son fundamentales para su éxito personal y profesional.

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Una de las dificultades al momento de trabajar colaborativamente es la conformación de los grupos de trabajo. Ellos se organizan por afinidad la mayoría de las veces por lo cual a veces se dispersan más de lo trabajan; por lo que na de las dificultades es mantenerlos enfocados y que logren organizarse. Así como también lograr una autonomía real y un compromiso a nivel individual y grupal.

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Apuntando a la reflexión, autoevaluación y coevaluación. Escuchando activamente a los educandos y marcando pautas en conjunto. Erika Díaz

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El aprendizaje colaborativo brinda capacidad de adaptación, escuchar las ideas de los demás y la tolerancia. Erika Díaz

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La asesoría en línea es un factor crucial en el aprendizaje remoto. Sin embargo, su implementación enfrenta dificultades, especialmente porque muchos adolescentes tienden a trabajar muy tarde en la noche, incluso hasta la madrugada.

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El aprendizaje colaborativo le permite a los estudiantes ser  protagonistas de su propio aprendizaje, reforzando las relaciones interpersonales y les permite adquirir un aprendizaje significativo

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En el aprendizaje colaborativo los estudiantes son responsables de su propio aprendizaje, por tal motivo el docente adopta la función de guía en el proceso de construcción del aprendizaje y acompaña en la reflexión de los logros alcanzados, también se convierte en mediador en los conflictos que puedan surgir en el equipo.

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Considero que el obstáculo mayor con el que podemos encontrarnos tanto nosotros como docentes, como los alumnos es, como nombró la compañera son las limitaciones en el uso de las TIC, tanto en su manejo como en equipos y conectividad. Con niños de primaria una gran dificultad sería que el trabajo con dispositivos genera falta de atención muchas veces, ya que lo toman como juegos (realizando autocrítica quizás los docentes deberíamos pensar sobre el uso educativo).

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Justamente como lo dice la categoría, el docente actúa como mediador, guía, facilitador. Es importante que promueva la participación, el respeto y en los alumnos, que poco a poco puedan asumir su responsabilidad en el grupo.

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Natalia Gallego

El aprendizaje colaborativo, además de permitirle al alumno el desarrollo de habilidades de orden superior también es muy efectivo como estrategia educativa para el desarrollo de las competencias interpersonal y relación con los otros. A través del aprendizaje en interacción activa los conocimientos adquiridos son de mayor calidad.

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El aprendizaje colaborativo de forma remota presenta varios obstáculos y dificultades. Una de las principales es la falta de interacción cara a cara, lo que puede dificultar la comunicación efectiva. Las limitaciones tecnológicas, como la falta de acceso a dispositivos adecuados o una conexión a Internet estable, también pueden afectar la participación equitativa de todos los estudiantes. Además, la gestión del tiempo y la coordinación entre los miembros del grupo pueden ser más desafiantes debido a diferencias en los horarios y la dificultad de supervisar el progreso en tiempo real.

Otra dificultad es mantener el compromiso y la motivación de los estudiantes en un entorno virtual. Sin la presencia física del docente y de sus compañeros, algunos estudiantes pueden sentirse menos comprometidos con el trabajo colaborativo. Además, la evaluación y el seguimiento del progreso de los estudiantes son más complejos en un entorno remoto, ya que es más difícil observar directamente la dinámica del grupo y proporcionar retroalimentación inmediata.

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Mediar el aprendizaje colaborativo desde el rol docente implica facilitar y guiar a los estudiantes en su proceso de trabajar juntos de manera efectiva. Para ello, es crucial formar grupos heterogéneos con una mezcla diversa de habilidades y niveles de conocimiento, y definir roles específicos dentro de cada grupo (como líder, secretario, investigador, presentador) para asegurar una participación activa de todos los miembros. Además, establecer normas claras de comportamiento y expectativas sobre el trabajo en equipo, los objetivos del proyecto y los criterios de evaluación ayuda a crear un entorno colaborativo estructurado y efectivo.

El docente debe fomentar una comunicación abierta y respetuosa, utilizando técnicas como las rondas de opinión y la retroalimentación constructiva, y enseñar estrategias de resolución de conflictos para manejar desacuerdos de manera efectiva. Además, proporcionar los recursos necesarios y apoyar continuamente a los grupos garantiza que los estudiantes tengan lo que necesitan para colaborar exitosamente, permitiendo que el docente actúe como un facilitador y mediador del proceso de aprendizaje.

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El aprendizaje tiene múltiples ventajas: mejora el rendimiento académico y fomenta un aprendizaje más profundo y activo. Los estudiantes, al explicar conceptos a sus compañeros y trabajar juntos en resolver problemas, desarrollan una comprensión más sólida y crítica del contenido, lo que enriquece su pensamiento crítico y capacidad de análisis.

Incrementa la motivación y la participación de los estudiantes, ya que el trabajo en equipo genera un sentido de pertenencia y responsabilidad compartida, haciendo que se sientan más involucrados y comprometidos con su propio aprendizaje.

Además, el aprendizaje colaborativo desarrolla habilidades sociales y de trabajo en equipo esenciales. La comunicación efectiva, la resolución de conflictos y la cooperación son competencias que se fortalecen al trabajar en grupo. Estas habilidades no solo mejoran el ambiente de aprendizaje en el aula, sino que también preparan a los estudiantes para situaciones reales en entornos laborales, donde la adaptabilidad, la organización y la colaboración son cruciales.

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Uno de los desafíos para implementarlo en el aula es la desmotivación por parte de los estudiantes, que en ocasiones también la tiene el docente e inconscientemente la fomenta. Por ello como docente es indispensable diseñar proyectos atractivos que despierten la curiosidad y el entusiasmo por parte de los estudiantes. Se debe fomentar la participación activa y los liderazgos o diferentes roles dentro de los grupos de trabajo.

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Martín Mederos

El docente juega un papel fundamental como mediador en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Ya que un docente que se posiciona como guía, como facilitador, que apoya a los estudiantes puede propiciar que los estudiantes construyan significados al atribuir sentido a los contenidos que incorporan. Debe haber una clara mediación pedagógica por parte del docente, rompiendo con la idea de que el profesor transmite conocimientos. Las teorías constructivistas enfatizan que la interacción social es indispensable, el docente debe facilitar los espacios para que eso suceda. Generar espacios donde los estudiantes puedan compartir ideas, interactuar y construir conocimientos juntos. Lo anterior requiere un docente preparado que pueda generar en base a su formación continua estrategias didáctico pedagógicas que le permitan a los estudiantes crear significados de manera activa y participativa.

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El aprendizaje colaborativo enfatiza la importancia de que los estudiantes trabajen juntos para resolver problemas, completar tareas y aprender los unos de los otros.

Mejora las habilidades de resolución de problemas: Los proyectos colaborativos requieren que los grupos completen tareas o resuelvan problemas juntos. Esta colaboración fomenta el pensamiento crítico y la búsqueda de soluciones efectivas.

Fomenta la interacción social: Al trabajar en equipo, los estudiantes interactúan, comparten ideas y aprenden a comunicarse de manera efectiva con sus compañeros.

Promueve la diversidad: La participación de diferentes perspectivas y experiencias enriquece el proceso de aprendizaje y estimula la creatividad.

Mejora las habilidades de comunicación: La colaboración requiere una comunicación activa y efectiva entre los miembros del grupo, lo que fortalece estas habilidades esenciales.

Aportes a la creatividad: La combinación de ideas y la resolución conjunta de problemas pueden generar soluciones innovadoras y creativas.

Crea confianza y compromiso: Trabajar en equipo fomenta la confianza mutua y el compromiso con los objetivos compartidos.

Como profesor de biología, destaco que el aprendizaje colaborativo puede aplicarse específicamente en el contexto científico, fomentando la exploración conjunta, el análisis de datos y la construcción colectiva del conocimiento.

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OBSTÁCULOS/DIFICULTADES PARA IMPLEMENTARLO DE FORMA REMOTA

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OBSTÁCULOS/DIFICULTADES PARA IMPLEMENTARLO DE FORMA REMOTA

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LAS VENTAJAS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO

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LAS VENTAJAS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO