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Campos formativos: es la educación basada en asignaturas que promueven una mayor vinculación entre los conocimientos, impulsando la comprensión de situaciones y posibles alternativas.

Contenidos: son una disposición de conocimientos y saberes de un campo formativo, tienen relación entre ellos y poseen distintos niveles de concreción.

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): son las posibles rutas que dan cuenta de las formas en las que los niños se apropian de los aprendizajes y les permiten comprender el mundo que les rodea e intervenir en distintas situaciones.

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Las y los agentes educativos encontrarán los principios rectores y objetivos de la educación inicial, los campos formativos con sus contenidos t procesos de desarrollo de aprendizaje, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación, que pondrán relacionar con niñas y niños de 0 a 3 años, todo ello convergente en un trabajo articulado sobre vínculos afectivos y aprendizaje integral.

Se dirige a una modalidad escolarizada y no escolarizada, lo que permie que sea aplicado por diversos agentes educativos con metodologías y modalidades de atención, dirigidas al trabajo directo con niños y niñas.

Se centra en el acompañamiento de la crianza de los niños y sus familias; por lo que sus destinatarios son los niños de 0-3 y las personas adultas familiares de referencia.

Prioriza un enfoque con desarrollo integral, se prioriza los derechos y los cuidados de los vínculos tempranos.

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Principios rectores de la educación inicial

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Principios rectores de la educación inicial

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Principios reLas y los niños:

Son aprendices competentes, capaces de pensar, opinar, sentir y decidir, con base a evolución de sus facultades.

Son sujetos de derechos y es responsabilidad de las personas adultas de generar oportunidades para que puedan avanzar en el descubrimiento y exploración de su potencial, brindándoles seguridad y confianza.

Aprenden por medio del juego, por lo que deben tener garantía de experiencias en ese sentido, para contribuir a una progresiva adquisición de autonomía, capacidad creadora y favoreces su aprendizaje, bienestar y libertad.

Requieren servicios educativos de calidad, que les garanticen seguridad, protección, provisión, participación y aprendizaje.ctores de la educación inicial

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General:

Potenciar el desarrollo integral de las niñas y niños de cero a tres años en un ambiente rico de experiencias afectivas, educativas y sociales, y el acompañamiento a las familias en la practica de crianza.

Específicos:

Generar condiciones para el acompañamiento afectivo y social de las crianzas.

Acompañar a las familias en la observación de conocimiento de las necesidades de sus niñas y niños, enriqueciendo las prácticas de crianza.

Valorar los universos culturales y enriquecer a las experiencias culturales de todos los niños y todas las niñas de cero a tres años y sus familias.

Promover variados ambientes de aprendizaje ligados al juego y las experiencias artísticas.

Impulsar un acercamiento a la lectura y a los libros desde los primeros días de vida.

Estimular las experiencias de lenguaje, considerando la inclusión de todas las lenguas maternas.

Contribuir al fortalecimiento de mejores condiciones de alimentación y vida saludable para niñas y niños de cero a tres años.

Dar visibilidad a los derechos de niñas y niños de cero a tres años en todos los planos y trabajar para su cumplimiento.